五四運動有哪些意義？

　

五四運動的意義

　　五四運動是一場偉大的群眾愛國運動。它的鬥爭對象直指帝國主義和北洋軍閥政府，表現出的反帝反封建的徹底性是史上前所未有的。它充分發動了群眾，工、商、學聯合起來，農民也有部分參加了，實際上揭開了全民族進行徹底的反帝反封建鬥爭的序幕。

　　五四運動是一場深刻的思想解放運動。它使中國人民進一步認識到帝國主義侵略的本質和軍閥統治的黑暗，同時進一步提高了中國人民反帝反封建的決心和覺悟;促進了全國人民對改造中國的問題的反思和探索，也促進了新思潮的蓬勃興起和馬克思主義的傳播。

　　五四運動既揭開了新民主主義革命的序幕，又開創了中國新民主主義革命的開端。從此，無產階級登上了政治舞台，民眾的力量得到了廣泛的發動等，這些不僅使五四運動本身具有新民民主義革命的基本內涵，還直接為中國共產黨的成立創造了階級上、思想上和幹部上的條件。

　　

五四運動的內部矛盾

　　五四運動如火如荼，但學生中也出現了不和諧現象。

　　矛盾表現

　　一方面，五四運動當日，傅斯年任旗手，指揮整個運動，然而運動中出現的火燒趙家樓事件，使傅斯年感到不滿，此時學生中又有人對傅斯年的做法提出異議，脾氣火爆的傅斯年與學生發生爭吵，憤而在第二天退出了學生運動。

　　另一方面，五四風雲人物羅家倫也遭到學生質疑，有北大學生寫打油詩諷刺羅家倫，說他「一身豬狗熊，兩眼官勢財;三字吹拍騙，四維禮義廉」，不但罵他長得其貌不揚，還罵他一心當官發財十分無恥，學生間相互攻訐由此開始。

　　面對學生運動風起雲湧，北洋政府也制定措施予以控制，1919年5月25日，北京政府下令各學校3日內一律複課，並以提前放假，舉辦文官高等考試及外交司法官考試等手段引誘學生放棄上街遊行。據彭明《五四運動史》記載，北洋政府提前舉辦文官高等考試和外交司法官考試後，畢業生大多數參考，這些人佔到了學生總數的三分之一，可以說北洋政府這一舉措起到了良好效果。

　

　負面影響

　　五四之後，學生中開始出現更多負面現象，有人認為學生萬能，視法律如無物，動輒掀起學生運動，甚至自選教員，對哪位教員不滿便罷課要挾。查毓瑛在給胡適的信中提到，北大學生熱衷於開會，每年大小會不下千次，而「關係學術的恐怕不能佔百分之一」。有的學生以「五四功臣」自居，甚至印發名片炫耀自己。

　　五四運動後，旗手傅斯年開始反省自己，認為「半年新潮雜誌的生活，說了許多空話」。深刻反省之後，傅斯年決定赴歐留學，要過一種新的生活，開始踐行他所謂的「改造社會的方法第一步是要改造自己「。

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