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六個月學會一門外語靠譜嗎？

01-26

本文來自我的回答：『如何評價「如何在六個月內學會一門外語」這個 TEDx 演講？』

先說結論：我覺得作者龍飛虎說得很有道理，因為他說的基本上就是一些語言習得最經典的理論，只是他用一種比較新穎的方法表達出來，所以讓不了解這些理論的人眼前一亮。所以其實就是給這些理論做了一下靚麗的包裝而已，請不要過度神話。他所說的整個學習方法就是我現在在美國教的沉浸式中文教學（Mandarin Immersion）的方法，下面具體和大家聊一聊。

首先六個月就能學習一門外語是不是一個噱頭？如果沒有一個好的標題你會點進去看嗎？如果點進去看之後發現內容不好你會分享嗎？龍飛虎作為功夫英語的創始人，他需要推廣自己的產品，所以必須好好做營銷啊。

六個月大家聽上去很短，實際上如果每天6-8個小時學語言，而且是用沉浸式方法，半年真的已經很多很多了。絕對足夠讓你張口說話，進行溝通和交流了。如果只是每周兩三次，一次一兩個小時，而且還是採用傳統的外語學習方法，當然效果不會很好。其實用這種沉浸式理念做學外語軟體的他也不是首創，更早以前rosetta stone就已經有了，而且還有很多語言。只是營銷沒有他做得那麼好罷了，搞得現在快倒閉了的樣子。其實是很好的軟體，我用它學法語和日語的時候感覺挺好的~

然後我們看看他的『五大原則和七大行動』。

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五大原則：

  1. 關注和你相關的內容

  2. 從第一天開始就用目的語進行交流

  3. 理解信息→習得語言（acquire the language）

  4. 生理訓練：肌肉訓練

  5. 好心情很重要（affective filter）

七大行動：

  1. 多聽

  2. 關注意思

  3. 混合你會的詞

  4. 核心意群

  5. 找一個『語言家長』

  6. 模仿母語者的口型

  7. 多感官的重要性

下面我來具體說說這些原則和行動，以及對於外語學習者和外語老師來說都有什麼啟發。

五大原則：

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1. 關注和你相關的內容

人本質上都是自私的，最關心的內容就是和自己息息相關的。我這次去美國最大的外語會議ACTFL (American Council on The Teaching of Foreign Languages) 上，聽到Stephen Krashen（龍飛虎後文也有提到的美國著名語言學家）和 Carol Gaab在講座里就提到這一點：學生最感興趣的內容就是他們自己，所以把教材上的內容和他們自己關聯起來，他們才會感興趣，否則他們會覺得有什麼用。我以前寫過一篇《有趣的聽說讀寫課堂活動》，裡面提到一個教學案例，就是講到過生日的時候，讓學生寫關於自己過生日的文章，然後他們很高興，就學得很快。

這一點不僅適用於外語教學，還適用於任何其他學科。比如美國的社會科學（social studies）從幼兒園到初中的學習內容是：家庭→學校→社區→自己所在的城市→自己所在的州→自己所在的國家（美國）→世界上其他的國家。所以如果你給一個美國幼兒園的小朋友講中國歷史是沒有什麼太大意義的，因為跟他自己沒有任何關係，除非講講神話故事之類的聽個樂。他們是到初中的時候才會學習世界歷史。

同理，你對一個一年級的小孩說讓他『愛人民』就是一個很抽象而且和他本人不相關的一個概念。你讓他抄100遍他也不知道什麼是『愛人民』以及怎樣『愛人民』。你讓一個初中的孩子反覆念『生產力決定生產關係』，又不舉一些和他生活相關的例子，他又怎麼會明白？

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2. 從第一天開始就用目的語進行交流

語言的目的主要就是用來溝通和交流，所以很多老師會在開始就教一些基本用語：你好、謝謝、對不起；上課、請坐、站起來；我可以上廁所嗎；我不明白；慢一點；xx的中文怎麼說？等等。因為你每天都會用這些語言，所以這些話他們就能反覆說。我們班學生現在說的最好的幾句話就是：『明天誰在學校吃飯？請舉手』『明天一共有7個人在學校吃飯』『請安靜』『還有人在說話』。

