如何做好中途接班的班主任工作

　　摘要：職業學校的學生，是一群敏感而又有問題的學生，作為職業學校的班主任工作難度可想而知，而中途接下班級進行管理更是難上加難，但若能採取恰當的方法，因勢利導，一定可以獲得班級管理的豐碩成果。　　關鍵詞：中途接班；班主任工作；學生　　　　在新課改背景下，班主任的教育管理工作面臨新的挑戰和機遇。這需要班主任用新的教育理念、科學的教育策略和教育機智，處理好班級教育管理中的各種問題，從而激發學生的學習興趣，促進班集體的全面和諧發展。班主任是學校教育決策、計劃的執行者，是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，是各科教育、教學的協調者，更是學生心靈健康人格完善的塑造者。而中職生是個特殊的學生群體，年齡在十六七歲，正處於心理、個性、品質的成長期，加上他們原先的文化基礎太差，行為習慣多有偏離，這樣就使得職業中學德育工作面臨的形勢更嚴峻，擔負的責任更重，給班主任的管理工作也帶來了更多的特殊性難度。中途接的班級，學生已經互相熟悉，習慣了原班主任的管理作風和管理措施，對新班主任陌生但又不敢親近。所以，在這種情勢下作為中途接班的職校班主任，要想管理好這樣的班級確實存在一定的難度。針對此種情況，我主要採取了以下幾招。　　一、認識學生，了解學生　　俗話說：「親其師，信其道。」只有當學生覺得老師可親可敬時，老師的話才能起作用。接下班主任後，我反覆看照片記人名，一個星期後見到班上的學生就都叫出他們的名字來，學生們很高興，覺得老師很親切，認為他們很重要。第一次班會，我讓每個學生講自己的優點，目的在於提高學生的自信，拉近與學生的距離，讓學生感受到老師的肯定、賞識和溫暖。古人說知己知彼才能百戰百勝，其實在我心中我的每個學生都很重要，而我一直希望自己的每個學生都能有一個美好的未來。　　二、師生共同正視自己　　第一次上課，我讓學生每人拿出一張紙，寫出以前最喜歡的老師是誰，他最突出的優點是什麼，你希望孔老師向他們學習什麼？說實話，有時候看到學生寫的話，心裡會很難受，但我還是堅持這樣做，因為要想讓別人接受自己，必須正視自己還有很多不足的地方，還有很多要學習的東西，而其他學生喜歡的老師就是自己最好的榜樣。要成為優秀的教師，就必須時刻準備向別人學習。在這同時，我也要求學生正視自己，課前我準備了八張彩色卡紙。彩色卡紙的表頭分別是「我的語文、數學、英語、專業課優，但我會繼續努力。」「我的語文、數學、英語、專業課差，但我願意努力學習，請老師幫助我。」我對學生說，如果要考上大學，必須正視自己的優點與缺點，我會把我準備的卡紙貼到牆上，如果你願意正視你自己的話，請把你的名字簽到相應的卡紙上面。我和任課教師一定會儘力幫助你的。　　事實證明，學生們上進心很強，很渴望能學到更多的知識，而他們很願意正視自己，讓自己學習成績越來越好。　　三、發揮學生的主人翁精神，師生共同制定班規班紀　　在此事上，我充分發揮學生的主人翁意識鼓勵他們自己制定班規。我知道，如果我自己制定班規強加在他們頭上，並不能達到預期的效果。因為他們這個年齡階段決定了他們具有逆反和挑戰「權威」的心理特點。而一個班集體就是一個家，團結與否、溫暖與否、是否有凝聚力和競爭力要靠每一位同學自覺自愿的悉心經營，同甘共苦，同心同德才行。所以，我讓他們自己制定班規班紀，這樣他們也會自覺地去遵守。具體過程如下：　　我先做了一份問卷調查，調查內容是「你希望我們以後的班級是個什麼樣的集體？為達到這個目標你有什麼建議？」目的是讓他們明確班級目前糟糕的現狀，並且與心目中的理想班集體進行對比找出需要整改的地方，作為這個大家庭的成員為提升班級的凝聚力和競爭力獻計獻策。然後，參照同學們的答捲來共同制定我班的班規班紀。最後，在班內公示，如果還有異議或是合理建議，再對班規進行修改。最終得到全班同學的一致認可，張貼班規。班規制定後一個月，我班就發生了很大的變化。遲到、早退、課上說話、不按時完成作業的減少了，學生的成績進步了。　　四、做好班幹部的培養工作　　當過班主任的老師都知道，班幹部是班級的骨幹，它是班主任做好工作的得力助手，是形成班集體的核心力量，也是班集體形成的一個重要標誌。班主任接到一個新班後，應正確選拔和培養班幹部，讓他們在班級里充分發揮作用，這樣可以促進班集體的鞏固和發展，完成班級工作任務，形成良好的班風。在我所接手的新班中，有一個班只有20人，但我仍選了10位班幹部，有的同學就問我，「老師，我們班怎麼那麼多班幹部？」我說:「麻雀雖小，五臟俱全。」在選好班幹部的同時，也要對班幹部進行各種各樣的培訓，使各個班干都能較快地適應班級的管理。