別讓孩子輸在起跑線上，更別輸在智商上

來自專欄 一點魔術

大家好，我是櫹冠，這裡是魔術公眾號《一點魔術》。

前幾天，櫹冠在文章里曾寫過一些人，曾欺騙過10億人。《用一輩子去揭穿騙局的男人》，今天，我們來聊一聊別的騙局。

最近在網上看到一些培訓機構，據說可以開發孩子的大腦潛能。我查了一下，之前比較有名的一家叫做腦立方，全國已經開了120家分支機構了，新華網專門揭露過這個騙局。

這些培訓機構的內容都差不多，表示可以開發孩子的大腦（左右腦），記憶力培訓，激發右腦以及一個連接左右腦的「間腦」來大幅度提高大腦的利用率。

培訓完之後的效果是什麼呢？提升專註力之後可以腦門吸物，吸書，吸勺子。開發潛能之後可以蒙眼識字，蒙眼認撲克牌花色，幾分鐘看完一本書，背圓周率後多少位等等。

然後這樣的課程收費是多少呢？3-5天的培訓時間，最低是萬元起，分初級，中級，高級班，3萬8到9萬8的都有。有些家長為了多開發孩子的潛能，上百萬都肯交。

有意思的是，這樣的特異功能開發，不針對成年人。為什麼呢？根據培訓機構的講師說，因為小孩子的大腦里有個小太陽，而成年人已經沒有這個太陽了，所以只有小孩子可以做到一些，我們成年人無法做到的現象。

說到提高記憶力，其實，本身是有很多方法的，比如聯想記憶。孩子使用了科學的記憶方法，背古詩或者圓周率後多少位，是可以通過一定時間的學習和訓練做到的，但所謂特異功能，是萬萬沒可能的。

我們來一項一項的說

一，腦門吸物。根據培訓機構的說法是，提升了自己的專註力後，大腦可以吸附很多東西，比如書，勺子等。

那麼真相如何呢？配一張圖解釋一下

摩擦力Ff＝Fnxf（Fn支持力，f摩擦係數），摩擦係數越大，摩擦力越大。

摩擦係數是永遠不可能＞1的，（中學知識，其實可以超過。）圖中，我算f直接用sin（x）/cos（x），因為帶入公式約去G了，所以……

一個物體在傾斜物體保持靜止不動的條件是mgsinx＜umgcosx，u＞tanx，x為斜坡傾斜角度。

上面這麼多公式是什麼意思呢？意思就是保持一個角度，書或者勺子就能吸住。另外，臉上油油的剛出過汗的話，更容易做到。

我自己試了一下，我也做到了

二，蒙眼識字。培訓機構介紹，大腦潛能開發到一定程度，蒙住眼睛也可以認字，看撲克牌。

那麼蒙眼識字的真相是什麼呢？真相就是隔著眼罩偷看。

反偽鬥士司馬南就曾經揭露過這樣的騙術

至於類似的新聞，就更多了。而且這樣的新聞，幾乎從來未斷過。

那麼，所謂的右腦開發，潛能發開，是否是偽科學呢？

是的。

培訓機構最常用的2個理論是，一是，普通人類的大腦只開發不到10%，即使愛因斯坦才開發到15%。二是，開發了右腦之後會有某些神奇效果。

反駁第一條謠言

來源： 這個流言可能的來源是美國的心理學家詹姆斯（William James）的《人的能量》。他寫道：「我們現在僅僅只運用了智力和身體的一小部分」。也有一種說法認為，這裡的10%是愛因斯坦用來解釋自己的超常智力的 。 1980年的《科學》刊登了人類學家和科學作家勒溫（Roger-Lewis）的一篇題為「我們真的需要大腦嗎」的文章，介紹英國內科醫生勞勃（John Lorbor）發現腦容量因腦水腫而大大減小的年輕病人，卻可能有正常甚至超常的智力 。片面的理解這些研究結果，給了這個謠言套上了科學的外衣。

真相： 人的大腦在結構和功能上都更加複雜。腦外傷、中風或是其它的腦損傷都會影響到大腦的功能，使人喪失行動、語言或思考能力。如果普通人只使用10%的大腦，那麼從概率上說，這些損傷大部分會出現在未使用的那90%上，不會給人帶來影響。實際上並非如此。勞勃醫生的研究，僅僅表明年輕的大腦對損傷有適應能力。在大腦發育初期的損傷，有可能通過一定的代償來實現原本的功能，而一旦成年，這樣的例子就很少了。

1930年代，神經學家運用電刺激來研究大腦活動。通過電刺激可以喚起主管感知和運動的大腦皮層的反應，對於人來說，這些部分佔得比例很小，更大的部分是非感知非運動區域，不能通過電刺激來喚起，因此當時稱之為「沉寂的皮層」，而實際上這裡的「沉寂」並不是指這一部分的大腦沒在使用。其實，這些部分主導了作為人才具有的更高級的功能——語言和抽象思考。

某個時刻的某個簡單動作可能僅僅使用了一小部分的大腦，而足夠複雜的一系列活動或思維模式是需要動用大腦的大多數區域。就像人不會在一個時間使用他所有的肌肉，他同樣不會在一個時間使用全部的大腦。但從一個較長的時間跨度上來考察人腦的活動，比如一整天時間裡，人腦的絕大部分區域都會被派上用場。

