讓孩子有夢，教育者先要有夢

「你的夢想是什麼？」面對記者的問題，一群初二的孩子你看我，我看你，笑了。「我想當外交官。」一個男孩認真地說。「我想考北大。」身後的男孩介面說。「為什麼要考北大？」記者問。男孩想了想說：「我媽讓我考的。」「你呢？」記者轉向站在一旁的另一個男孩。「我想睡到自然醒。」脫口而出的一句話惹來同伴一陣笑聲。

這是記者在上海某中學下午活動課間和學生的一段對話。「這不是個別現象。我們常常感慨現在的孩子太過功利、現實，不會做夢了。其實，應該反思的是我們的理想教育。理想教育不是喊喊口號、走走形式、玩玩花樣，而要研究生命成長的規律，滲透到課堂內外每個環節，真正對學生的心靈有所觸動。」上海市班主任帶頭人工作室主持人瞿平說。

近日，各地教育系統啟動「我的中國夢」主題教育活動。主題教育如何不流於形式，如何喚醒每個學生的夢想，讓個人夢想和「中國夢」緊密融合？記者就此採訪了多位教育工作者。

從生命的角度規劃人生

瞿平是華東師範大學第二附屬中學的班主任。「學生們高一、高二都在忙競賽，不少學生從小學三年級就開始做競賽，但這種投入未必出於熱愛，只是因為競賽可以讓他們進『四大名校』，可以保送好大學。為什麼要學習，孩子們茫然。為什麼要讀書，有學生反問，不讀書幹什麼。」這讓瞿平有些擔憂，「如果我們的孩子對生命的理解停留在這樣的層面，想想是件很可怕的事情。」

從2007級的班級開始，瞿平嘗試給學生開展生涯教育。班會課上開講座、做討論，讓每個學生找一找人生的坐標，通過遊戲引導學生思考自己的職業價值觀，通過職業測試量表幫助學生進行專業選擇。

「理想教育，首先是引導學生認識自己，認識自己存在的環境，設計自己的人生，思考度過怎樣的一生。」瞿平告訴記者，很多學校都在進行理想教育的探索，但不少還停留在學業、專業、職業選擇的層面。「其實可以看得更遠，研究生命成長的規律，用真正對孩子有幫助、有觸動的方式，引導孩子從生命的角度去規劃人生，讓理想教育真正落地。」瞿平說。

挖掘學科豐富的德育資源

途經西摩會堂、陝西北路名人故居，一路穿行到豫園、城隍廟，24路公交車裡，一雙雙稚氣的眼睛張望著上海開埠一百多年來走過的歷程。今年3月，上海市江寧學校低年級的學生在老師的帶領下「乘24路公交看上海」。

校長吳慶琳告訴記者，針對不同年齡階段的特點，學校精心設計了「童眼看中國」的活動方案。對低年級的學生，在美術課、勞技課中滲透，鼓勵孩子尋找身邊的美；對中年級，開展小型的探究活動；對初中生，則讓每個學生給十年後的自己寫一封信，「遇見未來的你」，在潛移默化中進行理想信念教育。

著名教育家、特級教師於漪告訴記者，理想教育不是開個班會，搞幾次課外活動，是要關注每天的8節課、9節課中，教師在教些什麼。「中國夢要融入學習、生活、態度和價值觀，滲透進學生成長的每個進程。這就需要教師全員動員，把每個學科的德育資源發掘出來，融合在一起，傳遞給學生。」

在於漪看來，我們的教材、課程不是缺乏理想教育，而是技術至上、技能第一的傾向，把學科豐富的德育資源湮沒了。「教育不僅是傳授知識、培養能力，更是情感、價值觀的熏陶。理想教育是所有學科老師的天職，改變『育分不育人』的現狀，將學科本身教育人、滋養人的財富挖掘出來，以學科資源為核心，所有學科各司其職，才能培養有中國心的現代文明人。」

給孩子一個做「大夢」的空間

在上海市教委基教處處長倪閔景看來，增強孩子對「中國夢」的認同，首先要給他們創造一個可以做「大夢」的空間。

倪閔景說：「孩子本來就是有夢想的。給他們更多接觸社會、體驗生活的時間和空間，激發孩子的社會責任感，他們的夢才能做得比較大。而在這樣的背景下，什麼是好學校，什麼是好學生，從觀念到做法都需要一個徹底的改變。」

二十一世紀教育研究院副院長熊丙奇則強調，理想教育不能「行政化」，「三分熱」，淪為「政績工程」。「離開基本的公民教育，離開自主辦學，夢想就是空談。」熊丙奇建議，學校管理、建設、課程設置等一系列制度都應轉變。「學校有自主權，才能有靈魂，有靈魂才能有個性，才能培養出有夢想的學生。」

於漪認為，教育的魅力，首先在於教師的魅力。理想教育需要教育者有感情、有方法，適應各個學段孩子的特點，開門辦學，鼓勵學生接觸自然、社會各個層面，培養文化判斷力。「每個教師都是中國夢的參與者和實踐者。校長、教師有了道路自信、理論自信、制度自信，才有滿腔熱情、充沛精力和無窮智慧，創造適合青少年的理想教育方法。」於漪說，「這當中，需要教育和教育者做的改變很多。儘管難，但總要一步步去做。」（本報記者顏維琦曹繼軍）

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職業教育系統迎來「中國夢」教育活動

本報北京4月2日電（記者朱振國）「使每一個職校學生有體面的工作、穩定的收入和快樂的生活！讓每一個職校學生的家庭一樣獲得成功、幸福和尊嚴。」北京市商業學校黨委書記史曉鶴的一番話描繪出職業教育「中國夢」的未來前景。

今天下午，在教育部召開的職教系統「中國夢」主題教育座談會上，來自7個省（區、市）教育部門及職業院校的代表分享了開展相關活動的做法與經驗。

「『中國夢』的實現需要一大批德能兼備的現代職業人。」史曉鶴說，學校構建以素養課程、教育管理服務、晨訓、禮訓、校園文化活動、社會實踐、文明風采、安全能力訓練等為載體的學生綜合職業素養成長模式，使學生「上學如上班，上課如上崗」。

教育部副部長魯昕指出，職業教育作為與經濟社會聯繫最密切的教育類型，在推進實現「中國夢」的進程中發揮著不可替代的重要作用。今後要明確活動方向，豐富活動載體，落實德育大綱，加強德育教學，組織演講活動，讓每個職業學校的孩子更加懂得「中國夢」是學出來的，更是干出來的。