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3. 理解信息（comprehensible input）→習得語言（acquire the language）

1）可理解性輸入 Comprehensible Input (CI)

我上初中的時候特別喜歡喜歡韓國的樂隊（一句話就暴露年齡=。=），所以那時候就反覆聽神話的CD。然後我就很困惑：為什麼我天天聽韓國歌曲的CD卻依然一句韓文都不會說？

後來我開始看日本動畫片，然後我發現我逐漸地能聽懂並且會說很多日常用語。為什麼？

因為我攝入的信息是否能理解，十分重要。只是聽韓文CD卻沒有任何人給我講解是什麼意思，這種攝入是無效的，聽多少也沒用。這也是龍飛虎在演講中提到的為什麼僅僅呆在一個目的語國家卻無法學好外語的原因——因為這些語言對於學習者來說是沒有任何意義的，只是一串串的音符而已。

但是我看日本動畫片的時候下面是有中文字幕的，所以當我總聽到同樣一句話，下面又有中文翻譯，我就能理解它的意思，這樣的攝入是我可以理解的。

這就是Stephen Krashen大神所提到的可理解輸入（comprehensive input）。當學生不理解他所攝入的內容時，他是無法吸收的。所以當老師在講台上巴拉巴拉地講時，要確定學生是否理解你在講什麼。

2）語言習得理論 Language Acquisition

語言學習（language learning）和語言習得（language acquisition）是兩個不同的概念。語言學習是特意去學習，而習得是無意間獲得的。舉個栗子。

老師上課的時候教你：火：fire。這是語言學習。

但是如果你路過一個地方，然後著火了，有人大喊：fire！！！你記住了，這就是語言習得。

哪種學習方法你的印象會比較深刻？

第二種。

為什麼？

因為那是你自己主動去記的，不是老師灌輸給你的。

人是如何『習得』自己的母語的？為什麼學習外語的時候不能像母語者『習得』自己母語一樣地學習外語呢？於是就有了『一語習得』（First Language Acquisition）和『二語習得』（Second Language Acquisition）這兩個概念。語言學家們就在研究人是如何習得自己的母語，以及這個過程如何能夠幫助外語學習者像學習母語一樣學習外語。

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（他好像打錯了，應該是principle #4）

4. 生理訓練：肌肉訓練

龍飛虎說學習語言很大程度上是肌肉訓練。就像你第一天做一個新的運動，渾身酸痛，但是習慣了就不痛一樣。就像彈鋼琴和打字一樣，熟練了，你就是肌肉在運動，而非腦子在動。所以模仿母語者的發音方式，開始會有些酸痛和不習慣，但是讓你的肌肉熟悉那種感覺，就會越說越好。

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5. 好心情很重要（affective filter）

龍飛虎說如果你心情不好的時候，是沒法好好學外語的，所以要在一個安全放鬆的環境下學習。這個也是Stephen Krashen提出的『情感過濾理論』（affective filter）。當學生在一個非常緊張害怕的環境中學習的時候，他們沒法記住很多，都被負面心情所過濾掉了。

試想一下，如果一個老師在班裡數落學生一節課，說學生笨，把學生數落到哭為止，然後臨下課五分鐘開始講課，然後拖堂繼續講課，學生能學得進去嗎？如果老師提前備好課，然後學生回答問題，無論對錯，老師都會給予鼓勵的眼神和肯定，那又會是怎樣一番體驗？

七大行動：

1. 多聽

多聽對於學外語的重要性是不言而喻的。但是根據前文提到的可理解性輸入，如果你的聽力材料比你現階段的能力高太多，是沒有意義的；或者沒有中文翻譯和圖片輔助，只是這麼盲聽，也沒有多大效果。

