一個成功的案例 原創3號

由於急切應邀，時間關係，沒有來得及更多的學習研究和改編，就把卡內基勵志教育推出的名篇《孩子作業慢的七種原因和對策》，給我的兩位研究實驗對象的家長朋友轉發過去了，但都沒有回應。

看來是難以學習操作吧，果然，其中一位學齡前的男孩媽媽沉默了幾天後，又親自微我，還是說孩子做事磨蹭的問題。

於是我進一步了解孩子情況，說孩子幹啥都磨蹭，叫吃飯也回答，好的，知道了，讓洗澡，也回答的痛快呢，總在玩具那，就是人不動地方，叫三遍兩遍的都不成。

於是我們開始微信對話，回復，請看截圖

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這樣，我們進入了話題，我先站在孩子的角度，從孩子心理出發，設想讓孩子和媽媽對話，讓孩子提建議，和媽媽一起想辦法。你看多可愛的五六歲的男孩，媽媽也早認識到自己發脾氣不合適，自己也能想辦法控制情緒。

經過上述交流，文獻查證，運用教育心理原則，概括總結三個策略和兩個注意事項

三個策略

一是和孩子商量制定生活自理和學習作業時間表

二是運用祖母原則表揚激勵

兩個策略互補，一個是任務要求，

另一個保證是完成任務的措施。

三是尋找教育教學方法，幫助孩子解決問題

兩個注意事項

一是學習內容和學習進度安排，應根據孩子年齡心理特點

二是千萬不要和孩子發脾氣

請看具體內容

第一個策略，是徵求孩子的意見制定時間表。平等對待孩子，把孩子當做他自己的主人，不強加給孩子任務，要求孩子做的事，和孩子商量，不輕易給孩子扣帽子-不聽話！

第二個策略，運用普雷馬克原則，是指用高頻行為（喜歡的行為）作為低頻行為（不喜歡的行為）的有效強化物。也叫祖母原則。

比如孩子喜歡玩具汽車，喜歡玩汽車賽跑，不喜歡彈琴，寫作業。

那麼，如果孩子沒有按計劃時間表，祖父，祖母或父母，就可以教育孩子說，

1.看作業的時間到了沒？提前寫，省下的多出時間可以玩會小汽車啊，

2.作業寫的好，寫的正確，奶奶或媽媽獎勵個小汽車玩具！

3.作業寫的速度快，寫的也好，文具準備的也快，給買個更大一點的好一點的汽車玩具！反正孩子喜歡，沒有這個條件你高興也得給買嗎。何不拿來做交易。

孩子小，這是用來激勵強化訓練。習慣了就用不著了。

4、或者給孩子積攢獎勵小紅花，到十個再一起給獎勵，獎勵一次周末外出旅遊，孩子喜歡去的地方，家長陪著，不一定都是玩具。

第三個策略，是指尋找教育教學方法，幫助孩子解決問題，學習作業中的問題。

首先聲明

對於孩子來說，存在的就是合理的。不要責怪孩子磨蹭，磨嘰等，我們觀察孩子的行為內在的心理，一點點規範。

孩子玩或寫作業等行為過程中，祖母或其他監護人，要了解孩子的行為舉動，觀察他的心理情緒。孩子磨蹭了，為什麼？想什麼？想幹什麼？找出原因。不明白可以直接和孩子交流。

孩子不會寫了，沒聽懂？還是我教法有問題？幫助孩子去找答案。別責怪孩子，罵孩子。家長首先別來情緒。幫助孩子，指導孩子，順利過關。

注意事項

一，按照孩子年齡心理特點安排孩子學習內容和進度。

就以教孩子學習漢語拼音為例，包括在學習中和孩子發脾氣，請看相關對話截圖

拼音算數都是小學學習的內容，學前可以認識下，那麼不要教的太多，進度不要太快。這位媽媽開始心急，認為孩子和大人一樣，多麼簡單的b.p.d，那不一會兒就記住！誰說的，這可是拼音教學的難點，對於孩子來說。

說到這裡，我曾聽媽媽說，我小時侯，大約是我三四歲的時候吧，一天我爸心血來潮，說要孩子背簡譜，教我兩遍1 一2 一3 一4一5一6一7一1。然後讓我背，我一人在床上面對窗外嘟囔著背，一會爸爸來檢查，說我沒背下來，責罵我記的慢，也可能說我笨。把我弄哭了，然後我流著淚繼續背，大約用了兩三個小時，也不知後來唱背下來沒有。媽媽記得很深，當時也責備爸爸不會教。那可是我第一次接受爸爸的家教啊，如果我有記憶，可能後來我都沒有信心學西洋長笛和識記五線譜了。

二，家長千萬不要和孩子生氣發脾氣

很多家長在和孩子相處中總是喜歡發脾氣，習慣於把每次發脾氣歸咎為孩子不聽話，或孩子某種行為太不像話，認為自己發脾氣是不得已而為之，是為了教育孩子。事實是，發脾氣不但沒有教育功能，卻是反教育的。脾氣越大，教育效果越差。壞脾氣不僅像一把亂揮的鎚子，破壞當下的一時一事，甚至造成不必要的人生悲劇；更像彌散的有毒氣體，形成深遠而廣泛的損害。

壞脾氣造成的後果是什麼，我們大約可以這樣描述：輕度後果，孩子逆反、消沉、多疑；中度後果，孩子成年後脾氣暴躁，愛抱怨或抬杠，為人苛刻；重度後果，嚴重抑鬱症，性變態，神經病人格。家長發三分脾氣，會對孩子形成七分損害。說壞脾氣是教育的死敵、人生的陷阱，並不為過。

這樣一對一的具體交流，有針對性的實用策略，運用起來得心應手，立竿見影。後來收到反饋說，效果不錯。

據說，孩子現在都不磨蹭了，按時間表做事，爸爸媽媽也表揚鼓勵，平時記錄小星星，第一次積累十個星星給買了個孩子喜歡的小自行車。並且，孩子還說，以後不用給我買東西，我也會做好的。

孩子高興，爸爸媽媽愉快，爺爺奶奶省心。我有了成就感。有了這次教育心理學習交流的實踐機會，這是第一個成功的案例，在此分享給大家，但願大家從中有所獲。感謝案例中的小朋友和家長的配合支持。

知乎名稱 若若教育學心理學碩士

知乎專欄

教育從心理學開始

文也教育心理交流室

微信號 etfzxlx

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