教育水平高的女性更容易遭到家庭暴力？

本文非原創，轉載自公眾號「香樟經濟學術圈（ID：camphor2014）"，作者蘇亞琴。另外，自己忍不住多說兩句，這篇文章的結論非常引人深思：教育水平提升，或許可以改善城市女性的處境，但農村女性的處境反而可能因此變得更加糟糕。她們也許會因為多讀書遭遇更多的暴力，原因很可能只是因為她們沒有遵守性別規範。

圖片來源: 百度圖片

原文信息: Keskin Erten, B., & Keskin, P. (2018). For Better or for Worse?: Education and the Prevalence of Domestic Violence in Turkey. American Economic Journal: Applied Economics.

引言

今天給大家推薦Bilge和 Pinar 2018年發表在American Economic Journal: Applied Economics上的一篇用斷點回歸研究教育對家暴的因果影響的文章。親密伴侶暴力（intimate partner violence）在發達和發展中國家都普遍存在且不容忽視，尤其在那些婦女地位較弱的國家。家暴不僅僅局限於對伴侶（通常是女性）的肢體暴力，也包括語言暴力，冷暴力，限制人身自由，經濟控制，和性暴力等方面。土耳其是個離婚率極低(0.14%)的發展中國家，且家暴現象比較嚴重。就教育與家暴之間的鏈接而言，大多數文獻認為教育水平的提升應該有助於降低女性受到家暴的概率：1）教育水平的提高有助於女性找到品質高的配偶，高質量或者高學歷的配偶實施家暴的可能性較低；2）經濟賦權（economic empowerment）增加了妻子的外部選擇（outside options），提高了妻子在家庭內部的議價能力（bargaining power）; 3) 教育會影響女性對傳統性別觀念的認同感（attitude towards gender norms）, 從而降低了對家暴的容忍度（但是也更可能報告家暴）。現有文獻提供了一些教育與家暴的負相關性的經驗證據（Ackerson et al. 2008, Vyas & Watts 2009, Eswaran & Malhotra 2011, and Anderberg et al. 2016），但還沒有文章著眼於處理反向因果和遺漏變數的內生性問題。可想而知，個人能力，家庭背景，原生家庭教養方式等不可觀察的因素可能同時影響女性的教育水平和婚後受到家暴的概率。因此，找到一個教育年限的外生衝擊是識別因果關係的關鍵。本文是第一篇用土耳其數據研究教育是否對家庭暴力有因果影響的文章。

因果識別策略

文章使用了土耳其關於家庭暴力侵害婦女行為的全國調查數據（Turkey』s National Survey on Domestic Violence against Women (NSDVW)）。土耳其1997實施的義務教育法，結合入學年齡的法律，意味著1987年1月以後出生的人必須完成八年的學校教育，而那些1987年1月之前出生的人可以在完成5年教育後就輟學，作者利用這個斷點識別教育對家庭暴力行為的因果效應。這裡的關鍵假設是：出生時間間隔一個月的這兩個隊列，除了受到義務教育法的影響不同，沒有任何系統性的差異。如果該假設成立，義務教育法就模擬了一個近似隨機實驗的研究背景。估計教育與家暴之間因果關係的簡單模型如下：

其中 yi 是因變數，ti 為受處理的狀態（the treatment status）, xi 為 強制變數（forcing variable）, h 為臨界值附近的帶寬（bandwidth）。控制函數 f(xi), 是強制變數的連續n階多項式函數。作者使用局部線性回歸估計（Imbens & lemiuex 2008）和根據Imbens & Kalyanaraman（2009）的方法選擇最優帶寬。

主要研究結果

作者分城市和農村兩個樣本來考察，因為義務教育對農村婦女的影響更大。根據以上的圖形，我們看見panel B 中，肢體暴力在斷點兩側沒有清晰的跳躍。說明用RD的方法得出的結果是教育水平對女性遭到肢體暴力的整體概率沒有影響。但看panel C 和 D，我們看到以性暴力，心理暴力為因變數時，斷點兩側家暴的概率有一個往上的跳躍，但只在農村婦女的樣本中比較明顯。這意味著農村女性教育水平的提升增加了她們遭到家暴的可能性。主要的斷點回歸結果總結在表4. 作者同時提供了清晰斷點（RF）和模糊斷點（IV）的估計值。模糊斷點則使用出生日期（用1987年1月作為cutoff）作為教育年限的工具變數，進行兩階段最小二乘法（2sls）回歸。表4中RD估計值證實了前面圖形反應的信息，義務教育法增加了農村婦女經歷心理暴力的概率。這個結論也許比較反直覺, 而且跟已有文獻普遍得出的教育與家暴負相關性不一致。為了解釋這樣的發現，接下來作者對教育可能影響家暴的途徑做了細緻的渠道分析：1）教育可能改變了女性對傳統性別觀念的認同，2）教育改變了女性在勞動力市場上的回報，3）教育影響了女性能夠匹配到的配偶質量。結果作者沒有發現配偶質量，女性觀念的轉變等等是有效的機制，但是，教育改革的確改善了女性就業狀況和工作收入，所以只能從這個channel尋求解釋。

結語

本文發現女性教育水平的提高，改善了女性在勞動力市場上的機會和收入。在面對妻子獲得更多的經濟資源時，丈夫可能以暴力手段尋租，以獲得經濟利益和家庭決策的控制權（gain control of household decision making），從而增加了女性受到家暴的概率。另外，受到良好教育的女性傾向於擁有職業，這與丈夫希望妻子不工作的傳統觀念相違背，可能導致家庭內部矛盾，另一方面，作者也發現，教育水平的提高降低了妻子信教和在宗教態度上虔誠的概率，使妻子更忠於自己的想法與表達自己的態度，減少了低眉順目的可能性，這也可能是誘發衝突的一個因素。

原文摘要：We exploit a change in the compulsory schooling law in Turkey to estimate the causal effects of education on the prevalence of domestic violence. By adopting a regression discontinuity design, we find that the reform increased women』s schooling by one year to one-and-a-half years and improved their labor market outcomes, with particularly strong effects for women raised in rural areas. The increase in education among rural women led to an increase in self-reported psychological violence and financial control behavior, without changes in physical violence, partner characteristics, or women』s attitudes towards such violence.

聲明：推文僅代表文章原作者觀點，以及推文作者的評論觀點，並不代表香樟經濟學術圈公眾號平台的觀點。

本文非原創，轉載自公眾號「香樟經濟學術圈（ID：camphor2014）"，作者蘇亞琴。