作為老師來講，就需要反覆大量用學生能懂的詞和句子重複，讓他們明白你在說什麼。

2. 關注意思

我們最開始學英語的時候沒有人會逐字翻譯How are you?（怎麼是你？）以及How old are you?（怎麼老是你？）。我們是先了解這個句子所表達的含義。

我們學世界各地的『我愛你』的時候，有誰會先去搞清楚『Je t』aime』的裡面每個詞是什麼意思，以及法語那超級變態的語法（這麼短一句話就包括了動詞變位、賓語提前和縮寫）？不都是先了解其意思么？你跟妹紙深情款款地用這句話告白很浪（zhuang）漫（x），但是你給她講語法就沒（sha）戲（x）了好嗎。。。

如果你看到有一個墨西哥人沖你豎起大拇指然後說『Muy bien』，你首先會知道那是好的意思，而不是查字典muy（very）和bien（good）是什麼意思（因為你可能根本也不知道怎麼拼）。

我們通常知道一句話是什麼意思，但是卻不知道每個字是什麼含義。但是這並不妨礙我們的理解，因為我們更加關注的是它的意義。所以在初學一門語言的時候，通過各種途徑（字幕、肢體語言和圖片等）來了解詞句的含義，很重要。

即便是學到後來，開始背單詞的時候，背單詞的大概含義或者說邏輯本義（比如上、下、好、壞）也比背精確定義要有用得多（比如如火箭般飛上去其實邏輯本義就是上，只是程度更高一些）。這些我在《再不知道如何科學地背單詞就老了》裡面都有提到過。

3. 混合你會的詞

當你掌握一些基本的辭彙的時候，就可以試圖混合它們組成短語和句子了。比如喝+水，以及進階版的我+想+喝+水。不管學生的語序是什麼，哪怕是『想喝水我』，他也能開始表達自己的想法和意願了。我們班有一個很聰明的學生上幼兒園的時候就問：『如果cup的中文是杯子，cake是蛋糕，那麼cupcake是不是就是杯子蛋糕？』所以不要小瞧學生的組合能力，他們能說出很多讓你意想不到的東西。

那麼對於老師來說，有哪些詞是最值得先教的呢？必然是高頻詞。Stephen Krashen的中文老師盧老師跟我介紹了Super Seven tprsforchinese.blogspot.com，學外語最核心常用的七個辭彙/句型表達，即

Location (to be at a place) -- in Chinese, this is 在

Existence (to exist somewhere, "there is") -- in Chinese, this is 有／沒有

Possession (to have something) -- in Chinese, this is also 有／沒有

Identity (to be something or someone) -- in Chinese, this is 是

Preference (to or dislike something) -- in Chinese, this is xǐ huān －喜歡

Motion (to go somewhere) -- in Chinese, this is 去

Volition (to feel like doing something) -- in Chinese, we use xiǎng 想 to

start with

所以無論是英文還是中文還是任何一門語言，如果先教這七種表達方式，會有一種事半功倍的效果。

4. 關注核心意思

龍飛虎說，如果你非得把一句話所有意思都弄明白，不明白就很難受，就會很痛苦。因為我們在剛學習外語的時候，溝通是最重要的，因此關注核心詞有助於幫助你理解意群，而非字對字的逐字翻譯，這樣才能從宏觀的角度去理解對方說了些什麼。能夠區分出核心辭彙和關鍵意思也是一項本事，就像你能夠在信息爆炸的年代中過濾出對自己有用的信息一樣困難。

這對做翻譯來說也是很有用的一個策略。因為翻譯也不是逐字翻譯，是在你充分理解要翻譯的語言之後用自己的話再轉述出來，翻譯出來的才是人話。（我上大學的時候翻譯老師跟我們說的最多的一句話就是：『說人話』。其次就是『你們還會好好說中國話么？』）

再扯一句，專八聽力考試最變態的一個mini-lecture其實考察的也是學生是否能關注核心意思和文章框架。這個能力很重要，好好練習並不僅僅是為了考試，而是為了提高我們的聽力能力。

