孩子學畫畫要不要基本功？如何理解基本功？

微信公眾號《一起藝術》

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這一段時間以來，我陸續發表了一些有關兒童美術教育的文章，強調兒童時期學習繪畫應以保持天性，自由發展為主，主張重視繪畫行為背後的價值和意義，不去過多考慮技術性的因素和表面結果。

這一觀點得到很多老師和家長的認同，但也有很多持不同看法：

不少人說：「小孩子連基本功都沒練好，就談想像力和創造力，不是瞎扯嗎？」

「連基本形象都畫不像就讓他自由發揮嗎？不先學會爬就想走嗎？」

「你主張孩子塗鴉抽象？畢加索也不是先有紮實基礎後才開始抽象的嗎？」

還有的拿達芬奇舉例說：「達芬奇也是小時候畫了無數遍雞蛋，練就了紮實的基本功，以後才成為大師的」

這些說法聽起來似乎很有道理，

但事實上卻有很多片面和誤解：

美術的基本功是什麼？

兒童繪畫的基本功是什麼?

兒童的繪畫需不需要基本功？

對基本功這個概念，我們不能籠統一言蔽之，不同行業、不同階段，對基本功的理解和要求是不一樣的。

有些行業，對於基本功的要求是非常嚴格的，要求從小就要打下紮實的基礎功，否則往下無法進行。

比如，鋼琴、舞蹈、戲曲、武術等。

我們可以看到這些行業的特點都是特彆強調技術性技能性的，一個動作、一個曲子、一個姿勢需要不斷的重複練習很多次，達到非常純熟才可以。

它們的學習路徑是由易到難，由生澀到熟練、由簡單到複雜的累加過程，要依靠不斷大量的重複性勞動換來的技巧上的熟練和能力上的提高。

而且這些行業的共同特點是童子功特別重要，兒童時期和長大以後的專業系統要求是一致的。

概括說，這些行業就是強調技術技能性的行業，離開了熟練的技術就談不上更多別的。

而美術與上述門類有很大的不同，尤其是兒童階段的美術。

首先『美術』里的基本功是什麼？

一般來講，我們所說的系統美術訓練的基本功包括畫形象、排線條、塗調子、定比例、調顏色等這是最表層的基本功，還有理解透視、解剖結構、形體結構，色彩調配、空間結構、塑造形體等等。

這些基本功里，除了排線條、塗調子是需要重複性的技巧勞動外，更多是需要深入的理性理解的行為，當然，要掌握好這些基本功，不但需要很強的理解力，也需要不斷通過訓練來加深理解。

顯然，這樣的基本功訓練，放在早期的兒童繪畫實踐中是沒有效果和意義的，因為它需要很多理性的理解和不斷的重複性實踐，不是孩子那個年齡段能夠理解和掌握的。

這種情況下，很多人自作聰明地發明了認為適合孩子的簡化版的基本功：簡單化卡通化後的簡筆畫，讓孩子反覆照著畫，練習所謂的基本功。

這種方法，孩子學起來容易很多，不能說沒有用，但帶來的負面作用卻更大（關於這個問題，往期文章中多有詳述、這裡不再贅述）。

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那麼，兒童美術中需不需要基本功呢？

什麼才是兒童美術中的基本功呢？

郭厚銘 8歲

首先我們一定要明確，兒童階段的美術很多方面不同於成人之後的專業美術體系，要求和針對的方向也不盡相同，不能用成人專業的基本功套用 在孩子身上，這一點與鋼琴、舞蹈戲曲、武術等有很大區別.

我認為兒童學畫比其他門類對孩子的早期開發更有意義，就是因為兒童美術是一個非常綜合豐富的行為過程，涉及到畫、想、製作、故事、記憶、參觀體驗等多個維度。

在鍛煉孩子觀察、感受、審美、形象思維、想像力、形象記憶、生活情趣、動手能力等諸多方面都有好處，

是特別適合綜合素質開發的教育形式之一。

蹦蹦 7歲

劉冰徽 6歲

周穀雨 8歲

而且很重要的一點，由於這種多元性和豐富性，使得孩子在學習過程中不枯燥，可以真正實現快樂學習。

這也是為什麼總聽說太多哭著學琴的孩子，卻很少聽說孩子哭著學畫畫的原因

由於專業的屬性，鋼琴一上手，哪怕三四歲的孩子，就是專業性的學習了，就是一步一步，不斷重複，不斷反覆練習，一支曲子可能需要幾十遍的反覆練習，否則就很難往下進行。

從根本上說，學琴是技能性的深度縱向學習方式

而美術，尤其兒童的美術恰恰需要的是素質性的寬度橫向學習方式。

在這個橫向的學習過程中，技能技巧的熟練不應該是我們看重的重點，應該著眼於在不同的維度上滋養他們的潛在能力和素養。

而在這種素養能力在以後他們長大進入縱向的深度學習後會爆發出強大的後勁。

過早讓孩子進入以技巧技能的熟練為基礎的縱向學習只會適得其反。

試想一下：讓五六歲的孩子每天像達芬奇一樣地反覆畫雞蛋（美其名曰練基本功），不是不可以，只是這樣的結果不但培養不出另一個達芬奇，只怕是把孩子培養成雞蛋了！

（關於達芬奇畫雞蛋往期也專門有篇文章《達芬奇畫雞蛋成了大師，我畫雞蛋卻碎了一地》

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其實不止是美術，我國教育的特點，一直以來都是重視基本功，而忽視想像力和創造力。

有不少國外生活經驗的家長深有體會，他們的孩子在國外上幾年小學再回到國內上學的話，根本就跟不上，國內孩子的基本功，基礎太厲害了，很多小學課程超出了國外中學的水平。國內的孩子比起同齡的外國孩子掌握的知識也要多很多。

可是，然後呢？就沒有然後了！

最後，如果我們一定要定義一個兒童學美術的基本功的話，那就是「速寫」吧，因為速寫的的確確是一切造型藝術的基礎，而且是適合不同階段適用於任何人的一種學習方式，當然，速寫做為基本功的一種自然免不了大量實踐、貴在堅持的原則！（關於速寫詳見往期文章《速寫帶給孩子一生的好處，這幾年千萬別錯過》）

魏思衡 8歲

魏思霖 8歲

佚名 7歲

徐復軒 10歲

佚名 7歲

老潘（潘利國），一個中央美院畢業的碩士，

中央美院的任課教師，

一個非著名畫家，

一個十歲孩子的父親，

一個教了二十多年繪畫的美術教師，

願意把他多年的心得體會和思考與大家分享，

希望得到您的支持，

我們一起藝術！

作者微信lgpan1970

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