武漢教育信息網學生行為習慣培養的實施方案

學生行為習慣培養的實施方案2009-05-11 15:28　作者： 點擊： 490為貫徹落實已開題的《農村寄宿制初中學生行為習慣培養的研究》的方案，全面推進素質教育，不斷提升教育質量，幫助學生養成良好的行為習慣，促進學生的全面發展，引導學生學會學習、學會生活，學會做人，結合本校實際，制定本方案。一、指導思想針對中學生的年齡、心理、生理、認知等特徵確定行為習慣培養的實施方案。遵循青少年身心成長規律，注重學生個性發展，與時俱進，不斷創新，完善方法和措施。堅持貼近學生、貼近課堂、貼近家庭、貼近生活、貼近社會的原則，大處著眼，小處著手，不斷提高學生的綜合素質，使學生學會做人，學會做事，學會學習，學會共處。二、目標內容目標：通過行為習慣培養教育，使學生逐步養成學習、生活、合作交往等良好習慣。研究制訂中學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進中學生的健康成長。內容：九年制義務教育階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。要通過示範法、實踐法、榜樣法對學生進行培養訓練，做到「知、情、意、行」相統一。1．遵規守紀教育：要重點抓好校規、校紀和基本社會法規兩方面的教育。2．學習習慣的培養：包括與學習態度相關的習慣，與學習過程相關的習慣，與能力相關的習慣，以及與生理相關的習慣等內容。3. 同學之間友好相處,經常與教師和家長溝通交流。4．衛生和生活習慣：要重點培養與學生生理相關的衛生習慣和與心理相關的衛生習慣,研究制定學生自我服務、自我料理住宿生活等方面的實踐要求。5．良好心理素質的培養。在養成教育的過程中應遵循以下原則：1．內容規範化。以《中學生守則》《中學生日常行為規範》為主要內容，建立健全學生學習、生活的規範體系，使行為習慣的培養規範化、科學化。2．內容具體化。本著「近一點、小一點、實一點」的原則，根據學生的年齡特點把抽象的內容具體化，把行為習慣的培養概括的內容逐層分解，要貼近學生實際，讓學生看得見，摸得著，明確具體，易於理解掌握和執行。3．內容序列化：要遵循青少年的發育規律和認知、心理特點，研究制定出每個年齡段學生的行為規範和要求，包括培養什麼習慣，培養到什麼程度。在教育內容的安排上要體現層次性和教育的連續性，要有梯度，不能簡單重複，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。三．途徑策略培養學生良好行為習慣，在教育活動的過程中，應側重於研究制定中學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合。培養方案1． 明確中學生應遵守的規則。以《中學生守則》、《中學生日常行為規範》為主要依據。學校還將結合這些守則、規範，制定出學校校規、校園文明十不準，從愛國、學習、紀律、清潔、個人衛生、文明禮貌等方面提出具體要求，並逐句逐條進行講解，分析。針對學生進網吧的普遍現象，還要專門準備活動課，讓學生進行討論，並觀看相關的事例錄象以弄清沉迷於網路的危害。2． 尊重學生，變被動為主動，突出重點問題。中學生處於特殊的時期，他們渴望得到老師等成人的理解和尊重。我們在對學生的習慣進行培養的時候，要非常注重對學生的情感投入，曉之以理，動之以情，教育他們自尊自愛，舉止文明，不打人、罵人，不說髒話，不看不健康的書籍、影視，不進網吧，讓在此方面的後進學生找到落後的根源，不歧視他們，從他們身上的閃光點入手，使他們相信老師，相信學校領導，同時也自信、自強、自立，將更多的時間和精力用在學習上，而不是浪費在網吧，或者是打架、罵人等不良習慣之上。3、 寓教於樂，鞏固學生良好的行為習慣。首先，學校將開展「牢記八榮八恥，做合格中學生」評比活動，在每個班評出二至三名表現好的同學，為其他同學樹好榜樣，讓他們有趕超的目標，形成「比學趕超」的良好氛圍。與此同時，我們也將開展全校性的 「一幫一」結對子活動，讓一位思想品德、行為習慣好的同學幫助帶動一位差的同學。