家長是孩子的榜樣，孩子是家長的鏡子

家長是孩子的榜樣，孩子是家長的鏡子

孩子來到人世間最先認識的人是爸爸媽媽，孩子最早學會說的辭彙是「爸爸媽媽」，孩子出門在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長大的。爸爸媽媽是孩子的第一任老師。孩子的第一次啼哭，第一次說話，第一次吃飯，第一次穿衣服，第一次上學……都會使爸爸媽媽由衷地高興。在這無數個「第一次」中，孩子小手拉著爸爸媽媽的大手走進了人生世界。所以孩子的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。

家庭教育，是指孩子從出生一直到長大成人，一生所受到的家長對他們實施的全部教育和影響，包括直接的和間接的，有意的和無意的。

很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到家長自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣，都是我們父母有意無意培養出來的。就像四川人說四川方言，河南人說河南方言一樣，父母每時每刻都在「教」，以至於自己沒有意識到自己在「教」，這就是「潛教育」——比「顯教育」作用大得多的本質教育。意志、胸懷、品德、習慣的形成，不是通過父母的說教等「顯教育」就能產生效果的，而是通過父母的行為即「潛教育」化進孩子的血肉里的。

一個好人的背後，很可能有一位好的長輩給過他終生受益的教誨；一個壞人的背後，很可能有一位不稱職的長輩給過他終生難以擺脫的誤導。正確的教育理念和方法，會引導孩子走向成功之路；錯誤的教育理念和方法，會使父母留下終生的遺憾。

家庭，是孩子的第一所學校；家庭，是人生的第一道染缸；家長，是孩子的第一任老師。

家長是過去的孩子，孩子是未來的家長。

孩子是家長的希望，教育是人類的希望。

為了祖國的繁榮昌盛，為了人民的幸福安寧，為了社會的文明進步，為了家庭的和睦美滿，我們每一位家長理應承擔起家庭教育的神聖使命。

家長自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長有目的的同孩子談話時才是教育孩子。家長在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長在上班前怎樣檢查自己的著裝，迎送客人時怎樣和來客握手，怎樣對待朋友和壞人，在客廳里以怎樣的姿勢跟別人談話、說話時的表情和舉止，都在無形中影響著孩子，不過我們自己不注意罷了。

教育家蘇霍姆林斯基說:「每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，並檢驗自己的人格。」所以我們又可以說，孩子是家長的鏡子。孩子的言談舉止反映的正是家長的形象。

有些父母親，文化程度並不高，但他們卻深得孩子的敬重，那是因為他們那種正直、忠厚的為人，勤勞勇敢的行動，勇於犧牲的精神，深深感染了孩子，教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來教育孩子的。那些講究公德、富有教養、心胸豁達、處事公道、愛崗敬業、積極進取、勤奮好學、自強不息、充滿愛心的父母，就是孩子心目中的好父母。父母的行為是孩子成長的航標。

優質的家庭教育，不是優在「說」，而是優在「做」。家長對的人格感染和習慣影響，這是家庭教育的上乘境界。

有一位農民，將家裡五個孩子全都培養成了大學生。記者去採訪這些孩子，問他們的父親是怎樣把他們培養成才的，孩子們說：「身教。父親從不講大道理，他為我們制定一份計劃，早晨五點起床，鍛煉身體，包括他自己。每天早晨，父親總是第一個起床，敲敲我們的房門，不多說一句話，我們便很自覺地爬起來。十幾年如一日啊，父親從未間斷過！我們的毅力便在這十幾年間一點一點地沉澱下來，成為一棵不倒的大樹。我們從跨進小學的第一天起，父親便發給我們一個臉盆，一個搓衣板，意味著以後我們要自己照顧自己了。我們的獨立性便從這一個臉盆，一個搓衣板開始了……」

馬宇歌同學是中央電視台《大風車》節目的小記者，在學校她樂於助人、關心集體是出了名的。老師們都說：「這孩子小小年紀為什麼這麼懂事，這麼優秀？」後來人們知道了他的父親馬弘毅送孩子上小學的第一天的故事，大家心裡就明白了：孩子上小學的第一天，馬弘毅到學校參加家長會，散會以後，其他父母領著孩子走了，馬弘毅卻讓馬宇歌留下來，父女倆一起把開會的教室打掃得乾乾淨淨，給孩子上了入學後的第一課。

過去，農民的兒子看到父母早出晚歸，面朝黃土背朝天，汗灑大地，自己便學會了吃苦耐勞；老百姓的女兒每天看到母親縫補漿洗，日夜操勞，便學會了關心體貼，勤儉持家。父母對孩子的教育，就是這樣潛移默化，這樣「潤物細無聲」。

孩子的眼睛就像一架照相機，每天都在自己的眼中留下父母的形象。拿出孩子用心靈拍攝的「照片」看一看，有些父母的形象是光輝的，高大的；但是，有些父母的照片卻不那麼「光輝」，不那麼「高大」。