5. 找一個『語言家長』

這一點我覺得龍飛虎的營銷做得很成功。先讓我們看看什麼是『語言家長』。他說你在自學語言的時候，需要有一個人一直陪著你練習，就像你的家長一樣耐心，跟你說話的時候用簡單的詞句，減慢語速跟你練習。這個語言學術語叫做『parentese』，就是家長跟小孩說話的方式。因為語言學家一直在尋找小孩如何習得母語，然後應用在二語習得上，然後就發現家長跟孩子說話充滿了疊詞（比如吃飯飯），以及略微誇張的語音語調（研究顯示即便聾啞人母親跟孩子用手語說話也會有比常人更加誇張的面部表情、口部動作和肢體語言）。

除此之外，作者還說你的配偶並不是一個很好的選擇。這很好理解，因為沒有那麼大耐心嘛~ 我認識很多想學中文的學生都是因為女朋友是中國人，我問為什麼你不跟她學，他們說因為她沒有時（nai）間（xin）~就像有些找了歪果仁做男朋友的女生想要改作文，我就說找你男朋友啊，她們總會給我各種理由：他說話太直接了，說我寫得太差，不想看，沒時間之類的。。。

那什麼人能夠擔當這樣的一個角色呢？他沒有說。但是答案不言而喻：他們公司的外語老師或者軟體唄！

軟體對於學外語的人來說有多大幫助我們先放到一邊，先說一下這一點對於老師的啟示：

  • 放慢語速

  • 使用同樣的關鍵詞（比如不要椅子、凳子來回換）

  • 關鍵詞反覆說

  • 用學生能理解的簡單句

  • 用誇張的語音語調、語氣、面部表情和肢體語言

關於軟體的效果和作用，我個人覺得只能起到一個輔助作用。我知道還有公司在研究人工機器人來陪人練外語。但是這些都沒法完美地達到和真人互動的效果。試想一下你跟siri說話的樣子吧，除了Raj，會有多少人和siri談戀愛？

如果你生活在目的語國家，每天跟著老師用沉浸式的教學法自學，再輔助以沉浸式教學的軟體（我只用過rosetta stone，覺得效果不錯），六個月能夠跟人家張口交流真的不是夢想。

6. 模仿母語者的口型

這個的重要性也不言而喻。尤其是對於中國人學外語，為什麼總說得不好聽，其中一個很重要的原因就是母音發音不夠飽滿，發音過於靠前。這個我以後得錄個電台節目來講這個問題，文字解釋不清楚。

7. 多感官的重要性

作者的原文是『Direct Connect to Mental Images』，講的是圖片對於學外語的重要性，我之所以翻譯成多感官的重要性，是因為其他感官也很重要。先說說視覺吧，也是作者所強調的。他舉得例子就是我前文說的『火』的栗子。你看著fire這張單詞卡嘴裡叨叨火火火的效果絕對不如看著一張火的圖片然後聽到有人說『fire』的效果好。當然效果最好的是你親身經歷這件事情（有視覺、聽覺和運動）然後『習得』的。

然後就是聽覺和動作。有一個很著名的語言教學法叫做Total Physical Response (TPR)，簡而言之就是老師說詞、短語或者句子，然後學生用肢體語言表達出來。當然背後還有很多理論和演變，這裡只是最簡單的一個方面。比如你說眼睛，學生就摸眼睛，然後你讓學生跟你一起說眼睛。比較著名的就是『頭兒肩膀膝腳趾歌』。

總結

  1. 六個月就學會一門外語，不是不可能，要看你每天花多少時間學習，是不是有一個好老師帶，有沒有正確科學的學習方法。
  2. 龍飛虎的營銷做得不錯。
  3. 軟體就像左手一樣，只是輔助。好老師只負責領進門，自己多練習，多和別人溝通和交流才是王道。

祝大家都能熟練掌握自己想學的外語！：D

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