每當想起智障的外甥，心裡就很難過，怎麼破？

12-27

親姐姐的孩子，也就是我的親外甥，患有先天智障，今年15歲，勉強上到初中，已經徹底跟不上班了，再加上班裡的同學總是欺負他，他也不願上學了。
今年五一放假，5月3號那天，姥姥告訴他明天要上學了，外甥說：「不，九月一號才開學呢。」（他根本分不清法定假期是怎麼回子事）姥姥問他：「小兒，你不願意上學嗎？」外甥點點頭，姥姥說：「那咱們就不上學了，去媽媽店裡幫忙吧？」
聽到這兒，我心裡好難過，難過外甥不能過同齡孩子的生活，再想想他的未來，肯定也沒辦法找工作，沒辦法結婚，等他老了，他可能都不能理解身邊親人一個接著一個的離去，他沒有朋友，融入不了社會，他的將來會是怎樣的？想想這些事，我都替他感到絕望。
有類似遭遇的知友嗎？你們都會怎麼為這些智障親友安排後半生呢？

謝謝邀請。在我們目前的社會中養育一個有智力障礙的孩子，的確遇到很多挑戰和困難呢。
每個家庭有每個家庭培養孩子的方法。由於價值觀不同、對孩子的期望不同，而且可利用的資源不同，也許別家的方法未必適用於你們家的孩子。不過互相交流分享，可以在情感上獲得支持。
其實上學也真的不是唯一一條」過正常生活「的人生道路。15歲就開始工作也不是智力障礙人士獨有的遭遇。重要的是怎樣在工作和生活中繼續支持孩子學習自理、工作、社交的各方面技能，繼續發展，一天比一天更有能力，不斷獲得進步，自己活得有勁，別人看著也有盼頭。
有時候這些盼頭是很簡單的，比如」學會把三種貨物擺到相應貨架上「，」學會從家裡走到店裡「。
有時候這些盼頭比較遠大，比如」找個女朋友，互相愛護尊重，結成伴侶「。
遠大的盼頭，都是由一個一個簡單的盼頭組成的，要達成這些願望，都有方法。
所以，重要的是」幫助他們學好本領，（儘可能地）自己過自己的下半生「，對於力不能及的部分，提前做好安排準備，讓社會、社區、家庭提供需要的幫助——但是到底哪些是能學會的，哪些是力不能及的，這就是教育和天資之間的制衡了：天資越好，教育越高質量，當然就很多事情都能學會；天資很差很差但教育好，也能發揮潛能盡量學；如果教育不得法，無論天資如何，都很難說啊。。。
其實我並不擅長做心理支持和鼓勵，本來想推掉不回答這個問題的。但是本著儘力能做多少做多少的宗旨，還是回答了。如果覺得沒用，請原諒我力不能及。

上學是生活的一部分，但並不是全部。據我所知，有些地方有一些福利安置工廠之類的，可以做一些流水線的活，或者看看大門做保安，在家裡小店做事也可以。作為一個人，首先也是最重要的是能夠自己養活自己，按馬斯洛的金字塔來，一步一步走，先把吃飯問題解決了，才解決精神需求。而這個世界上，有大把工作並不一定要智商過100、樣樣都優秀才可以做。

題主是個有心人，也有愛，但是，這個也是生活，絕望不絕望，有他自己的判斷，如果你想幫他，有很多事可以做。這個其他答主都提了很多意見了，就醬。

我也是個智力輕度障礙的人士，沒有參加過中考與高考，但是我到現在為止始終努力每天保證20小時的工作與學習，已經考出了二建建築，自考本科，做的是工程造價。智障又如何，老子還活的好好的，反正只要活著，現在超不過我繼續超，別人的娛樂時間我花在學習與打乒乓球交友的基礎上，既然智障是個客觀事實，那就在主觀上面將他們改變，反正生來是智障，老天對我不公，還不趁年輕將失去搶回來。反正努力了也是智障，不努力也是智障，倒不如拼了！寧可戰死於殘酷的社會競爭壓力下，也不死在別人的同情下

特殊教育也是有職業學校的，我了解到的這邊有初中職業技術學校，裡面都是差不多的特殊孩子，本身功課也學，還有就是會讓他們選擇一個技能去學，比如面點酒店一類的

作為特殊教育教師，也就是這種智障孩子的教師，怒答一波。

其實現在對於「智障」這個稱呼，我們已經基本不用了，在台灣，這樣的話語被認為是歧視，他們稱為"喜憨兒"。而美國稱為"心智遲緩"我們更多的是全稱，也就是「智力障礙」"智力發育遲緩"。
他們由於各種各樣的原因導致這個問題，但是基本上都有幾大問題：感知覺異常；注意力分散；言語功能障礙；情緒意志不穩定；自理能力薄弱；人際交往能力差；形象記憶思維占多數，而抽象思維很難理解。