針對學生中心理浮躁，好動，無所事事，無法專心投入學習的現象，學校將特地為此舉辦各類活動小組，讓他們自己干自己喜歡乾的，將他們引導到有益的活動和學習中，促進他們身心健康發展。4．良好的行為習慣培養需要家長的密切配合和支持。我們將利用學生家長會對各位家長進行培訓，讓他們知道培養良好的行為習慣對學生成長的重要性以及培養子女的方法。同時，要在全校推行班級學生日曆檔案，每位學生每天均有檔案在身邊，教師把學生每天在校的情況如實的反映在檔案中，讓家長知道自己的孩子在校的表現。同時，也請家長通過檔案把孩子的情況反饋給老師，這樣家長對學校、老師對學生家庭都能全面了解，有助於學生良好行為習慣的養成。5． 中學生良好行為習慣的培養也離不開社會的關心和支持。學生行為受社會環境影響較大，因此我校將長期與派出所保持密切聯繫，對校園周邊環境尤其是網吧進行排查和整治。學校還要通過倡議書、廣播等形式在街頭大力宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，為我校行為習慣養成教育創設一片凈土。6．重視團隊活動圍繞行為習慣培養的目標，各級各類團隊組織要積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養成。團隊活動是進行行為習慣培養的重要方式，在各級各類團隊組織充分發揮主觀能動性的基礎上，學校也要發揮宏觀調控的作用，使各種活動能夠緊扣主題，緊緊圍繞行為習慣培養這個中心，並為此服務。7．重視班主任工作學校要進一步加強對班主任的培養和培訓，發揮他們在行為習慣培養中的主力軍作用。班主任身處教育的第一線，每天直接面對學生，他的一言一行將對學生產生潛移默化的影響。在行為習慣培養方案的實施中，班主任在大多數情況下都將會是課題的直接施行者，責任重大，必須要讓所有的班主任明白所從事工作的重要意義，最大程度的發揮班主任在課題實施中的作用。8．重視校園文化的建設要注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面牆壁說話，讓一草一木都能育人。教育是無處不在的，學校要就是要創造這樣的一個環境，進行全方位、立體式的教育。矯正方案1．曉之以理要讓同學們明白養成良好行為習慣的道理，端正同學們的認識態度，通過同學們喜聞樂見的方式，創設情境，激發情感，進行內在激勵。這樣做的目的是使同學們認清養成教育的必要性及重要性，自覺地遵守規範，形成良好的行為習慣。例如：學校可把十二月份定為常規教育月，組織學生系統地學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》等規章制度。結合內容自查問題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓同學們心中有規範，然後還要通過豐富多彩的活動，創設情境宣傳規範，讓學生理解規範，接受規範避免抵觸情緒。這些活動包括召開主題班會，舉行中學生日常行為規範知識競賽，徵文、演講等活動。2、行之有規行之有規就是要建立一整套科學、具體、可操作的行為規範。在行為習慣培養的過程中，分別給學生制定出系列性的行為習慣要求，是使認識轉化為實踐的有效保證。如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為範圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎。在具體實施過程中，學校將圍繞行為規範培養的系列內容，結合實際，依據《中學生日常行為規範》《中學生一日常規》《中學生守則》，制定一系列非常具體的要求，如《班級百分制考核細則》、《升降國旗的暫行規定》《違紀學生處罰決定》《校園衛生管理制度》、《寢室管理規定》等等，制度要全面，要包括中學生生活學習的各個方面，這樣，同學們無論走到哪，無論什麼時候，都會有規範約束大家的行為，使同學們行有所依。3．查之以嚴行為習慣教育的內涵是要通過訓練活動，使同學們言行「規範化，標準化」它不應僅僅停留在對各種規章制度，規則制度的宣傳上，也不應停留一兩次活動上，重要的是要貫徹在同學們的日常行為舉止當中。因為習慣的養成非一日之功，也並不是短時間能奏效的，人都有惰性，同學們在習慣養成過程中出現反覆也是難免的。