我們都來做一名「陽光教師」

一所好學校的標準不是它的硬體設施，而是一批散發陽光般魅力的教師。烏申斯基說：「教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。」只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。

陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家帶來陽光。

陽光心態，享受職業幸福

我們的「陽光心態是一種健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態，是一種化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光的心態。」良好的心態影響個人、同事、學生，好的心態讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態決定，心態可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當我們為一再犯錯的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，我們就踏進了天堂。

「採菊東籬下，悠然見南山」即使是粗茶淡飯，即使是農耕勞作，詩人陶淵明也能安然處之，閑適地優雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風光，有好心情就能創造好風景。如果我們的內心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業之路，同時也照亮學生的成長之路。

陽光舞台，展現教師風采

「給我一個支點，我會撬起整個地球。給我一個舞台，我會展現陽光的自我。」教師成長需要一個交流的平台，需要一個展現的舞台。我們的「教育博客」和學校論壇等都可以成為陽光舞台。

讀書學習，走進陽光海洋

知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：「要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。」人說，「三日不讀書,便覺面目可憎」。是的，不經常學習，不讀一點書，就會缺少人文底蘊，就會膚淺和浮躁。

「愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之；懂得關懷獲得朋友，懂得放心獲得輕鬆，懂得遺忘獲得自由；你不能做成你想做的一切，你只能做成你想做的一點。」那就是做一名陽光教師，調整好心態，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作。

陽光代表著愛，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執著……「陽光」能給萬物生命力，「陽光教師」就是能給學生生命力的教師。

「陽光教師」要做到：

☆觸角敏銳，重視與學生的溝通互動，積極進取，創新求變；

☆懂得忙裡偷閒，緩解自己的壓力，工作與休閑相得益彰；

☆對學生要求合理，循序漸進地推進工作，處理問題非常藝術；

☆因材施教，教學方法靈活多變，關注學困生；

☆注重引導學生激發團隊精神，互諒互動；

☆幽默樂觀，坦誠真摯，心底無私；

☆和藹寬容，接納學生的過錯……

我想：

為了自我完善，「陽光教師」會以強烈的上進心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專業技能，開發自己的潛能，實現自己的價值；

為了因材施教，「陽光教師」會讓自己的一行一言都充滿著感染力，她上課與其說是在傳授知識，還不如說在播種科學的種子；

為了率先垂範，「陽光教師」的責任心讓人感動，她的勇氣令人佩服，學生會為「陽光教師」的行動而自豪，教師始終是社會文明的中堅力量；

為了與生為友，「陽光教師」必定有一顆寬容的心，能夠「忍人所不能忍」，控制好自己的情緒，善待學生；

……

學生則認為「陽光教師」應具備下面這些特點：有趣、幽默、有知識、上課不挖苦人；作業不要太多，最好每天留點時間讓學生自由支配；下課能走到學生中間，和學生一起玩耍；上課面帶微笑，批評也帶有幽默；鼓勵學生髮展特長。

那麼，把這些歸納一下，就可以得到十二個關鍵詞：

陽光教師形象——健康、微笑、機智；

構筑陽光心路——理解、寬容、悅納；

倡導陽光服務——傾聽、溝通、引導；

釋放陽光情懷——熱愛、奉獻、創新。