當然每個孩子都有功能評估，不知道題主外甥的評估結果如何，也就是智力評估，和孩子適應性行為的評估等。
對於這樣的孩子目前可以做：
1、全面分析孩子的殘疾程度，各方面的能力，對他們有全面了解
2、教育。不得不說對於這樣的孩子，需要很多專業的教育方法去教育，送去專門的特殊教育學校，題主外甥才15歲，在特校應該是初中生，如果孩子程度好，可以升高中，學習一項技能。我們學校能力好點的都可以進工廠、酒店、肯德基等企業。
3、培養孩子的能力，特別是自理能力，簡單的社交能力。
4、找到孩子的閃光點，培養一項運動或者藝術，這樣的年紀還不算大。我們學校好多孩子都是殘奧會或者其他殘疾人運動會的獎牌得主。這樣的運動給孩子信心，培養他的運動能力，甚至可以走上省隊、市隊、國家隊的比賽。
5、積極態度。對於有這個孩子在家裡，對於家長都是最難的，想到孩子大了，父母老了，以後的生活他們總會想很多。可是孩子並沒有這樣的想法，他們不覺得自己有什麼不一樣的地方，他們的快樂是單純的。
6、合理的期望。這樣的孩子，我們最大的希望是可以自理，可以照顧自己，盡自己最大的能力服務社會。所以想要孩子考大學或者出人頭地會讓自己更累。

他們和他們的家庭都是有壓力的，對於未來父母甚至都不敢去想，所以好多家庭為了能夠照顧這樣的孩子，會再要一個孩子，在他們老了後幫忙照顧。不知道題主孩子程度如何，如果程度較好，其實以後可以做一些事的。而且現在對於特殊教育國家很重視，他們現在已經開始有輔助金，幫助他們學習生活，未來的社會會更好。

自己說的也很亂，我很理解題主的心情，他們會有自己的福氣的。我們多去愛他們，多教他們，給他們陪伴和鼓勵，讓他們過得更快樂！

各種各樣的孩子，才組成這個多彩的社會。

對智力缺陷的人，最大的成就是有獨立生活的能力。包括家務認路與人基本溝通，能勝任簡單工作獲得報酬養活自己。如果能組建家庭有相伴的人就更完美了。所以不要糾結是否去學校，幫助他更好的獨立就是現階段的任務

多肯定，大家都是獨一無二的。

15歲正好升學，聯繫當地特教學校和殘聯，孩子願意的話，能去技校學感興趣的手藝優先，有個融入社會的飯碗。

看起來當地融合教育不太行……天天早出晚歸上課聽不懂下課沒人玩兒保不齊還得受欺負這一天天的換誰誰也不樂意吧。不上學，在家學點生活技能，給家裡幫幫忙，發現發現我們有啥做得好的地兒延伸成職業技能。

娃挺好的。比你少操心，不用各種攀比，比你年輕，比你單純快樂……

至少讓他學會生活自理，如果可以學會一項技能，找到一份簡單的工作。

上面的回答都已經很好了，但是作為特殊兒童的家屬最難過的一關就是心理的那一關了，所以專門來為特殊兒童的家屬分享一下下面的文章，因為作為一個特殊教育專業正在實習的大三學生，有一次在接觸到來我實習機構做講座的張萱老師，看到她的博客的一篇這樣的文章。很受觸動，特此發過來讓特殊兒童的家屬看一下。

這篇文章的筆者是一位有唐氏綜合症孩子的母親Emily Perl Kinsley。文章以第二人稱的方式描述了擁有一個特殊孩子從出生到成長的經歷: 從充滿希望的期盼到失望、從失望到不得不面對的接受，從接受到努力的創造，從創造到樂觀的享受。我想這篇文章適合每個人閱讀，特別是特殊孩子的家長們，「如果不停止對一件事情糾結的遺憾就不能享受現在擁有的美好」。下面是不出自本人的翻譯，讀原文會更好。

