我的母親 教案
《我的母親》
教學目標
1．通過對文章主要內容和基本情感的總體把握，引導學生掌握整體感知的閱讀方法。
2．通過體會文中描述母親做人做事的文字，把握人物形象。
3．訓練學生運用平實樸質的語言表達豐富的思想內涵和真情實感的書面寫作和口頭表達的能力。
4．體會來自平凡世界的人際溫暖，學會感恩。
教學重點
學習整體感知的閱讀方法，引導學生把握文章的重點語句和重點語段；培養學生運用平實樸質的語言表達豐富的思想內涵和真情實感的語言書面寫作和口頭表達的能力。
教學難點
引導學生體會文中描述母親做人做事的文字，梳理作者即事抒情的語句；避免由於作品的時代性與當代學生生活條件的反差導致的學生在體會情感時的態度和價值觀的消極因素。
教學課時
兩課時
教學方法
閱讀法、誦讀法、活動法
教學過程
一、新課導入
以滿文軍的《懂你》為背景音樂配以表現母子情深的圖片導入。
導語：「生命的教育」，誰能擔當？一位平凡的母親用自己一生的為人之道和做事之法，給自己的孩子一個最好的回答。母親雖然物質上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行，影響著孩子一生一世的成長。
一個平凡的母親養育了一個真情的兒子。「母親」苦難的一生告訴我們：不能因貧窮改變做人的標尺，不能因距離淡化對親人的牽掛。讓我們與作者一同感受：母愛的偉大，做人的率真，做一個懂得感恩的人。
二、作家剪影
通過課前布置預習，讓學生去了解作者及寫作背景，以幫助理解課文內容。
三、檢查預習
1.解決生字詞。
荒蕪(wú)
2.相關資料的展示
四、品讀課文
讀一讀 品一品
1.整體感知課文
（1）提問：全文是按
明確：全文是按時間順序來寫的：
第1—2自然段：母親的家庭背景。
第3—6自然自然段：母親出生、出嫁、生「我」。
第7—10自然段：母親的勤儉、樸實、熱情好客。
第11—12自然段：母親「最會吃虧」，卻「並不軟弱」。
第13—14自然段：母親對子女的舐犢之情和理解。
第15—16自然段：兒子對母親的思念。
第17自然段：兒子對母親的感謝，母親「給我的是生命的教育」。
2.品析母親形象
（2）提問：從老舍的筆觸中感覺母親是怎麼樣的一個人？從哪些語句中可以感受到
明確：作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂於助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的感情內斂而深厚……
①一歲半，我把父親「克」死了。兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。
②白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。
③晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，櫃門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。
——勤勞誠實
有客人來，無論手中怎麼窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食。這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得乾乾淨淨，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習性，還未全改，儘管生活是這麼清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。
——熱情真誠
①姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過。「沒受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此！」母親在非解釋一下不足以平服別人的時候，才這樣說。是的，命當如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此。
②她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆「請姥姥」錢——她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不鬥氣。當姑母死去的時候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪裡來的一位侄子，聲稱有承繼權，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養的一隻肥母雞也送給他。
——寬厚忍讓
①皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條地燒起，火團落在我們院中。有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！
②這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什麼事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正像我的母親。
——堅韌剛強
①入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而後含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。
②當我由師範畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：「以後，您可以歇一歇了！」她的回答只有一串串的眼淚。
③三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰曆四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。
——母親對兒女的深情
2.精讀相關段落,對文章即事抒情的語段進行重點把握,體會作者對母親的感情。
思考：通過作者筆下的母親形象，我們看到了母親的平凡與偉大，那作為兒子，作者對母親又有著怎樣的感情呢？
明確：
①除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，「去吧，小子！」街上是那麼熱鬧，我卻什麼也沒看見，淚遮迷了我的眼。
②今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！
③兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。
——回憶往事，悲傷難過
④我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。
⑤廿七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據姐姐們後來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。
⑥七七抗戰後，我由濟南逃出來。北平又像庚子那年似的被鬼子佔據了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來。母親怎樣想念我，我可以想像得到，可是我不能回去。
——回憶往事，悲傷難過深深的自責
⑦每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
⑧人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心裡是安定的。
⑨我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。
——對母親深深的惦念擔心
⑩去年一年，我在家信中找不到關於老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想像得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！
——對母親深深的惦念，得到母親去世的消息悲痛難過
⑾生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。
⑿唉！還說什麼呢？心痛！心痛！
——悲傷難過
3.課文總結：
在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富於情節的發展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。
作者沿著母親「活到老、窮到老、辛苦到老」的線索，形象地寫出了母親的種種優秀品質。同時作者在結尾用近乎排比的句式寫下了母親對於他的根本意義，這樣就使人們自然地將對老舍的熱愛轉化為對母親的敬仰和緬懷。
全文從平靜的語調開始，感情愈來愈濃厚，情調愈來愈激動，句式愈來愈緊促，直至捶胸頓足地大聲呼喚，「心痛!心痛!」
赤子之心，溢於篇外；戛然而止，餘味無窮。與余光中《鄉愁》中對失去母親的刻骨之痛具有著同樣感人至深的力量。
想一想 練一練
1．
2．
（1）你知道母親的生日嗎？你了解母親最大的心愿嗎？
（2）母親對你最大的影響是什麼？
（3）如果今天是母親節，你最想對媽媽或關愛你的人說什麼？如果讓你為母親做一件事，你會做什麼？
3．寫作訓練
根據給出的畫面，模仿《我的母親》，以時間為順序的寫作方式，將四幅畫面貫穿起來寫成一個完整的故事，並注意進行適當的夾敘夾議。
寫作技巧點撥
①以時間先後順序組織材料，可以抓住畫面場景給出恰當的時間標誌語。
②善於用細節去刻畫人物的形象。比如，畫面上人物的語言及表情，合理想像構思。避免記流水帳，語言力求樸實生動。
③記敘、描寫、議論等多種表達方式相結合。善於用描寫來刻畫人物形象，用記敘來表現母親的心靈，用議論點明自己的感受，揭示寫作的中心。
4．拓展延伸
（1）觀看視頻《感恩的心》，談談你對「感恩」一詞的理解。
（2）看動漫，答問題。
一家大型企業在招收員工時，提出一個奇怪的要求：應聘者在進行考核前，必須回家給自己的父母洗一次腳。第二天，經過詢問，幾乎所有的應聘者都在回家後給父母洗了腳，只有一個應聘者一言不發，於是主考官特意問他：「你為什麼沒有按照我們的要求去做呢？」被問者回答：「十年前，在一次意外中，我的父母都失去了雙腳，所以這些年來，我一直給他們洗手。」這家公司率先錄取了這位被問者。
①作為一位應聘者，猜測一下這家企業為什麼會提出這個要求？
②被問者為什麼會被率先錄取？
5．學後小結：
以詩歌《母親的愛》作結，我們永遠也無法回報母親的愛，就讓我們做一個珍惜感情、懂得感恩的人。
母親的愛
我們也愛母親
卻和母親愛我們不一樣
我們的愛是溪流
母親的愛是海洋
芨芨草上的露珠
又圓又亮
那是太陽給予的光芒
四月的日子
半是爛漫 半是輝煌
那是春風走過的地方
我們的歡樂
是母親臉上的微笑
我們的痛苦
是母親眼裡深深的憂傷
我們可以走得很遠很遠
卻總也走不出母親心靈的廣場
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