他培養出了「哈佛史上智商最高天才」，快學學他是如何教育孩子的

好媽媽親子課堂 2015-10-03 17:16

哈佛大學著名心理學博士、醫學博士鮑里斯·塞德茲，在研究和借鑒卡爾·威特的教育方法的基礎上，結合自己的研究成果，創造性地發展了「天才養成論」。

塞德茲博士用自己獨創的方法充分挖掘兒子小塞德茲的潛能，對他進行天才教育，結果大獲成功：小塞德茲1歲半開始接受教育，3歲就能自由讀寫，5歲通過職業醫師資格考試，7歲自學完高等數學，8歲學完所有中學課程，9歲解答出最難的博士數學題，11歲進入哈佛大學，15歲以優等生畢業並獲博士學位，成為「哈佛歷史上智商最高的天才」。

下面是塞德茲最經典的一篇文章：

那些被父母按照一定規矩培養起來、行為經常受到約束、壓抑內心真實想法的孩子，他們長大後也只能成為普通人。其特徵是：總是很聽話，怕受到批評，儘力讓自己的舉動中規中規，符合大眾的標準；在接受別人傳授的知識時從來不會懷疑；同時他們也會把自己的嫉妒、恐懼以及挫折都帶給自己的孩子。生活中，這樣的人有許多，你看到了嗎？

現在，讓我們認識一個不自由的孩子，他的名叫格蘭特爾·哈塞，他是我的兒子小塞德茲的好朋友。格蘭特爾的父親哈塞先生是一位醫生，同時他也是我的朋友，我們經常一起共進下午茶，聊聊彼此的家庭。

據我所知，格蘭特爾自從初生起就備受約束。嬰兒時的他被一層又一層的衣服包裹起來，當他想踢腿的時候，卻往往發現自己不能自由地踢腿；有時他已經餓了，卻離吃奶的時間還有1小時，這種挫折讓他養成了吸吮手指的壞習慣。可是，家庭醫生說不能讓孩子養成這樣的壞習慣，於是建議媽媽把兒子的手臂捆綁進袖筒內，或者是把一些難聞的東西塗在他的指頭上；他會爬了以後就開始在地板上玩耍，但是他的父母總是用「淘氣」、「骯髒」之類的話來斥責他，而他冷酷的性情也在父母教他如何變乾淨的過程中滋長起來。

家庭中總會有許多讓人煩亂的瑣事，父母往往會因為這些瑣事而發生爭吵。這些爭吵刺激到年幼的格蘭特爾，由於感到恐懼他開始大聲啼哭。但是，這種「沒有道理」的哭喊只會換來父母的打罵。

格蘭特爾受到的教育和周圍的鄰居以及親戚有著很大的關係。因為他的父母最關心的是格蘭特爾有沒有犯錯。所以，當親戚或鄰居來做客時，格蘭特爾必須要努力地去表現自己，讓大家覺得自己是一個有教養的好孩子。

當某位女士遞給他一塊巧克力的時候，他必須禮貌地說：「謝謝，夫人。」而當某位男士命令他離開的時候，他也必須恭敬地回答：「是的，先生。」他需要留心自己在飯桌上的舉止，無論有多麼餓都不能狼吞虎咽地吃飯，當大人說話的時候，也必須管住自己不能插嘴。

其實，格蘭特爾的智力很正常，甚至可以說他非常聰明。因為他學習起來並不費勁，而且成績很好，所以他不會受到某些愚蠢教師的嘲弄或責罰。但是，學校的生活對於他來說卻依然沒有任何樂趣可言，學校只想把學生訓練得循規蹈矩，即使是一些不合理的規矩也不容許學生有絲毫的反抗。比如，學校有一種不成文的傳統，那就是高年級的學生可以隨意欺辱低年級的學生，儘管格蘭特爾十分憎恨這樣的傳統，但他卻不能提出任何異議。所以，他只好期盼著自己成為高年級學生的那天早點到來。

格蘭特爾今年17歲，那麼將來他會是一個怎樣的人呢？這很簡單，只要推想一下就可以知道了，因為我們周圍有許多這樣的人。不難想像，格蘭特爾將來也會上大學，但他在學校里只會學到一些膚淺而沒什麼用處的知識，以這些知識也只能看看報紙、電影或者偵探書。

尤為重要的是，即使受到了高等教育，格蘭特爾依然會對自己的未來感到迷茫，因為他不會知道自己真心想從事的事業是什麼。每個人在少年時都有過自己的夢想，格蘭特爾也不例外，他希望成為一名飛行員、探險家或者是畫家，可是每當他說出自己的理想，人們總會驚呼：「上帝，這太不現實了，你想以這種職業為生嗎？那將來如何養活你的妻子和孩子呢？」最後，在職業的選擇上他多半會遵從父母的意願，而他自己的人生理想似乎是無足輕重的。

在做學生的時候格蘭特爾痛恨學校，而離開學校之後他又說：「雖然在學校里我經常挨打，但學校確實帶給我許多好處。」並且，他也會讓自己的孩子去上類似的學校。用心理學的行話來說，他並沒有建設性地背叛自己父親的意志就被認可了。因此，父親的權威也成為一種傳統，被一代又一代地傳了下來。

