淺談新班級的班主任工作

07-09

中途接一個陌生的班級，是當班主任比較頭痛的事，與新入學的班級不同，中途接手的班級已經形成一定的整體特點，要立刻改變是不可能的，必須對班級有深入的了解，再逐漸的引導。

一、從開始做起，接受新的一切。

（一）用「好印象」吸引學生。俗話說「萬事開頭難」，不熟悉的情況下，班主任對班級情況很不清楚，學生對班主任也不了解，大多數學生對班主任持觀望態度，他們會帶著新奇，猜測的眼光來審視新班主任。因此，班主任要重視與學生的首次見面，以便給學生留下深刻的印象，贏得學生的好感。

（二）用「新起點」來幫助學生。世界上沒有相同的兩片樹葉，每個學生由於性格，家庭等主觀和客觀的原因，造成了有的學生成績優異，有的學生成績很差；有的學生聽話守紀，有的學生調皮搗亂。但不論什麼學生他們靈魂深處都有做好學生的願望，都希望自己能在新的老師面前展示一下自己。尤其是過去犯過錯誤，一些心靈深處有創傷的學生，思想深處有一個敏感區——怕談過去，怕別人揭他們的底，對這些學生切不可用翻老帳的辦法來貶低他們的進步，而是應該對他們隱惡揚善，因此新任班主任應該給每個學生一個新起點，給學生一個重新再來的機會。

二、相互尊重，師生共贏

（一）尊重他們對原來班主任的情感。前面這個班主任老師，一定在學生心中留下了不可磨滅的印記。所以我在接班的第一天，就跟學生們說你們如果想以前的老師，可以在課下去找她。

（二）尊重他們對原來科任老師的情感。在教學的過程中，我的方法有很多跟原來的老師都不太相同，但是我並沒有強制他們一開始就接受我的方法。經過約兩個月的不懈努力，我得到了他們的認可。這個時候，我才慢慢地引導學生向我靠攏。

（三）尊重每一個學生的個體感受。學生正處在獨立人格形成的時期，都希望受人尊重，也正學著尊重別人。其實尊重很容易做到：得到幫助時道聲謝，妨礙別人時道句歉；為演出成功鼓掌，為同學的進步喝彩等但尊重也容易被我們忽視：遭人冷落，被人揭短，惡語觸怒他人，譏諷學生弱點。所以作為一名班主任，一定得有耐心和恆心和學生交流、理解，使自己儘快融入他們的心中，讓學生接受我們、理解我們、支持我們。

三、團結協作，共創和諧

一個好的班級，光靠班主任一個人是不可行的。所以在原有班級幹部的基礎上，我採用的輪崗制，讓每一個孩子都能感受到管理班級的樂趣，並且讓他們都知道自己是有管理好這個班級的職責，只有大家都參與到班級中來，我們的班級才能變得更加的好。

四、家校聯繫共創輝煌

與家長聯繫是教育工作的法寶，作為新換的班主任，應該儘可能的與家長多聯繫，不要局限於出現問題之後，可以有召開家長會，讓家長對新上任的班主任有一個初步的了解，並且在平時要多給家長打電話，不僅可以使家長能夠儘快適應新的班主任，而且從中了解到學生在家的表現，更加全方位的了解學生，有利於全面評價學生。

中途接班是做班主任一次挑戰和考驗，也是一個培養和提高班級管理能力的大好機遇。在接班工作的困難與挫折中，我們更能夠深刻地接觸到教育中的核心問題，以便在以後的教育工作中，進行更深刻的研究。