而現在，我們的孩子從父母身上看到了什麼呢？一些年輕的父母，一下班回家便只想著瘋狂地娛樂，有的甚至每晚把飯桌當牌桌，把客廳當賭場，全然不顧在一旁做作業的孩子。難怪有些孩子形成了「享樂至上」的人生哲學，不想學習，不思進取。這些能都怪孩子嗎？

當我們指著孩子的鼻子，大喝「你給我看書去，不許看電視」時，自己卻靠在沙發上，翹著二郎腿看著精彩的電視節目，不時發出開懷的大笑，這能讓孩子安心看書嗎？

當你自己一邊玩著麻將一邊指責孩子懶惰、貪玩、不刻苦時，你想沒想過自己在孩子心目中的形象？

有的孩子站沒站相，坐沒坐相，半躺在沙發上，兩腳放在茶几上。你注意觀察一下，這很可能就是他爸爸坐沙發的姿勢。

你想讓孩子做什麼樣的人，你自己就先做什麼樣的人。

誠然，教育需要一種智慧，一種超越知識的智慧。講大道理充其量是一種知識，大道理講多了，孩子便充耳不聞了，更糟糕的是在孩子心目中，你成了一個羅嗦爸爸或羅嗦媽媽。

愛講大道理的父母，若自己與這些大道理背道而馳，比如，你要求孩子刻苦學習，而自己卻整天在麻將桌上混日子；要求孩子大公無私，而自己卻愛佔小便宜，那最後的結局便會有兩種：一種是孩子瞧不起你，另一種便是接受你言行不一的「身教」。

據說，有一位老師發現班上有一個同學特別擅長於「國罵」，張口閉口「他媽的」，多次批評，不見成效，於是決定到學生家中去家訪，想讓家長配合老師做做孩子的教育工作，幫助孩子改掉不良習慣。誰知老師一進門，還沒來得及說明來意，孩子的父親就對老師說：「我這孩子他媽的，在家裡就他媽的搗蛋，光知道他媽的看電視，什麼活也他媽的也不幹，不知道他媽的在學校怎麼樣。我跟你說，如果他媽的在學校不好好學習，你儘管他媽的給我揍。」

老師目瞪口呆。原來根源在這裡！

言談舉止的行為習慣也是很容易被「世襲」的。

父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢利、缺乏善心以及不良的生活方式，等等，往往更容易被繼承，因為「壞品質」總是更有活力和傳染性，　

請看江蘇省某縣一名初一學生寫的一篇周記《打麻將的媽媽》：

「三萬……八條……」媽媽又在客廳里打麻將了。此時，我已無心再做作業了，一股無名的怒火從胸中升起。我氣！我恨！我恨這個愛打麻將的媽媽！

一次考試，我得了個滿分。我歡天喜地把試卷帶回了家，想讓媽媽也高興高興，也表揚表揚我。但我把試卷遞給媽媽看的時候，媽媽竟不屑一顧地說：「滿分能值多少錢，也值得炫耀！」她一看我不高興了，就隨手遞給我一張10元鈔票說：「這是我昨天打麻將贏的，給你做個獎勵吧！」我氣憤地把錢撕成兩半，傷心地哭了……

我在幾十年的教學生涯中，讀到這樣的作文太多了。有很多孩子在作文中寫到爸爸常常在客廳里與一幫人抽煙、喝酒、打麻將、說髒話，而把孩子關在卧室里做作業。最後，喝醉了，喝吐了，還要孩子出來「打掃戰場」。每寫到這裡，孩子都無一不表現出自己的不滿、氣憤、厭惡和無奈之情。

每一位父母怎樣為人處事，是對是錯，孩子們都看得清清楚楚。

有一名小學四年級的孩子在作文中寫道：

媽媽在姥姥那兒總是笑臉如花，有什麼好吃的總讓我給姥姥送去。她還常常陪姥姥說話、散步。可不知為什麼，只要看到奶奶，她的臉就拉得好長，連話也說不上幾句……

孩子的眼睛是一架照相機，它會把看到的一切都拍攝下來，留在大腦的底片上。

那種「只愛自己的媽媽，不愛丈夫的媽媽」的現象，在年輕媽媽中相當普遍。我可以明確地告訴這些媽媽，如果在婆婆面前，你不稱呼「媽媽」，在婆婆背後，你稱孩子的奶奶叫「老東西」，那麼總有一天，你的兒媳也會稱你為「老東西」，到那時，你的兒子也會覺得理所當然！「尊敬老人，孝敬老人」的德性是孩子用自己的眼睛看會的，是從父母那裡學來的！

最近幾年，中央電視台經常播出一則公益廣告，給人印象深刻：一個中年媽媽，在床前給自己已經年老的媽媽洗腳，一個七八歲的孩子在傍邊看著。一會兒，這個孩子也端著一盆水，喊道：「媽媽——洗腳——」

它告訴人們，家風是代代傳遞的。

「家長行為」，說到底是「社會行為」。

父母的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導著孩子的思想意識、價值觀念、行為習慣、道德品質、社會公德及健全人格的形成。

家庭教育的理想境界是：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄；讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像。
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