一個擁有162位諾獎獲得者的國家，其家庭教育智慧我們不服不行

一個人口僅點全球總人口0.2%的國家，競然擁有162位諾貝爾獎獲得者，占諾貝爾獎總數的20%；其科技對GDP的貢獻率高達90%以上；每1萬名僱員中就有140位科技人員或者工程師；平均每1844人中就有一個創業者；在以吸引科技企業而著稱的納斯達克交易所中，僅有800萬人口的這個國家競然貢獻了147個上市公司，僅次於美國、加拿大和中國，其上市公司的數目，超過歐洲所有公司的總和，這個國家就是擁有近80%猶太人的以色列。

為什麼一個小國能夠培養出如此多的傑出人才，創造出如此巨大的商業奇蹟，這與其先進的教育理念和家庭教育方式是分不開的。錢學森提出的「我們為什麼培養不出傑出人才」的世紀之問，或許在下面看似都懂的教育理念中找到答案。

一是注重興趣培養

這一點，中國的家長看似也具備，其實是有本質區別的。我們的家長並不是以真正發現、挖掘和培養孩子的興趣為出發點，而是根據個人理解的技能、社交、尊重和就業需要來選定孩子的興趣。以色列人認為興趣就是孩子的天性，也意味著孩子在這方面會擁有某種特殊的天賦。我們給予孩子的卻是冠以「興趣之名」的某種技能，社會上很流行，別人家的孩子在學，所以這就是「興趣」，卻未必是孩子真正感興趣的和其天賦所在。

其實，每個孩子都不缺少天賦，而是父母缺少發現天賦的眼睛;我們也並不是缺少天才般的孩子，而是缺少讓孩子發揮才能的父母。喜歡考古、歷史、植物、天文的孩子，總被父母強制要求學鋼琴、學跆拳道、學美術等等，這可能就是以色列能夠培養出天才，而我們只能培養出技能型人才的原因之一吧。

二是鼓勵獨立思考

獨立思考是塑造一切優秀品質的基礎。以色列人認為獨立精神才是家庭教育中佔據首位的東西。如何開啟孩子的智慧?主要來自於提問。一個喜歡提問的孩子一定是善於觀察和思考的孩子。以色列人的孩子，在4歲時就要開始完全的思考行為，父母會告訴孩子，世上沒有所謂絕對正確的答案，不要總拘泥於一個想法。

我們的孩子，在小學之前，往往也是特別喜歡提問的，但父母總是犯一個錯誤，就是急於給孩子一個現成的、固定的答案。把思考能力變成了一個結果，這也就是我們的孩子越大越不願意問問題的原因，因為百度一下，查一下字典就可能得到一個答案。重視獨立思考能力的培養才是真正的家庭教育智慧，因為不斷地思考才能有新的思路和新的發現。

三是教導孩子奉獻

奉獻是以色列人的重要家庭教導之一，以色列人從小就要教導孩子要學會奉獻，不論什麼情況，絕不能動用屬於上帝的那一部分。這一點與我們的父母恰恰相反，我們教育孩子的是別人能給予你什麼，才去交往和學習。我們的父母也總是無底線給予孩子，久而久之，孩子只知道索取。教導孩子奉獻，才會讓孩子意識到，他只有創造更多的財富，才能給予平，才會更加上進和努力，卻並不指望父母能夠給予他們什麼？正如中國有句俗話：「窮則思變」。孩子也一樣，當他時時想到能夠給他人、家庭、社會創造什麼時才更有動力、更加獨立且更有創造力。

四是注重時間管理

以色列人非常強調時間觀念，不會把時間浪費在一些無關的小事上。甚至有的以色列人，每天都會計算，今天是自己生活在這個世界上的第多少多少天。以色列人還特別惜時。比如，當孩子問現在是幾點鐘時，大人總是以幾點幾分幾秒來精確地回答，而不說「幾點多了」等模糊概念，正因為如此，孩子從小就有極強的時間觀念。

我們的父母卻不太注重時間管理。要麼代替孩子完成時間管理，而沒有讓孩子學會自己管理時間；要麼不太注重時間的價值，正如我們可以花兩個小時等公交車，卻不願多花10元錢，20分鐘內到達目的地一樣，因為我們認為時間是可以浪費的，對時間就是金錢的概念認識並不夠深刻。再者，我們的父母很少計算單位時間內所產生的價值，我們的觀念是只要堅持做下去，最後就可能成功，對單位時間內的效率卻重視不夠，把大把的時間浪費在無用的事情上。

五是要求背誦經典

以色列人對經典的看重，超乎世界上任何一個民族。在其家裡，孩子稍微懂事，媽媽就會翻開《聖經》，滴一點蜂蜜在上面，然後叫寶貝去吻《聖經》上的蜂蜜。這被稱為「吻甜書」儀式，告訴孩子書本是甜的，讓孩子在最初接觸書時，就留下非常美好的印象，從而一生都喜歡書。

