這套識字卡片的功能不是認字

07-21

《漢字奇遇》是大小星球團隊與讀庫聯合推出的第二款產品（第一款產品叫《樂器總動員》），官方文案里將其定位為「識字產品」，我對此不太認同。在我這樣一個給孩子講過兩年「字的故事」的奶爸看來，這套產品的真正價值在於「利用漢字進行親子啟蒙」，一百二十個漢字只是引子，核心關鍵詞應該是「親子」和「啟蒙」。

所以，如果你想找的是能讓孩子快速識字的卡片，請出門右轉，淘寶上有大量按照小學課程標準設計的低價字卡。雖然遠不如《漢字奇遇》的字卡精美，但確實便宜，如果按照字數平均計算，每個字可能不到一毛錢。其實，照此演算法《漢字奇遇》里每個字也才一塊五毛錢。如果僅僅把它看作識字產品，並且進行這樣的計算，我總覺得有點侮辱漢字的嫌疑。

如果你設想之中的使用場景是自己玩手機的同時，讓孩子在一邊獨自和字卡玩耍，請出門左轉，微店裡也不難找到一些孩子根據拼音可以自己玩的字卡。《漢字奇遇》雖然孩子會愛玩，甚至還利用AR技術設計了「漢字尋寶」等一些孩子必定會喜歡的遊戲，但其更有價值的地方在於字卡上的插畫、手書和音頻里的拓展內容。這些才是需要家長和孩子一起去探索、挖掘的重點。

話說得這麼難聽，如果你還沒有出門，說明你很可能是我們要找的用戶。請捂好錢包，接著聽我嘮叨親子和啟蒙。

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親子陪伴這事兒還用啰嗦嗎？

在剛剛過去的DK-12年會上，白岩松老師對一位提問的新爸爸說：

我個人覺得唯一不能錯過的是你孩子成長的這一兩年，千萬不要錯過。攝像機該買一定要買，該多陪一定要陪。這段時光轉瞬即逝，等突然有一天孩子在門上「啪」給你貼一張紙：「有事請敲門」，你就知道自己錯過什麼了。

不用白岩松老師提醒，我相信絕大部分家長願意甚至是非常喜歡陪伴孩子的。最大的困難可能是陪伴方式，也就是如何克服在陪伴過程中的無聊。當某本書已經被講了一百遍，當孩子熱衷的遊戲你已經陪到要吐的時候，不要忘了——《漢字奇遇》，你值得擁有。用它和孩子一起玩耍，即使不做任何準備，對大人來說絕不至於無聊——因為有很多挑戰需要你應對。

比如，孩子可能會問你字卡上的某幅插圖是什麼意思，或者「漢字寶箱」中的某個音效到底是什麼聲音，如果不做點準備，你很可能會被難住。當然，如果你能提前翻翻字卡、聽聽音頻，完全可以收穫很多自己成就爆棚、孩子心滿意足的親子時光。

這首先是因為漢字本身的魅力，畢竟，每一個漢字的故事，都稱得上是一次奇遇——看人家大小星球團隊給產品起的名字多棒啊。這當然也是因為產品開發者所花費的心力，只不過，這種心力需要家長的心力配合才能發揮作用。

我們來看下面幾個頗有聯繫的漢字是怎麼呈現的。

比如「父」這個字，字卡上的插畫很美，我也不太會誇，但這種既傳統又現代的畫風確實很符合這套產品的氣質。畫面是大海馬帶著小海馬，這顯然是用了心思的——海馬寶寶是「父親」孵化出來的。

如果家長提前翻翻書，或者到維基百科上逛逛，就會知道海馬的繁殖方式非常特殊：媽媽產卵、爸爸孵化。如果是我，我會帶著孩子對比一下海馬和人類不同的育兒方式，並且和孩子探討一下到底應該是爸爸多帶孩子，還是應該媽媽多帶孩子——估計孩子的答案會是兩個人都應該多帶才行。試問，這樣的親子陪伴家長會覺得無聊嗎？孩子會覺得枯燥嗎？

「父」的音頻：

漢字奇遇——父來自讀小庫 01:10

通過微信掃描字卡上的二維碼，可以聽到「父」字所配的音頻，陳曉楠老師的聲音和語氣與在電視、視頻中不太一樣，大概是她在家哄孩子的腔調吧，估計孩子們應該喜歡。

音頻的內容從「父」的甲骨文字形說起：

如果你是我之前推送的「字的故事」的讀者，或許知道，對於甲骨文「父」字中的一豎，經典的解釋是父親用於管教的棍棒，《漢字奇遇》的音頻里採用的也是這一說法。

但我很懷疑，在還遠遠沒有應試壓力的造字時代當爹的也需要用棍棒來管教孩子。我比較認同另一種解釋：這一豎代表打獵或勞動的工具。聯想到大部分當爹的每天都在辛苦上班養家，我肯定願意給孩子講講「父」的這層含義——請媽媽們不要罵我，我並不是要偏袒爸爸，這是老祖宗造的字，我也沒辦法。大家可以對比一下「父」和「母」的甲骨文字形。

