教會孩子同情他人的苦楚，就是善良

【聊爸-詹晶明】

很多現實的結果在證明給我們看：一個孩子如果只是會「享受」別人給予的滿足，而沒有更多的經歷是通過自己的勞動或者精神追求而取得快樂的話，那麼他的心腸就會變得很冷漠、無情，自私，對一切無關自己的事都會無動於衷。

我們現在的生活是越來越好，日子也越過越富足了，孩子的很多願望，我們父母都能給予及時的滿足，可是，我們是否想過，這是在培養孩子珍惜美好的生活嗎？或者因為富足而無需更多的珍愛，就好像我們中的一些人對待水資源，電資源，甚至飯粒一樣，雖不是有意，但也常會很隨性就在浪費了嗎？

不可以的呀！珍愛，珍惜的品行，對於我們孩子的教育和培養來說非常重要！這是非常重要的，陶冶孩子們情操的巨大道德力量，我們非常需要教育我們的孩子，使他們從內心深處感受到，他們周圍還有許許多多的人和事，需要得到幫助、關懷、愛撫、珍惜相待，甚至同情的。

最主要的是：要使我們孩子的良心，不允許自己對這些人和事熟視無睹；要培養我們的孩子，為他人做好事不是為了顯示自己的能力和善良，而是出於無私的愛的動機。

孩子們的善良，為別人做好事的意願，來自對那些內心痛苦和不幸的人的同情。人類最大的快樂從關心別人的精神世界，從善於體察他人的不幸中產生，沒有這種感受，就不可能有道德美。

——蘇赫姆林斯基

孩子從兩周歲後，就可以教導他開始體會他人的苦楚了。不要以為孩子能感知他人的苦楚，那他們的童年就不快樂，或者會心事重重，這樣擔心，實在是我們父母，或成年人的多慮了。

比如當孩子看到爺爺的手，在搬動重物的時候，不小心給壓傷，有些出血，正在包紮，那麼，這是一個很好的教育孩子體會爺爺手指疼痛的機會，也是一個教育孩子在接下來的時間裡，多關心爺爺，提醒爺爺少用受傷手指做事，或者願意積極地替爺爺做點簡單事情的好時機呀！

這個過程，如果我們能給予孩子讚賞，並能表現出來，孩子的幫助和理解，讓爺爺減輕了疼痛，那麼孩子會很開心，並會覺得自己很有力量，也會更自信。當然由此產生出來的責任感，更是會讓我們在未來的歲月里，感到欣慰的。

所以，在教導孩子懂得主動去體會他人的苦楚，不僅不會讓孩子童年失去快樂，心事重重，而且還會讓我們的孩子早早開始建立自信，自我價值的肯定及內心的力量感。孩子會更加地享受到精神的快樂和驕傲。

假如，在孩子體會爺爺手指出血疼痛的過程，還引導孩子懂得，搬動重物的時候要戴上手套，要小心謹慎，還有就是盡量不要一個人來完成，多幾個人幫忙一起來做，就會更好地避免這些痛苦的話，孩子會在未來的生命里學會很多有關做事要注意的安全事項哦！

從此，孩子就會更關注，上心家裡類似的事情發生，並及時地提出一些建議和幫助，我們是否可以感受到，這孩子已經不可能在他的人生路上出現漠不關心的狀態了呢？——這就是在培養孩子的善良。

培養孩子的善良，確實需要從體會他人的苦楚，痛苦，憂傷的情緒開始，這樣孩子就有去幫助他人的衝動，這是人類良知的天性，沒有任何的造作和扭捏。而良知的天性，需要我們給予激發，或提供相關的環境展現。

人和動物不同，人的先天的、遺傳、潛在的基質是需要後天的環境才能得到很好的發展，不同的後天環境，可以造成先天基質的發展速度、指向、程度的大不相同。

因此我們需要給予孩子體會他人苦楚的教育引導和培養

1

體會他人身體受到傷害的痛苦

讓孩子體會家人，朋友在摔倒、磕碰、生病等情形下的痛苦，引導孩子多多關心病痛中的家人，並主動去為他們做自己能所能及的事情，教會孩子們表達內心的關切和祝福，這些教育活動，對於孩子精神世界的開啟，及精神快樂感的獲取非常有意義。

