家庭教育：兒童的不良習慣是怎麼形成的-今日頭條

06-14

幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後，情緒和社會化等方面所表現出來的一種良好的心理狀態。良好的心理狀態表現為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應周圍環境，人際關係友好和諧，個人的聰明才智得到充分的施展和發揮。幼兒期的心理是孩子性格形成的關鍵，孩子性格特徵的優劣，直接影響孩子今後的健康成長和對待未來的態度。

壞習慣是一種頑疾，一旦形成，改起來就難了。並非每一個孩子都能幸運地、輕而易舉地改掉壞習慣。所以做家長的與其坐待孩子形成壞習慣後再費盡心思幫他去改，不如提前了解壞習慣的家庭成因，早做預防。這在家庭教育中顯得尤為實際而重要。

兒童不良習慣的家庭成因，除了不可掌控的先天因素(遺傳)，主要有三點：

(一)模仿

習慣源自模仿。調查發現，一般孩子容易出現的壞習慣，絕大部分是受到父母和家人的影響造成的。如大人睡眠時間晚，吃飯時間不固定或邊吃邊看電視，用完東西隨手放置，在家鼓勵孩子學習孔融讓梨而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在「禁止入內」的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺造型等等。嬰幼兒時期孩子的模仿力極強，大人的一言一行容易為孩子模仿，進而造成一些不良習慣的養成。

一位父親在談到女兒的不良習慣時，檢討說：「女兒總是習慣隨手亂丟東西；做作業時，一會兒找削筆刀，一會兒喝飲料，一會又看動畫片……。再三催促下寫完的作業，字跡潦草錯誤很多，實在令我們頭痛，也不得不令我們反省。我想，壞習慣養成是有原因的，弄清原因，才能採取針對性措施予以糾正。女兒的情況不能說與我們無關，雜亂的屋子、無規律的生活方式，影響了她的注意力，是導致她形成上述壞習慣的主要原因。」

(二)重複

習慣是行為不斷重複製造出來，並根據自然法則養成的。一個動作，一種行為重複N次就會成為習慣。

大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的遊戲。

小男孩不服氣：「您就為這一點小事而譴責我?!」

「你經常這樣做就不是小事了」柏拉圖回答說，「你會養成一個終身受害的壞習慣。」

重複的力量是巨大的，一旦形成習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終身受益；反之，就會在不知不覺中害孩子一輩子。所以，為人父母者應密切關注孩子的一言一行一舉一動，儘可能地避免重複造成的不良習慣，抓好「第一次」，哪怕是挖鼻孔這樣的小毛病，在初起的時候也要及時發現並設法制止。

(三)縱容

還記得臨刑前咬掉媽媽乳頭的那個盜竊犯的故事嗎?他之所以成為江洋大盜最終被判處極刑，與小時候母親對他的縱容是有直接關係的。試想，當他第一次偷人家東西的時候，母親及時予以制止而不是採取讚許和鼓勵的態度，他也許會有另一種人生。

很多孩子的不良習慣，都是在父母的縱容下形成的。當孩子第一次做了錯事，父母一定要明確地表明自己的態度，並予以制止，否則一旦形成惡習，改起來就難了。

有時候，父母對孩子偶發的不良行為，採取不聞不問的沉默態度，這也是不對的。須知沉默也是一種縱容，是一種心理的暗示。它會使孩子覺得這樣做沒什麼不可以，於是放手去做，終成惡習，貽害終身。

後天環境和後天教育是可以人為控制的。父母了解了不良習慣的家庭成因，從改正自身不良習慣做起，給孩子做好的榜樣，並努力在家庭教育中加以預防，就能極大限度地降低或避免兒童不良習慣的形成。