為什麼e^x的定義在中學和大學有所不同?高等數學和數學分析的定義差別也很大,這是為什麼呢?
和
之間的區別有點微妙
定義1.(指數函數)定義指數函數
為

使用比例判別法可知,對於每個實數

,

都是
絕對收斂,所以對於每個

,

都存在且為實數,冪級數

的收斂半徑是

,於是

是

上實解析的函數。
指數函數的基本性質有
1.對於每個

,
2.對於每個
,
3.

,還有,對於每個

,

都是正的,而且

可以把指數函數寫成更為簡潔的形式,引入Euler數
定義2.(Euler數) 定義數

為

我們有下面命題
命題. 對於每個實數

,有
證明. 先證當

是自然數時成立,其次證明當

是整數時成立,然後證明

是比例數時成立,最後使用實數是比例數的極限來證明對於一切實數成立
注. 其中

表示的是Euler數

的

次冪,關於實數的指數運算的定義,請見下面的定義
附:實數的指數運算的定義
首先從自然數開始
定義1. (實數的自然數次冪)設

實數,為使

升到

次冪,我們定義

,現遞歸地假設若

對於某自然數

已定義,則我們定義

。由定義可知,對於任何實數

有
定義2(實數的整數次冪)設
是不為零的實數,那麼對於任何的負整數
,我們定義
現在我們考慮非整數次冪運算,我們從
次根的概念開始
定義3. 設

是正的實數,並設

是正的整數,我們定義

,叫做
的
次根為

{

}我們常把

記作

注意,我們沒有定義零的

次根,也沒有定義負數的

次根,我們就此止步。在我們定義複數之後,就可以定義這些根了。

次根是存在的,並且還有下面性質設

是正的實數,並設

是正的整數1.如果

,那麼

2.反之,如果

,那麼

3.

是正的實數
現在我們來定義如何把一個正數升到比例數
次冪
定義4. 設

是正的實數,並設

是比例數,為定義

,我們把

寫成某整數

與某正整數

的比,

,並定義

注意,每個比例數不管是正的,負的,還是零,都可以寫成

的形狀,其中是

整數,是

正整數最後我們來定義實指數的指數運算
定義5.(實指數的指數運算) 設

是實數, 並設

是實數,我們定義

為

的極限,其中

是任何收斂到

的比例數序列,即

這一定義是定義良好的(well-defined),實指數的指數運算有如下性質設

是正的實數,設

是實數1.

是正的實數2.

,並且

3.
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