結論就是：假的

反駁第二條謠言，真的需要開發右腦么？

左右腦有差別嗎？

運用目前最先進的生物醫學法，例如：

1. 腦電活動記錄法（EEG）：以誘發電位儀記錄左右腦電位變化。
2. 正電子發射斷層攝影術（PET）：靜脈注射葡萄糖輔助活動強的腦區成像，並輔以CT掃描。
3. 磁共振成像技術（MRI/fMRI）：以無線電脈衝檢測局部腦區活動水平和功能性變化。

在當前這些研究的推動下，學界認為大腦確實在情緒類型、意識水平和性別等方面存在偏側化的差異。

『右腦開發』靠譜嗎？

一方面，儘管左右腦確實存在偏側化的現象，但兩側大腦卻是在幾乎所有活動的處理上都分工協作的。

從經典方法來看，使一側大腦停止工作而讓另一側大腦保持清醒，顯然不是大腦的正常狀態；

從心理學方法來看，即使採用了速視、雙耳分聽等措施，但是胼胝體仍然會在左右腦之間快速地傳遞信息；

從生物醫學方法來看，即使某一側大腦的活躍程度更高，但另一側大腦也是處於運轉之中的。

因此，我們可以謹慎地得出這樣的結論（實際上這段話是Dr.魏的原話）：大腦的偏側化只說明左右腦側重不同，分工協作完成幾乎所有的活動。兩邊對應區域經常只是活動強度上有差別。

另一方面，科學家通過刺激來研究大腦的，而不是如何開發大腦的。

所謂『開發大腦』，本身就是個偽命題。大多數人應該也聽說過『我們只開發了大腦潛力的10%』這一說法，而嚮往地能更大程度地開發孩子的大腦，此類暢銷書也層出不窮。然而，研究發現，大腦雖然僅占我們體重的2%-3%，卻消耗了我們吸入氧氣的20%，而這正是自然選擇的結果：只有這樣才能保證我們身體其他功能正常運轉。此外，在事故或疾病中，即使患者只有遠少於90%的大腦損傷，也總是帶來災難性的後果。更何況，上面提到的EEG，PET，MRI等方法壓根沒有發現有任何閑置的腦區

結論：不存在開發右腦，左右腦是聯動的。培訓機構的開發，甚至不如通過身體協調，跑步鍛煉來的更有效果。而至於那些神奇效果，甚至不如魔術來的神奇。

以上是從科學的角度來反駁潛能培訓和特異功能培訓，以下嘗試從社會學的角度去闡述，為什麼這樣的騙局能屢屢生效。

一是，監管的不到位，這些機構一沒有正規的授課資格，二沒有合格的培訓講師，靠概念和偽科學包裝自己，靠中醫理論和玄學理論欺騙群眾，本是應該被及時取締的。

二是，家長們急功近利，好大喜功，愛炫耀。我可以理解的是，我小時候家長也送我去培訓班，希望我成績好，出人頭地。部分家長受了矇騙，認為自己的孩子可以成為神童，學了一些超能力就會發朋友圈炫耀，張口就是我們家孩子如何如何，別人家孩子如何如何。這樣不斷的攀比，卻不懂得正確的教育，最終的結果就是自己被強征智商稅，又耽誤了孩子們學習正確書本知識，樹立科學人生觀的時間。

三是，孩子們都渴望被認同。因為孩子們在培訓機構，不到1天就能有許多超能力，機構的老師會拚命的誇獎，家長也覺得自家的孩子原來是神童啊這麼棒，於是滋生了孩童的認同情緒，他們會不自覺的撒謊，通過表現超能力，通過偷看識字去持續的獲得家長以及周圍的認同。另外，比起課外輔導班和補習班，孩子更願意去潛能班，因為不用動腦子，簡單，還會被人表揚。最終結果是從小就養成撒謊和欺騙的行為，並不可自拔的養成虛榮，盲目自信，自欺欺人的行為習慣。

我承認，這個世界上人與人的智商是有差異的，被騙也是難免的。為了自己的孩子能贏在人生的起跑線上，家長們也是很努力地。

我小時候周末也上3個培訓班，補習數學，英語，語文，也曾學過畫畫，下棋，儘管我現在也不會畫畫。也曾經哭著跟媽媽說我想玩不想上課。後來上高中了個子矮，媽媽給我買了電磁力護膝，據說帶上了能長高10厘米，我也帶了，儘管現在還是沒超過170。

有句古話說：可憐天下父母心。是的，家長對孩子都是關愛的，付出的。不敢說全部，但是大部分的父母是希望自己的孩子好，有很多家長甚至會把自己的理想寄托在孩子身上。但是把孩子送去開發潛能，究竟是人性的扭曲？還是道德的淪喪？

對孩子好，是可以理解的。但是不要因為這份好，害了孩子。

言傳不如身教。

假如家長自己沒有好的學習和生活習慣，平時不管孩子，只知道送培訓班，這樣的家長是很難教育好孩子的。家長們，也要不斷提升自己的見識和智商，孩子是缺乏分辨真偽的能力的，希望家長們在替孩子做選擇的時候，不要被蒙蔽住了雙眼。須知孩子的未來，往往是家長們一手塑造出來的。

我知道，大家都是第一次做家長，犯錯是難免的，慎重和思考，才能少犯錯。

同樣都是假的，魔術可比那特異功能的效果，要厲害的多了！既然都是假的，為什麼不學更厲害的呢？

文獻來源

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果殼網謠言粉碎機

普通人的大腦只開發利用了10%？ | 科學人 | 果殼網 科技有意思

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