濟寧現代教育家長學校第五次課《童年對人一生的影響》感受

濟寧現代教育家長學校第五次課感受 這次課的主題是《童年對人一生的影響》，這次課安排了幾個團體活動，給我印象最深是兩個活動。 一個是在催眠狀態，走進童年，與父母的一個鏈接。分享的時候，其中有一位家長流下眼淚。她看到了母親在辛苦地勞作，看到了慈祥的父親。看到了童年時的快樂時光，也看到了童年時的苦難。 另一個活動是通過角色扮演，呈現親子溝通的幾種方式。也就是薩提亞的幾種溝通模式，有幾位家長淚如雨下，涕不成聲。他們恍然大悟，原來自己與孩子的溝通模式不對。 同樣一件事情，就如：孩子在學校給同學打架了，而且頭上還縫了五針。有的家長見了，一下子就來氣了，您怎麼又給別人打架了？就你不讓人省心......說了一大堆話，沒有一句是心疼孩子、安慰孩子的。這樣的孩子會越來越「不聽話」，打架成了他發泄不滿的方式。這樣的母子關係就成了，「你說什麼，我也不聽。」孩子內心的對話是：反正媽媽不愛我，她說我能找事，我也不想找事，他們都不理解我。而媽媽特別委屈、焦慮，她是不愛孩子嗎？不是，她是愛孩子的方式不對，與孩子的溝通方式不對。指責式的溝通方式，最後的結果是孩子越來越叛逆。 第二種溝通方式是超理智型，見孩子受傷了，首先分析誰對、誰錯，到底是怎麼回事。這樣的結果是：孩子什麼都不想說，他們內心也是認為：媽媽不愛我。 第三種溝通方式是搭訕型，見到孩子受傷了，也不問孩子怎麼回事，也不關心孩子疼不疼，而是談一些其他的事情。這樣，孩子的委屈沒地方訴說。這樣的孩子大了，也是一個感情淡漠的人。 郭善會老師與孫素清老師表演了一種良好的溝通方式，我們看了都非常有感觸。孫素清老師作為一位媽媽，看到孩子受傷了，非常地心疼自己的「孩子」，沒有馬上就問：「怎麼回事？和誰打架了？」她首先關注的是孩子的傷勢和心情。然後問：「是先吃飯，還是先說說學校里發生的事？」孩子說：「不想說。」「不想說，那先吃飯。」「那你覺得不說，吃飯能吃下去嗎？」「吃不下」「那就先給媽媽說說看？」這裡的問話是比較有技巧的，她給孩子選擇的機會。而不是劈頭蓋臉地指責和盤問。當孩子想說時，自然就會對父母說。孩子能體會到媽媽對自己的關心和愛，他在外面受了委屈，回到家，自然會對父母講。所以作為父母，首先要和孩子有心貼心的溝通，讓孩子感受到您對他的愛。一件事情，不同的家長有不同的處理方式，也就有不同的結果。這次讓家長真的明白了，自己到底錯在哪裡。親子溝通模式不是一天形成的，要想改，還需家長多學習。一者改變心態，二者改變方法。遇到事情，三思而後行。任何一件事情，都有至少三種解決辦法。我們要選擇其中最有利於孩子健康成長，有利於親子溝通順暢的方法。孩子的童年會對他一生都有影響，所以我們作為家長，趕快學習吧，為了孩子有一個幸福的人生，我們要做一名智慧的媽媽，而不是魯莽的媽媽。
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