《歡迎來到荷蘭》

常常有人請我解釋養一個有殘疾的孩子是怎麼樣一個經驗。我的解釋可能可以幫助那些沒有這種經驗的人了解，體會是什麼樣的感受。是這樣┄┄

你懷孕了，快要生孩子時就像正在制定著一個非常美好的去義大利的旅行計劃一樣。你買了很多旅行指南，作了很多極好的計劃：去義大利的圓形大劇場，看米開朗期基羅的「大衛」，去劃威尼斯的小船等等。你也可能開始學一點義大利文，一切都令人興奮！

經過幾個月熱切地盼望，那天終於到了。你收拾好行李，就出發了！幾個小時後，飛機降落，空中小姐對你說：「歡迎你到荷蘭來。」「荷蘭，什麼意思？荷蘭？我報名的是義大利！我一輩子最大的夢想就是去義大利!」但是飛機計劃有所變化：飛機在荷蘭降落了，所以你只能留在那兒。

但是，最重要的是他們沒帶你去一個又臟又討厭，非常可怕地充滿了疾病、饑荒和有害東西的地方。只是義大利不一樣而已。所以怎麼辦呢？你必須去買新的旅遊指南，你也必須學另一種語言。你還會認識很多本來你沒有認識的人。

只是換了一個地方而已。這個地方的節奏比義大利慢一些，也沒有義大利那麼華麗，但是你在那裡一段時間後，心情平緩了，有了一點時間四處看看，你會發現荷蘭有風車，有鬱金花，甚至還有倫勃朗的畫。

但是你周圍的人還在忙著來往義大利，吹噓他們有趣的旅行，你可能一輩子都會想，「我以前也是應該去那兒的，我原來打算那樣。」

失去這個夢想的痛苦永遠不會消失，因為你確實失去了它。不過，如果你總是只為沒去過義大利感到遺憾，你就不會享受到荷蘭的可愛特別美好之處。

我們總有一天會老去，這是誰都無法改變的現實。他也會如此。只是他的人生高峰沒有一般人高那麼高而已，但有權利去經歷他所擁有的人生中每個歷程。其實她們遠比你我想像的聰明多，因為雖然他們智商或者認知能力較差但她們的社會閱歷還是蠻豐富的，所以支持他去體驗，在體驗中成長。在成長中收穫成功的經歷！不要擔心很多，擔心也不能改變什麼，加油，家人的肯定與鼓勵是我們每一個人都需要的。

雖然隨班就讀是現在教育的趨勢，但是這也是針對有輕度障礙的兒童。智力障礙兒童不建議跟著普通學生進行一同學習。一是這樣環境對他的發展很不利，再這樣的環境下，他得不到尊重，而且是同學們的嘲笑和戲弄。二是，普通學校對特殊兒童的教育也不夠專業，不能對他的發展進行指導，建議去特殊教育學校，那裡更加專業，可以針對孩子的發展，制定合適的方案。可以學習專門的技術，現在很多特殊兒童的鑽石畫，等等做的都很好，

培智學生跟不上班很正常。作為監護人，可以讓孩子進入特殊教育學校，部分這類學校與職業學校直接聯合，可以讓孩子學到更多社會生活技能，讓自己能在社會上生活。有培智娃不可怕，相信你們可以為孩子找到更好的出路。

有專門的培智學校，謝謝。

每一個孩子都有其自身的價值，存在即合理。希望家長可以正確的看待這個現狀，不是和別人一樣的生活就是好的生活，只要找到他的興趣所在和他擅長的領域，適合他的生活對他來說就是好的生活。

比較是最令人反感，也最令人能得到滿足。
社會對智障的了解，大多存在於我們不一樣，但是我們面臨的是同等的社會。不要只站在自己的角度來看孩子的世界，我們只是引導者，不是我們的人生就讓他自己去闖吧。
第一，就是我覺得你們的家庭氛圍和教育思想有問題，並不是智商不高就代表不會有好的人生出路，他可以有別的人生，不在普校學習的人生。
第二，你們貌似沒有為他的學業和未來做更多的了解，有特殊學校可以為智障兒童提供教育和職業技能服務，這個每個地方的經濟發現水平不一樣，學校水平和質量也不太相同。
第三，孩子人已經好啦，不要把你們的情緒帶給他自己。以你的表述，這個孩子應該以前是可以隨班就讀且能夠跟上正常孩子的認知發現水平的，他有求知慾，不要讓你們對他未來的態度將其泯滅。

我不知道這個孩子是經過專業測定還是你們自身判斷的，如果孩子智商只是略低，社會適應能力正常我還是建議去摘標籤的。