玩轉區域 快樂學習

玩轉區域 快樂學習

——記區第一實幼堯順園區域環境創設及材料提供觀摩

區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動，在幼兒發展中起著不可估量的作用。為了進一步深化課程遊戲化精神，創設出符合幼兒需要、便於幼兒操作的區域環境，我園於10月13日中午開展了區域環境創設及材料提供的觀摩活動。

在觀摩中，我們發現老師的思想和行為意識有了進一步的改變，充分樹立了以幼兒為主體的意識。首先，在區域格局上，各班均打破了班級原有活動室「平分秋色」的格局模式，建構了以活動區為主的空間結構，並在原有基礎上將鋼琴、柜子、桌椅來了個乾坤大挪移，各班因地制宜，革出了新的區域，使得區域劃分更加合理，空間利用更高效。

其次，在區域材料的提供上，我們看到了更多低結構的操作材料，一根小小的木棍因為年齡段的不同就呈現出多種玩法，如擰螺絲、編織、造型等；一副撲克牌的玩法也是花樣百出，有點數配對、比大小、配對等。還有很多接地氣的遊戲材料：開鎖、舂花生、剝玉米、解花繩……看似簡單的操作材料，卻都受到了孩子的喜愛，真正體現了自由、自主、創造、愉悅的理念。

再次，在創造性遊戲的選材方面，老師們也腦洞大開，納入了具有中國風格和本地特色的內容，如皮影戲、南京白局等。同時在遊戲的創設上還與區域間進行了串聯與互動，讓遊戲不再單調。

觀摩結束後，業務主任陸雄偉老師針對本次的觀摩進行了小結，並與大家分享了近期外出學習的感受。她指出在進行區域環境的創設時，應當適應幼兒的天性，尊重幼兒的個體差異，促進幼兒的發展。在區域格局方面我們應該遵守動靜結合、大小適宜、操作方便的原則。同時，材料提供也需要結合目前所開展的主題活動，儘可能多提供多層次、多樣性、多變性的操作材料。

通過今天的觀摩，相信每一位老師都有了很大的收穫，對於區域的創設也有了更多新的想法。今後大家也會對班級區域不斷完善、更新，讓孩子在遊戲中快樂成長。

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