對於「父」這個字，還有兩種好玩的解讀，也不妨給孩子們聊聊：一是表示父親舉著火把或火種，二是表示父親手拿書卷在教育孩子——這倒是很像如今家長輔導作業的場景。

現在各位可以看出，《漢字奇遇》絕不是一套可以為家長省心省力的產品，反而需要家長花費不少心力來配合產品設計的奇思妙想。因為唯有如此，才能讓這套產品找到真正的用戶，發揮真正的價值。如果只是被拿回去當作普通的字卡使用，賣得再多又有什麼意義呢？當然，除了能讓我們多數會兒錢。

再說，如果各位覺得過於費心，也請期待大小星球團隊對內容的後續挖掘與開發。或者關注一下「羊頓老師」公眾號里的「字的故事」嘛，我這裡涉及的字可比《漢字奇遇》多多了。當然，內容質量還比不上。

「父」字啰嗦了這麼多，「子」和「孫」這兩個字就只能簡單說說了。這兩個字的插畫如下，而「子」字音頻主要講看起來像是小寶寶在襁褓里睡覺的甲骨文字形，「孫」字則講了為什麼繁體的「孫」字會從「子」從「系」會意——不過，其中的說法也不是唯一的解釋。

對於漢字字形的起源於演變，有些意外，甚至有些爭議完全正常，不要忘記我打算高價賣給大小星球的slogan：每一個漢字的故事，都稱得上是一次奇遇。

「子」的插圖：

「子」的音頻，微信不讓傳，只好放個音頻頁面的二維碼。這個頁面除了音頻之外，還有不少拓展性的內容：

「孫」的插圖：

「孫」的音頻二維碼：

雖然文章已經很長，雖然也已經找到了真正的用戶，但我還是想再啰嗦一下啟蒙的事。

教育啟蒙的重點應該放在哪裡？

因為經常號稱「我家娃的國文是物理老師教的」，我也更經常地被那些沒有孩子的同事吐槽是在搶學校老師的飯碗。把他們的問題翻譯一下，大概是這樣：讓孩子自然地成長就好了，家長在陪伴之外，為什麼還要做本質上也屬於教育的啟蒙工作呢？

我的答案是，因為這是在中國。把這個答案翻譯一下，其實是為了對應試教育進行補充和矯正。

對，就是矯正和補充。與其說啟蒙是為了給將來的學習打下基礎，不如說是為了補充和矯正。在可以預見的體制教育到來之前或是剛剛開始之時，學校應該教但是肯定不會教的東西要靠家長補充，學校會教但是教法不對造成的影響要靠家長矯正。

這就是我理解的親子啟蒙的意義。和漢字有關的親子啟蒙也是如此。

首先，學校里一定會教的家長就不要教了，比如拼音，比如筆畫順序，至少不應該將此作為漢字啟蒙的重點。否則，家長會覺得累，孩子會覺得煩，將來到學校里老師還會抱怨。當然，你非要教的話，《漢字奇遇》了也提供了支持，字卡上有拼音，也有「規範」的字形，音頻頁面上也有筆畫順序。

真正要啟蒙的是傳統文化。但是請注意，我說的可不是什麼「國學」。現在的學校教育里，傳統文化的概念很熱，但是很多打著國學旗號的東西真的是傳統文化的精髓嗎？即便是精髓，這些內容適合孩子的年齡，適合現代教育的時代要求嗎？

大家可以看看《漢字奇遇》字卡上的插畫的色彩、筆觸和人物造型，再看看插畫下方楊葵老師手書的漢字——這可是楊葵老師的字啊，大家也應該注意聽聽音頻里的配樂和解說，以及App里「漢字寶箱」中各個漢字對應的音效。

從孩子幼兒園開始，以結果導向為標誌的應試思維很可能就會體現在老師們的課堂和活動中，你在公開課上看到的，無論是集體背誦弟子規，還是自己創作一幅塗鴉作品或是拼搭一套積木，無非是老師希望家長看到的「教學成果」而已。

在學校里，孩子在過程之中的探索與努力，曲折與體驗，可能並不能得到足夠的關注。作為一種矯正，親子啟蒙中應該關注的反而是過程，或者說，應該關注的是那些結果之外的結果。這些才是真正重要的。

所以，如果你是這套產品的用戶，請不要過於關心孩子到底記住了幾個字的讀音或者是否準確掌握了筆畫順序，請多多關心他們面對困難時的反應，或者面對成功時的笑容，做好陪伴、引導和啟發就好。希望我們這些應試教育洗禮出來的家長們能時刻留心結果導向帶來的干擾。

至於這樣的啟蒙最後能在孩子身上留下什麼，我不知道，但肯定不是或者說不止於那一百二十個漢字。這也正是我反對將這套產品當作識字字卡來賣的原因，也希望你不要將其當作字卡來買，要不然你就太虧了。

一個產品的用戶可以分為三類，真正的用戶、假裝的用戶和誤會的用戶。為了商業上的成功，後兩者越多越好，但為了產品的成功，結論恰恰相反。而我們要找的，是真正的用戶。

最貴的不是價格，而是時間，家長的時間、孩子的時間。請一定準備好自己的時間以及與之匹配的心力，再掏出錢包。