「說課」比賽之技巧

「說 課」比 賽 之 技 巧一、明確「說課」的含義所謂「說課」，是指教師在備課基礎上，於授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動。它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為「教學活動」的一種課前預演；既有督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑的功能，同時還是評估教學水平的有效手段。二、領會「說課」比賽的三個特點1、重在交流：互相學習、共同提高。　　2、重在分析：「說課」不僅要擺過程，還要說道理，要對教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明確所講內容的地位和作用、來龍去脈，然後對課堂教學的各個環節作出能說清道理的設計，這就要求教師在對課的分析上，下一番功夫。3、重在質量：既然是比賽，參賽者既代表個人的水平，同時也代表的是一個學校或一個地區的水平，且說課的對象將是一線的領導或同行，所以選手們都是經過了一番細心準備和精心設計。歸根結底，優質課的評價的標準核心就是質量。三、精心設計「說課」比賽的程序（一）賽前充分做好準備工作。1、對所指定課題通過各種方式搜集有關資料。說課比賽一般是「說」前以抽題的形式確定所說課題和順序。抽到題後，就應儘快通過教學參考書或網上查找有關資料，主要是查找相關的課件，對教材的補充材料，新的教育理念、教學方法等。2、設計「說課」教案：「說課」的時間一般為20分鐘左右。一節課要說的內容很多，既要說清怎麼教，又要講出為什麼，還要使自己在有限的時間內完成「說課」任務。所以教案設計尤為重要。教學設計內容很多，「說課」中應圍繞教學目標的確定、教材中重點難點分析，重要知識點的教法設計和整體教學設計以及鞏固訓練等主要的內容進行。「說課」教案設計中應突出重點，抓住關鍵，防止面面俱到，無主無次的泛泛講解，尤其是對本節課的知識教學，應將重點放在重點、難點知識分析和教法設計上，並且要說得清楚明白，分析透徹，論證具有說服力。另外，「說課」本身還是教師語言技能的表演，思維品質的外現，因此教師在「說課」教案設計中應語言簡練，層次分明。3、使理論與實踐有機結合。「說課」與授課不同，它不僅要講「教什麼」、「怎麼教」，更重要的是說明「為什麼」，這是「說課」的質量所在。」說課」的三個方面的理論（即教育學、心理學的相關理論，學科教學的專業理論，體現各級各類學校的特色理論）要隨」說課」的步驟有機提出，使教例與教理有機的融為一體。　　4、針對「說課」比賽評價標準的多項要求，做到有的放矢，以便取得好成績。其主要內容見後附表。（二）比賽流程：1、自我介紹（占時約1分鐘以內）。大型比賽，一般是比賽前通過抽籤的形式，確定參賽選手說課的題目和順序。所以，在自我介紹時，不應透露自己的姓名、單位等等，否則要扣除一定的分數。一般自我介紹的方式是：各位領導、評委老師、廣大同仁們，大家好！我是第××號選手，我今天參賽的標題是：《××××××》。2、說課內容：教材分析、教法、教學步驟。（總共約佔時15分鐘左右）說教材：重在對教材的分析和處理。 （1）、教材的地位和作用：①、所授課題內容在整個知識學科體系統的地位如何？從宏觀上把握本節內容。②、與前後知識的內在聯繫如何？(包括：這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什麼發展？又是後面學習哪些知識的基礎等等。)③、對學生知識能力方面的培養有什麼作用？對學生將來的學習、生活或人生價值觀有什麼影響等等。（2）、教學目標：教學目的。①、知識目標：識記、理解、運用（依據：教學大綱。）②、能力目標：（依據：學生已有的認識基礎；本課內容在教材中的地位、作用；課程標準的具體要求。）③、價值觀取向：（依據：黨的教育方針；現代教育理念；樹立正確的人生觀、世界觀等等）（3）、教學重點與難點的確立。所謂重點是指能起到提綱挈領、舉一反三的的知識點；難點則是因生而異、因校而異的知識點。確立依據：①、課程標準的具體要求；②、學生實際和社會實際；③、教材的邏輯結構和教學體系。（4）、對教材的處理。充分利用教材中的文字、圖表及課後習題，使學生最大限度的提取有效信息，更好的理解基礎知識，提高各項能力。　 說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。指導思想：第一、以激發學生學習動機為主線，充分動用現代化的教學手段和提問、討論多種形式，激發學生的學習興趣，調動學生的非智力因素。第二、以知識結構為基礎，如將戰爭的過程劃分為兩個階段、用示意圖進行講解，這樣就把教師的認知結構輕鬆的轉化為學生的認知結構。第三、以思維訓練為中心，通過提問、討論，達到使學生多種器官協調合作、多項信息綜合反饋的作用，充分發揮學生的主體作用。達到的目的：掌握基本知識、培養基本能力、提高文化道德素質。 確定的依據：①、採用的教學方法？現在的說課比賽多採用現代教學手段，比賽中盡量採用錄像、投影儀等多媒體相關技術。依據：將教材中的重要信息加工成聲、情、形的動態信息。許多一線教師利用 Power Point製作高質量的演示文稿，並插入大量的地圖、照片，輔以聲音視像，製作齣動畫效果。②、預計達到什麼效果？能吸引學生的注意力，調動其積極性和主動性。通過多媒體能更好地設置一些富有啟發性的問題，儘可能地給學生動腦、動口的機會，啟發其思考問題和解決問題的能力，培養學生的參與意識、主體意識、創新意識和能力，形成一種「以學生參與為標誌，以啟迪學生思維，培養學生創新能力為核心」的參與性開放性創新教學模式。說學法：（1）指導學生運用教材中的文字、圖表等顯性和隱性信息，分析研究問題、解決問題、培養其分析研究問題的能力。（2）培養學生依據地圖來掌握知識的能力。（3）培養學生分析、歸納知識內在規律的能力。說板書設計：(1)板書如何突出章節整體結構和內在聯繫。(2)板書如何突出重點和難點。(3)板書如何條理、易解。說教學步驟（教學設計）。包括：新課導入，新課講解，教學訓練效果，總結歸納新課。 　 （1）、導入：故事、歌曲、名言、設問等方式。用什麼方法導入？有什麼好處？能有什麼效果？（2）、講解：①、教師通過什麼方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什麼作用？學生參與到什麼程度？哪些是學生獨立完成的？②、在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力？達到什麼目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什麼補救措施？③、如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。（3）、教學反饋：訓練不僅包括課堂練習，還包括提問。訓練要有針對性、系統性、可操作性。針對重點、難點。（4）、課後小結：小結並不是僅簡單地概括本節內容，而是重在把本課知識納入已有的知識系統之中，加強知識之間的內在聯繫，並上升到一定理論高度，另外，再最好提出一些帶思考性、啟發性的問題，承上啟下，為今後的教學打下基礎。至此本節說課內容全部結束。四、說課當中應該注意的幾個問題：1、防止說課變質，既不能把說課變成講課，也不能把說課變成宣讀教案或簡述講課要點。　　2、在說教學程序設計時，所採用的方式、方法、手段，必須有充分的理論依據或較成熟的個人觀點。　　3、在講說教法和學法的同時，要針對本堂特定的內容充分說明所選擇的教法及對學生傳授這種學法的理由，要對相關的教學原則和教學規律應十分熟悉。　　4、說課過程中，盡量展示先進和現代的教育思想。　　5、在競賽類的說課過程中，避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圓其說。　　6、在有時間限定的情況下，不必追求面面俱到，但重點部分一定要說透。7、在運用多媒體說課時，要合理、適時的運用，說和演示有機結合，以增強效果。
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