2

體會他人眼中的憂傷和不安

當孩子三歲以上的時候，就可以教會孩子觀察家人及周圍環境中，是不是有人的眼神里，充滿了憂傷和不安。這樣的觀察我們可以從給孩子讀類似的繪本故事，認識憂傷和不安的眼神開始。

教會孩子當遇到家人，或朋友有憂傷和不安的眼神時，要小聲說話，不要去打攪他們，因為他們正在痛苦之中，他們需要安靜，需要喝一杯溫暖的水，需要聽到一聲溫暖的問好，但不希望被打攪，不希望被詢問，也不希望周圍的聲音很大，很多歡笑——因為他們正遇到了痛苦的事情，我們可以給予他們最大幫助就是安靜和問好了。

讓孩子懂得和學習到這一點，我們孩子的內心就會很柔軟，很有利他的精神和體諒他人的能力，尤其是尊重他人的能力——這就是善良！

3

體會他人成績背後的艱辛和付出

無論在怎樣的情況下，我們都要引導孩子體會他人獲得優異成績的背後，曾經付出的艱辛努力，並對這份努力加以讚賞，這是一件非常重要的教育活動。

這項教育，將引導孩子尊重他人的成績，而不是嫉妒或者不屑。體會他人的努力還有一個非常重要的作用，就是激勵自己也可以努力。努力雖然很辛苦，但非常值得，是一件可以贏得大家尊敬和讚揚的行為，更是對自己負責的行為。

努力了，就不後悔！——這也同樣是善良。

4

體會他人貧窮生活的短缺和心靈尊嚴

當我們與孩子一起路過，遇見了貧窮的乞討者時，要有一個顆同情心的引導，雖然我也非常清楚，目前的社會環境中，有很多的乞討者並非善良，或者單純的貧窮，但我們依然還是要教育我們的孩子同情這樣的人，不能歧視，不能嫌棄，更不能當惡人來看待。

兒子讀小學的時候，在放學的路上，遇見一個乞丐，見其在地上寫了好幾天沒有吃東西了，他就把身上所有的錢，有幾十塊錢吧，都給了那個乞丐，並讓乞丐趕快去買點東西吃。

孩子回來告我們，我和他媽媽都很讚賞，但我有一個朋友卻很嚴肅地清醒我們說，如果我們這樣認同孩子的行為，對孩子來說可能是很大的風險。因為，你有這麼錢去布施，那麼就會引來更多的乞丐跟蹤和盯梢呀！

我們似乎也被這朋友的提醒嚇著了，但最終我還是不忍心去提醒自己的兒子，我想我會更多時間接他放學回家，減少意外發生，但無論如何真心不能傷害了孩子的同情心，這份善良，對一個人來說，太重要了！

我堅信，我善良不是因為他人善良，而是因為我感受到了他人的痛苦而產生的無私援助之心；我的善良，不是要求他人善良的理由，更不是以檢測他人是否善良作為前提的有條件行為。

人類，最強大的地方，不是自強，而是人類在危險的時候能相互喚醒，共同面對，並能積極戰勝危險的這種品質。

——達爾文

5

體會他人失敗之後的痛楚和孤獨

我們要在各種情況下，同情並體會一個失敗者的痛楚和孤獨，失敗對於任何人來說是痛苦的，都是難受而孤獨的。我們不能以討論他人失敗，來驕傲地表達自己的成就，表達自己的能力強大和優越感。

同情並能體會失敗者的痛楚和孤獨，並給予失敗者最大尊重和祝福，是一個人的善良，是一種為人謙和積極的態度，更是一種發自內心的利他精神。

這份善良會告訴我們的孩子成功不是永遠的，失敗也不是永遠；成功不是唯一的人生快樂，失敗也不是人生痛苦的極致。享受追求理想的過程，為之努力都值得尊敬和讚賞。

教會孩子同情他人的苦楚，這就是善良！活著，就要天天關心人，這是一個平凡的人生，也是一顆偉大的靈魂。

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