可以讓班幹部多參加學工處或團委組織的統一培訓，進行必要的理論學習，了解處理班級問題的一些方法。同時班主任也要定期召開班幹部會議，對班干進行適當的指導。如怎樣處理與其他同學的矛盾、怎樣處理班級事務、怎樣與班幹部搞好工作與學習之間的關係。更重要的是要讓學生在實踐中接受鍛煉，讓他們通過摸索，積累工作經驗。　　既然我們賦予了他權力，就應該放手讓他去管理好班級，不應該去過多地包辦。曾經聽過這樣一句話，「勤勞的教師教出懶學生」。有時我們仔細想想，這其中還不乏有其高明之處。　　班幹部要善於分析班級情況，熱情幫助後進生；要嚴格要求自己，正確對待別人；要抓住工作的主線，來推動工作的進展，提高工作的能力。對於低年級的班幹部，要進行特別指導，不僅要告訴他們做什麼，還要具體教他們怎麼做。教育班幹部樹立「一心為集體服務」的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模範行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。值得一說的是，剛剛培養出來的班幹部也不宜過早地放手，還應該在我們的指導下，有一段適應期。像開學的這一段時間，就是我們培養的黃金時間。　　五、做好橋樑，家校聯繫，共同教育孩子　　團結力量大，要想教育好學生，一個人再怎麼努力，收效還是甚微。我做的另外一件事就是結合家長、學校、任課教師和學生們的共同力量來培養他們良好的學習意識、學習習慣和學習品質。我利用名人名言、板報、班會、同學身邊的實例等來激勵學生惜時篤學並制訂符合自己實際情況的學習計劃和學習目標；與任課教師協調好並共同分析各個學生的情況、劃分層次，以便有針對性地進行教學，培養和幫扶；在學生中樹立品學兼優的榜樣，儘快形成以點帶面，以少數拉動多數共同進步的局面；我還積極主動發揮班主任作為學校和家長的橋樑作用，通過家訪、約談、電話等途徑了解學生的家庭情況，與家長很好地溝通，以便學校和家長能更好地配合做好方方面面的工作。　　一學年已過，（1）班在日常行為規範上有了長足的進步；在班風上也一改以前的懶散、懈怠、浮躁，逐漸形成了團結、嚴謹、求實、自主、創新的特點；在學習上踏實自覺，成績也蒸蒸日上。學生在日記中寫道：「我驕傲，這裡有我們最堅實的腳步；我們自豪，因為我們是（1）班……『憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝重任在肩頭』，成績屬於過去，未來還在征程。1班的同學躊躇滿志，蓄勢待發、正在用理想、信念、熱心，團結友愛，拼搏向上，朝著更高更遠的目標揚帆起航。」現在，這個溫馨的大家庭里，每個人都極大限度地發揮自己的作用，釋放自己的熱量，為這個班集體增光添彩。而我在他們眼裡也不再是一個「後媽」，而是我們尊敬的老師和值得信賴的朋友。　　隨著高考的臨近，迎接他們的是學習時間的延長，是學習內容的深化，是對學習能力要求的提高。同時，他們還要承受來自各方的壓力，要為這十幾年的學習生涯作個交代。為了讓我的學生能合理地處理學習與高考的關係並能輕鬆愉快地度過在校的最後一段時光，作為一個班主任，我不斷思考能為他們做些什麼。我所做的是幫助他們正確認識自己，確定高考目標，樹立信心；了解他們的心理動向，緩解疏導他們的壓力；多看學生的長處，並想辦法鼓勵其繼續努力學習。　　六、班主任要有老黃牛精神　　要想當好一個班主任，激發同學們的求知慾望，自己首先必須要有一個老黃牛的精神，只有進沒有退，踏踏實實地為同學服務，為神聖的教育事業服務。在我的帶班工作中，我每天都堅持去教室望望學生，去宿舍看看他們，有問題及時解決，讓學生信服你。同時不斷學習，提高自身水平。時代在變化，知識在更新，學生的個性有差異。所以，當好班主任必須時時學習，因為只有不斷學習，才能豐富自己，使自己開闊眼界，接近學生的心理，才能管好一個班。　　有句話說得好，把學生當成天使，你便生活在天堂中。作為班主任，要尊重學生、關愛學生、理解學生，從點滴之中發現他們的閃光點，努力使每個學生能夠健康快樂地成長起來。班主任不僅僅是班級的管理者和知識的傳輸者，不僅僅是默默奉獻的蠟燭、春蠶、鋪路石或是辛勤耕耘的園丁，班主任還應是「手持金鑰匙，為學生開啟智慧和人生大門的引路人」。當班主任難，當一個中途接班的班主任更難，而如果要把這種情況下的後進班的班主任工作做好就更是難上加難。但是，只要用心去做，只要你愛崗敬業、愛學生，只要你不懈地學習教育理論知識，勤於鑽研，不斷充實，完善自我，那麼我堅信再難的事情也能做好。