每日分享：快樂學校。1951年，蘇霍姆林斯基為六至七歲的學齡前兒童創辦了「快樂學校」。他創辦「快樂學校」主要緣於對「難教兒童」的研究，因為當時是七歲入學，而六至七歲這段不再去幼兒園，處在幼兒園和學校兩

每日分享：快樂學校。1951年，蘇霍姆林斯基為六至七歲的學齡前兒童創辦了「快樂學校」。他創辦「快樂學校」主要緣於對「難教兒童」的研究，因為當時是七歲入學，而六至七歲這段不再去幼兒園，處在幼兒園和學校兩不管的時期，如果讓孩子在家呆上一年，對孩子的成長非常不利。他決定招收小學預備班，第一期共招收31個孩子，有2個父母雙亡，有11個沒有父親。為辦好「快樂學校」，他決定從兩個方面著手，一是調動家長的積極性，二是教育形式要生動活潑。他認為，「快樂學校」能不能辦好，它的教育成效能否得到鞏固，最關鍵的問題在於家長。家庭教育直接關係著學校教育的成敗。因此，「快樂學校」在開學之前，蘇霍姆林斯基首先把孩子家長約請到學校進行交談，把家訪中了解到的情況和問題適當地個別的轉告家長，特別提醒他們注意，千萬不要把自己的遭遇、苦惱、疑慮和不幸，公開或直接轉嫁或轉移到自己的子女身上，刺傷孩子幼小的心靈。孩子最富于敏感性，童年時代的家庭生活將對孩子終生刻下深深的印記。蘇霍姆林斯基對家長進行了耐心地說服教育工作，並從正面教給家長一定的教育知識，教他們如何照顧孩子的身體，使他們健壯成長，如何有意識地不斷地開闊孩子的視野，豐富他們對周圍世界的認識，以及回答孩子們提出的各種問題。總之，要求家長能積極支持「快樂學校」的工作，成為學校各項措施的贊助者和幫手。實踐證明，這些工作在實際生活中都 得到了良好的成效。另外，蘇霍姆林斯基特別重視教育活動的生動活潑和豐富多彩。他常給孩子們講童話故事，他說：沒有童話故事，孩子就無法生活，童話故事猶如清爽的微風，可以燃起思維和言語之火。他帶領孩子做各種遊戲，他認為，遊戲能點燃孩子探索和求知的火花。他還帶孩子親近大自然，舉辦各種活動。他直面現實、大膽實踐的行動力是我們學習的典範。
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