是否只有格蘭特爾這個階層的孩子才是這樣的呢？小塞德茲有位表兄名叫馬戈·奧貝里克斯，他的家裡很有錢，他一直在昂貴的私立學校讀書，可他的發展與那位可憐的格蘭特爾並沒什麼區別。馬戈也同樣過著平庸的生活，被現實奴役，他也同樣認為愛、自由和快樂並不真實存在。

有人也許會認為我在對類似於格蘭特爾這樣的孩子進行嘲諷和挖苦，但事實上我絕無此意。我之所對格蘭特爾進行介紹，其實是為了更加直觀地說明不自由的教育會培養出什麼樣的問題兒童，他們將來又會成為怎樣的人。

我沒有絲毫嘲諷和挖苦的意思，也沒有絲毫誇張的描述。在我的生活中，隨時都可以目睹類似的教育，以及像格蘭特爾這樣的孩子。

幾天前，我就曾在花園看到隔壁的3歲男孩吉姆受到了母親的責罵。吉姆在出來玩的時候穿了一身乾淨的新衣服，看起來他對自己的衣服還滿意。但是沒一會兒，他就不在意自己乾淨的衣服了，開始玩泥巴並且玩得興高采烈。當然，他的新衣服就這樣被弄髒了，他的母親發現後就像發現了世界末日一樣，衝上去拍了他一巴掌，然後一邊數落他，一邊把他拉到屋裡。等他的母親再把他送出來的時候，吉姆已經換了另外一身乾淨的衣服，但他還在哭，看起來非常委屈。10多分鐘後，可憐的吉姆又把衣服弄髒了，而剛才的一幕就又發生了。

看到這種情形我很難過，特別想告訴吉姆的母親，他的兒子會因為這樣的生活而怨恨她，而更糟糕的是他會恨生活。但是我知道，即使我告訴了她，她也不會聽我的。

每天傍晚我外出散步的時候總會遇到一個四五歲的孩子，他似乎有著無窮的精力，總是爬上爬下、跑來跑去，並因此經常摔倒。每到這時，我就會提心弔膽地看著他的母親打罵他。而幾乎每次坐火車外出旅行的時候，我也總會聽到某位母親說：「你再跑到過道上去，列車員就會抓住你並且揍你一頓。」其實，大多數孩子都會被父母用這種愚蠢的禁令和編造的謊言來教育。

事實上，所謂的問題兒童就是這種被迫變得乾淨，而天性卻受到了壓抑的孩子。父母們往往想當然地認為，應該教會孩子要處處為父母著想，這樣父母就能過上更安靜的生活。所以，他們努力培養禮貌、恭順、習慣於服從的孩子。但是，與此同時，孩子自由的天性也會被這種不當的教育扼殺了。以至於孩子在搖籃時期就被束縛得毫無生氣，他們所受到的教育就是讓他們學會拒絕生活。因為，他們年輕的生命就是一個漫長卻不斷否定的過程，不能頑皮、不能吵鬧、不能說謊、不能不守規矩……

在這樣糟糕的教育下怎麼會不產生一些俗物呢？難道人類社會的幸福和完美就需要這些俗物來實現嗎？不，他們只會成為那種思想狹隘、惟命是從的小人，只會低頭哈腰，並像其他人一樣恃強凌弱，只會讓世界變得更糟。

但是，改變世界的天才人物是怎樣的呢？他們雖有各自的特色，但最起碼有一點是相同的，那就是他們在幼年時期都是自由的孩子，不會受到拘束，也不會讓自己的天性被壓抑，而是盡情地發展自己的天性。

我的許多朋友在說起小塞德茲時，都說他「舉止優雅、情緒穩定而快樂，他處事平和不懷敵意，是一個讓人不可思議的孩子」。與他的朋友格蘭特爾相比，小塞德茲從小就是個反應靈敏，並且行動自由的孩子。當我舉起他，他的身體像一隻小貓一樣輕盈而放鬆，但是可憐的格蘭特爾卻笨重得像一袋馬鈴薯，他不知道如何放鬆自己，而他的反應也完全是帶有防禦性和反抗性的。

小塞德茲能夠成為這樣的孩子是因為自從他生下來就很少受到束縛和壓抑。在嬰兒時期，他從未受到襁褓的捆綁，總是自由地活動著自己的身體，餓了就進食，只在必要的時候才養成整潔的習慣；他很少會受到指責，也很少挨打，我總是關愛並保護著他；他的大部分時間都在玩，但卻用兩年多一點的時間學完了別的孩子用8年才能學完的功課。

雖然，我不敢肯定小塞德茲今後一定會成為天才或完美的人，但我敢說，他一定會是一個心智自由，對生活有著自己的理想和追求的人。

本文選自《俗物與天才：塞德茲早期教育法（珍藏版）》，是世界上最知名的五大教育法之一。10月份將由北京理工大學出版社出版發行。