徐翠梅：留守少年的守護人

07-24

「世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……」一部《媽媽再愛我一次》，曾讓90年代初的中國萬人空巷。然而，伴隨著農村城鎮化進程的加快，留守兒童和空巢老人已成為這個社會最現實的「痛」，尤其是對孩子而言，父母遠走他鄉，讓他們在現實中成了「沒媽的孩子」，小小的心靈里埋下的，竟是「離開媽媽的懷抱，幸福哪裡找」的孤寂與悲涼。

在江蘇省徐州市賈汪區紫庄中學，有這樣一位教師：過去11年，她是15個留守少年的「代理家長」，陪伴他們度過整個孤獨、叛逆的青春期；她十年如一日地關心、關愛學校的留守少年，用老師的情、「媽媽」的愛，滋養著這些在家庭教育中「營養不良」的孩子們。

她，就是徐翠梅，2000年畢業後一直在紫庄中學擔任語文教學工作，學校留守少年兒童工作主要負責人，兼任校心理諮詢師，2014年江蘇「最美鄉村教師」。

徐翠梅知道，與低齡留守兒童不同，中學的留守少年因為長期缺乏愛與理解，表現出來的更多的是叛逆、不羈、漠然和粗暴。因此，做留守少年的工作，比做留守兒童的工作要困難得多，辛苦得多。

小亞，其親生母親早在他3個月大時就和父親離婚了。後來父親和繼母又有了自己的孩子，長期生活在青島，小亞幾乎是被父母遺棄了……特殊的家庭環境造就了小亞桀驁不馴的性格，養成了打架、上網、抽煙等不良習氣，成績更無從談起。對他，別人避之唯恐不及，徐翠梅卻做了他的代理家長。

在小亞最叛逆的那個時期，徐翠梅給了他母親般的撫慰和照顧，定期去家訪，單獨為他輔導功課、談心，有時把他帶回家，為他做可口的飯菜……漸漸地，小亞變了，他不再違紀了，成績有起色了，後來考上了技校，成為一個有一技之長的陽光男孩。

小亞只是徐翠梅眾多「孩子」中的一個，她喜歡將這些學生稱之為「親愛的寶貝」，儘管有的學生個子比她還高。她每認領一個學生，都要從初一堅持到初三，陪伴他們度過整個初中階段，學生們都親切地叫她「徐媽媽」。

曾經有人問徐翠梅：「大多數留守孩子的父母忙於掙錢無暇顧及他們，你一個代理家長能頂什麼用？」徐翠梅卻說：「如果家庭親情缺失，再得不到學校教育的彌補，那會耽誤多少孩子的前途啊！」

2011年4月26日，中央電視台《焦點訪談》欄目深度報道了這位優秀的「代理家長」，讓徐翠梅一夜之間成為了當地家喻戶曉的名人。第二天，走在街上的她遭到了「圍堵」：「你是不是能教育好留守學生的老師？」「我的孩子也有網癮，你能幫幫我嗎？」……那一刻，徐翠梅油然而生一種自豪感、責任感，更加堅定了做留守少年的守護人，為他們撐起一片晴空的決心。

徐翠梅深知：作為教育者，對孩子「成人」的教育比「成才」更重要。只有充分發揮活動育人的功效，才能讓留守孩子融入到集體的大家庭中，學會感恩，學會擔當。

2012年暑假，徐翠梅帶領一部分留守少年去徐州一個建築工地體驗生活。其中有個學生，看到農民工在炎炎烈日下揮汗如雨的勞動情景，突然淚流滿面，哭著說：「我錯了，我想爸爸，他累死累活全都是為了我呀！」在場的所有人，無不感慨萬千。這次體驗教育，使不少學生的學習態度和人生觀發生了逆轉，也讓徐翠梅堅定了活動育人的留守少年教育思路。於是，便有了2013年夏天「最難忘」的那一次操場燒烤晚會，有了剛升入初一留守少年「最開心」的那一次「集體生日慶祝會」，有了「最有意義」的為「保護環境，愛我母校」組織的學生「義賣」……

近幾年，徐翠梅在留守孩子教育中，又發現了一個新的現象：精神留守，即雖然父母都在身邊，但由於工作和自身原因，缺少對孩子心理和精神層面的關心。

為此，徐翠梅已開始探索關愛留守孩子的另一條途徑——設立心理諮詢室，舉辦家長學校，為更多的留守孩子服務。她每學期至少給學生做3場心理講座，並定期召開家長會，對家長進行相關培訓。在她的帶領下，紫庄中學全校教職工都義務做起了留守少年「代理家長」，惠及當地留守少年2000餘人，學校還實施了「一三二」工程，為更多的孩子提供親情陪伴和生活指導。

教育是需要堅守的。徐翠梅在平凡的崗位上十年如一日，用一顆真誠的心去實現自己為人師表、為社會做貢獻的人生目標。正如她所說，對孩子的關愛永遠不變，為教育獻身的初衷至死不改。