《塔木德》是每個以色列人必讀的經典，幾乎人手一本。《塔木德》被稱為猶太智慧羊皮卷，或猶太5000年文明的智慧基因庫，是揭開猶太人超凡智慧之謎的一把金鑰匙。在以色列人家庭里，一直保持著這樣的優良傳統：孩子從小就要讀《聖經》與《塔木德》這兩本書，父母引導並鼓勵孩子和家人一起進行討論。《聖經》和《塔木德》就是猶太民族子女教育的代表書籍，也是其生活的全部。

以色列人家庭還有一個世代相傳的傳統，那就是書櫥要放在床頭，要是放在床尾，就會被認為是對書的不敬。聯合國教科文組織一次調查表明，以色列14歲以上的人平均每月讀一本書；在人均擁有圖書及每年人均讀書的比例上，以色列超過了世界上任何一個國家。

而我們的教育中，很多經典書籍只是拿來裝潢的，書籍只是一個單純的工具，父母和孩子對書是缺少敬畏感和愛的。我們寧願相信某某專家教授的一些名言和方法，也不願意認真讀一讀名著經典，殊不知，真正的好書所包涵的哲學思維、信息含量、指導意義和價值遠遠大於隻言片語的所謂方法。

六是知識才是智慧

以色列人對孩子的家庭教育，幾乎都要回答這樣一個謎題：「假如有一天你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什麼東西逃跑呢?」如果孩子回答的是錢或財物，母親將進一步問：「有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什麼嗎?」要是孩子回答不出來，母親就會說：「孩子，你要帶走的不是錢，也不是財物，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。」

而我們更多強調的卻不是智慧，而僅僅是讀書可能帶來的更大平台和就業空間。導致很多孩子學習只是想獲得某種技能或者只是取得某些工作的「入門券」，最終是有了學歷和文憑，卻缺少了思想和智慧，成為一個工作者。

七是重視財富教育

以色列人的父母會在孩子開始向父母要東西的時候，就試著向孩子解釋他們所要的東西是要用錢去買的，而賺錢是辛苦的。如果不解釋，孩子就會認為，東西只要向父母要，就能夠得到。如果父母有求必應，孩子將來勢必需索無度。

以色列人還有專門的家庭財富教育時間表。3歲：父母開始教孩子辨認硬幣和紙幣。4歲：孩子要學會簡單的計算。5歲：讓孩子知道錢幣可以購買的東西、錢是怎樣來的。7歲：看懂價格標籤，培養「錢能換物」的觀念。8歲：教他們去打工賺錢，把錢儲存在銀行里。9歲：孩子要能制定一周的支出計劃，購物時知道要比較價格。10歲：懂得每周省下一點錢，以備大筆開支之需。12歲：看穿廣告包裝的假象，設定並執行2周以上的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務的術語靠「讀經」理財。

中國人有句俗諺：富不過三代。然而，觀察全球知名的猶太家族，卻不乏富有200、300年的事實，主要歸功於猶太人的金錢觀與財富教育和對財富的文化傳承。

我們的教育僅僅只是理財教育，而對怎樣通過自己的努力獲取財富卻不太重視，這就是很多孩子確實懂了理財，卻把目光盯在家裡，盯在父母身上的原因，只能獲取現成之財，卻缺乏創造財富的能力。

八是克制不良行為

以色列有的孕婦總是不停地哼歌、彈鋼琴，還總和丈夫一起解決數學難題。不少身懷六甲的以色列准媽媽都帶著數學課本。她們這樣做，只是為了訓練腹中胎兒，她們篤定地堅自信，堅持做數學題直至孩子出生持，孩子就能成為天才。

而對於食物，媽媽們對杏仁、紅棗、牛奶情有獨鍾，她們會選麵包、魚和杏仁等給堅果沙拉給孩子。因為她們相信，魚對胎兒大腦發育有好處。正餐前他們通常先吃水果，因為正餐（如麵包或米飯）後再吃水果，會使人感到睏倦、昏昏欲睡。在以色列，吸煙是被嚴格禁止的。因為以色列大學的科學統計數據表明，尼古丁會損壞大腦的主要細胞，也會影響基因和DNA，從而導致後代痴呆或有智力缺陷。我們的父母在這個方面也不可謂不重視，但是往往是媽媽做的好，父親卻總是容易置之於外。

家庭教育永遠是一個關乎孩子成長最大和最難的課題，只有善於學習父母才能真正完成好孩子的教育，只有更有智慧和捨得下功夫的父母才能培養出優秀的孩子。觀念不對，方法就會不對，指望別人幾個成功的方法解決自己孩子教育問題，本身就是不客觀的，從根本上理解教育的本質和內涵才是最有效的教育指導。