做一名「種子」老師

馬雲說：「我們必須成功。因為只有我們成功了，80%的中國青年才會成功。所以，我們必須努力。不僅證明我們自己，也是證明我們這一代人，證明互聯網的力量。」

同理，每個人的夢想成功了，這個社會的夢想才會成功。翰林教育的成功，是以無數個翰林教師、學生的成功為基礎的。走名師之路，成為一位名師，應該是每一位翰林老師的夢想！

那麼，如何才能成為名師？讓自己成為一顆種子。

一、提升個人的生活質量與品味，做社會生活中詩意棲居的人

教師要做社會生活中詩意棲居的人。即使物質上不是富有的，也要爭取在精神上做最富有的人。我們要熱愛生活，心態陽光。只有熱愛生活的老師才能教育出熱愛生活的學生。只有心態陽光，才能給孩子們傳遞陽光與快樂。

你是什麼，教育就是什麼；你有多大，教育即有多大；你有多美，教育即有多美。

走在校園裡，教育者渾身上下都要做教材。做了老師，就是拒絕平庸，與社會流俗絕緣。一個教學技藝精湛的老師也許可以用語言來感染孩子，但一個真正的好老師更應該用整個身心來教育孩子。他即是教育，又是教材。處無為之事，行不言之教。

二、「種子」教師的「四標準」：

愛生、嚴謹、敬業的師德形象；樸素、端莊、得體的外表形象；紮實、活潑、精湛的教學形象；文明、有禮、大方的社會生活形象。

任何工作、活動中堅持把德育放在首位，在任何時候教師都要成為學生的表率。在任何時候發現學生的閃光點都要褒揚，在任何時候發現學生的不良行為的萌芽都要進行教育、勸導。

坦蕩為真、至誠乃善、樸素即美。無論我的學生從事什麼職業，只要善良、正直、勤勞，就是我最做優秀的也最令我自豪的學生。

教育者要具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育機智。做到了這些，教育者所期待的「最佳教育時機」是隨處可見，並且常常不期而至。

三、「種子」教師的教育藝術

安全。安全的第一道防線是人自身，而人自身的安全與否取決於其內心是否和諧。每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的，只不過有的蘋果格外香甜，上帝就多咬了一口。規訓和教化的痕迹過於明顯，「被強迫、被規制」過多，學生反感、抵觸。「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」（劉長卿）的教育效果是最好的。

要善於妥協。妥協並非不要理想，更不是放棄我們的積極追求，而是讓我們的理想和追求能夠「接地氣」。不要老想著怎麼做才「最好」，而是要多想怎麼做才「可行」。在「可行」中達到「更好」，而不是「最好」。因此，生活中的藝術就是在理想與現實之間達到最佳的平衡，而平衡的途徑之一就是妥協。

讓孩子們體驗成功。一位心理學家說過，孩子在學習過程中是否體驗過成功的喜悅，直接影響孩子學習的動力和一生的情感發展。因此，做老師的要努力為孩子們創設「成功」的機會，讓孩子積極地爭取成功、體驗成功，這樣可以提高孩子成就的動機和學習的積極性，從而培養學生的自主學習意識的養成。即使是失敗的體驗，對孩子來說也是一次難得的經歷。

四、「種子」之路

好學!深思!篤行!

窮人和富人的差距，就在於有沒有野心。在德育上，我們擁有大愛，擁有管理的高度、眼光與情懷。在業務上，我們要做一名「專業+特色」老師。努力發展自己的專業與特長，讓學生因我的存在而成人而成才，讓學校因為我的存在而發展而成名，讓世界因我而美麗而幸福！

老師們，我們要一定要有法乎其上的心氣，永不滿足，永遠保持純潔的信仰和堅持下來的勇氣。相信你能成為一顆種子，成為一位名師！

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