在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機並不都能產生正確的結果，知規範也不一定就能守規範，偶爾能守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到培養目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。學校要結合實際，建立一整套具有自己特色的檢查制度，形成「政教處→班主任→學生幹部--班幹部→學生」金字塔式的管理結構，層層檢查，逐級落實。政教處要每天提前半小時上崗巡查學生的行為規範的執行情況，值勤學生幹部要早、中、晚上崗執勤，課間在校園巡視，檢查學生的違紀現象及課間操的質量，政教處要負責檢查樓道，教室、寢室、衛生區的衛生情況以及課間紀律，自行車擺放等，檢查時要嚴格按照學校制定的《班級量化考核細則》，決不遷就，並及時公布檢查結果。做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查，檢查有密度，有力度，不能讓同學們有僥倖與鬆懈心理，久而久之，才能變成同學們的自覺行動。學生有《規範》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時間，次數、標準、反饋、評價都要有具體規定，馬虎不得。總之，學校的日常行為規範的檢查督促，要做到 「嚴、細、精、恆、實」，而其中的「恆」字更是提高學生遵守規範自覺性的有力保障。4．獎優促差獎優促差，就是要形成科學的激勵機制。學校要實行量化管理，學生日常的行為表現與對學生的評價、班級百分制考核、班主任評價掛鉤，這將極大地調動學生和老師的積極性，行為習慣的培養也會得到廣大師生的大力支持。在這個過程中，我們要發揮榜樣的作用，通過獎勵優秀個人、集體，激勵後進。如我校將利用校園廣播、校園板報展覽等宣傳，介紹行為習慣的培養中湧現的先進人物。每年，我們都要在全校評選區、市級「三好學生」、「優秀學生幹部」、「先進班集體」等，不只要注重學生、班級體的學習成績，而且還要全面衡量一個同學一個班級是否具備優秀的資格。這些活動，將會給學生樹立榜樣，讓同學們有努力的方向，同時也會激發同學的集體榮譽感，調動廣大同學的積極性，還會使落後者產生壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。四．實施的步驟1．調查摸底階段：從現在起，利用一個月的時間，認真搞好學生思想、行為、學習習慣等方面的調查摸底工作，了解掌握當前行為習慣培養中存在的問題和工作中的薄弱環節，廣泛宣傳動員，為全面推進學生行為習慣的培養工作做好各方面的準備。2．確定目標階段：在廣泛調查摸底的基礎上，研究制定行為習慣的培養的具體實施方案。方案要有針對性，有明確的階段工作目標和工作重點。同時要符合學校和學生實際，真正有利於促進學校的教育教學工作和學生的全面發展。3．全面實施階段：從2008年新學年開始，進入全面推進學生行為習慣培養的實施階段。每學期為一個周期，每年為一個大周期，使中學生行為習慣養成教育實現一年有效果，三年而有變化。使每一位新溝中學的畢業生都能養成良好的行為習慣。五．保障措施1．加強領導學校成立以汪德學為組長，李洪發、趙群立為副組長的學生行為習慣培養研究課題領導小組，組員由各年級組長、班主任、科任教師組成。2．完善制度學校將制定研究課題的工作制度，班級百分制考核、學生行為習慣養成評估辦法，使行為習慣的培養有章可依。3．強化管理學校領導要成為教職工的榜樣，教職工要成為學生的榜樣，欲正人先正己，全體教師都應堅持教書與育人並重，言傳與身教並重。4．借鑒經驗要不斷吸收、借鑒各地、各學校的成功經驗，邀請市、區級專家常年對我校學生行為習慣培養工作進行指導。5．典型示範要發現、選擇、培養學生良好的行為習慣的典型班級、教師、學生、家庭，認真總結推廣他們的經驗，推進學生行為習慣培養的研究工作的進程。新溝中學教科室 2007、11
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