不要說「早就告訴過你……「父母怎麼公平且有效的處罰孩子

不要說「早就告訴過你……」——怎麼公平且有效的處罰孩子

運用「邏輯性後果」

若孩子參與後果的選擇，那麼「邏輯性後果」的技巧，將最為有效！

找到具有直接關聯性的後果

在此情況下，父母並非直接處罰孩子，而是藉由行為的改變，直接對孩子帶來後果。重要的是，父母行為的改變，必須為孩子帶來最大的「教育價值」。與其強迫孩子去做一件事，不如父母自己改變。

怎麼做？

每個星期，媽媽都要提醒11歲的女兒小婷，把要洗的衣服從房間拿出來，放在洗衣籃里。但小婷每次都忘記。媽媽都得去她房間收臟衣服，或因為她想穿某條牛仔褲而特別為她洗。媽媽受夠了！小婷的年紀，已經可以自己洗衣服了。所以媽媽警告她，如果不在洗衣日當天把臟衣服拿出來，那麼媽媽就只洗放在洗衣籃里的衣服，不再幫她收拾。剛開始幾周，小婷都可以快速找到乾淨的襪子穿，但是卻不能穿她最愛的洋裝，因為衣服忘在床上十天，既臟又皺。過了三個禮拜後，小婷明白了，如果她想衣服乾乾淨淨出現在衣櫥里，就必須養成按時把臟衣服拿去洗的習慣。從這一天起，小婷再也不會忘記這件事了。

由於媽媽厭倦了試圖改變女兒的行為，卻徒勞無功，於是改弦易轍，改變自己的行為，讓「邏輯性的後果」來幫他導正孩子的行為。

為什麼？

這一招比大呼小叫、責備、威脅或懲罰，要有效的多。它賦予孩子尊重與信心，讓孩子直接負責行為的結果。「如果你這麼做，結果會是這樣。如果你那麼做，結果會是那樣。」孩子被賦予責任。他可以選擇如何行動，而且結果相當清楚。

孩子必須清楚明白

你要求5歲的孩子泡澡時，不要玩水玩得滿地濕。他不聽話。邏輯的結果是，要用拖把把水吸干。如果你幫他做，就是在妨礙他學習人生的教訓。

14歲的小博，因為粗心沒把腳踏車停在車庫，導致腳踏車被偷了。再過半年就是聖誕節，從現在到聖誕節，他得搭公交車上學。這是邏輯性的結果。

13歲的娜娜，只要生氣或心情不好，回房間時，都會大力甩房門，使窗戶都為之震動。爸爸告訴她這樣是不行的，甚至還說：「如果你再繼續，就把你的門拆掉三天。」她還是無動於衷。邏輯性的結果是，爸爸真的把房門拆掉了！

像這樣的例子不勝枚舉。

不要說：「早就告訴過你……」

一次給孩子一個教訓，已相當足夠。如果你希望孩子從人生中學習，就不要過分介入。避免說：「早就告訴過你……」 「早就警告過你……」「你要是早聽我的就好了！」雖然忍住這些話會讓你難受，還是忍著吧！

為什麼？

這種「早知如此，何必當初」的話，只會削弱你想傳達的訊息。此外，這些話會引來孩子的反擊：「當然啰！你什麼都懂！你講什麼都對啦！」最好讓結果自己說話。

對於幼兒，如果你希望他學到教訓，可以用以下方式來機會教育：

「媽媽！我餓了！」

「好的！你知道你為什麼現在會餓嗎？」

「因為我中午沒有吃飯飯！」

「沒錯。當我們錯過一餐時，就很難撐到下一餐。半個小時內我會準備好點心給你吃。」

三思而後言

家長最先想到的「邏輯性後果」，不見得總是好的。譬如，爸爸到學校接孩子，孩子不願跟著爸爸回家。這時你若威脅：「因為你這樣，爸爸會自己回家，把你留下！」實際上做不到，爸爸就會因此喪失信用。如果孩子相信爸爸會把他一個人留在學校，就更糟了！

通常當孩子出現傷人或攻擊行為時，家長對於「邏輯性後果」的直覺反應是，以牙還牙，以眼還眼。意即孩子怎麼傷害別人，你就怎麼傷害他。家長的用意是，己所不欲，勿施於人。然而，剛剛咬了別人的孩子，你把他咬回去；剛剛打人的孩子，你把他打回去，這種作法並不好。別忘了你的行為具有「示範」效果。

當孩子越接近青少年時期，行為的後果將更加嚴重。由於父母放鬆保護，他做的「蠢事」通常會帶來更為嚴重的後果。對於從小就被訓練，在行動前衡量行為會導致正面或負面後果的孩子來說，在面對行為的決定，會更加堅定與成熟。他了解選擇權在他，同時也學習到如何運用自由。

制裁或剝奪，要有節制

如果我開車橫衝直撞會被罰，駕照可能被吊銷。交通法規適用所有人。讓孩子承擔行為的後果是件好事。若他沒戴安全帽地騎腳踏車出去，就沒收他的腳踏車一星期。

制裁孩子不當行為最典型的作法，就是取消特權或是沒收他喜歡的東西。

公平且有效的處罰

此一沒收的技巧適用於以下情況：

．孩子知道規定，也事先被告知會發生何事。

．沒收的時間必須與行為的嚴重性呈正比。

．父母不可威脅要沒收，卻虎頭蛇尾，沒有實施。

．父母不可沒收孩子生理上或情感上的「必需品」。譬如，睡前的抱抱。

沒收玩具

孩子很喜歡玩具，它們是孩子不離身的夥伴。沒收玩具當然會吸引孩子的注意，讓他學到教訓。如果玩具是造成問題的原因，沒收就很合理，也是讓孩子了解你為什麼這麼做，唯一的方式。

沒收孩子玩具的好理由，通常是不當使用玩具，這包括把不經摔的玩具當球丟、把拼圖丟得到處都是、用玩具打人、拒絕分享，以及不收拾好玩具等。

為使沒收有效果，孩子必須了解並認識規定。「如果你再把拼圖往空中扔，我會全部沒收到我的柜子里，等到你拼完一個，再拿下一個給你！」「如果你們繼續為這顆球吵架，我會沒收它！」

也要讓孩子知道如何取回被沒收的東西。而且，千萬不要沒收和孩子最「親密」的玩具，像是他最愛的絨毛娃娃。

禁足

若孩子在公眾場合做出不當行為，禁足是合理的處罰。

「你每次去遊樂園都亂髮脾氣，除非你的脾氣能控制得好一點，否則我就不帶你去遊樂園玩。」

「如果你要去朋友家過夜，我必須知道你會乖，而且聽他父母的話。但你今天連我的話都不聽，所以我們就等到你會聽話後，再去朋友家過夜。」

對青少年來說，最普遍的處罰是：「如果你不按時回家，就會被禁足一星期！」

沒收電話或電玩

若孩子不當行為的原因是電話、計算機或電玩造成的，這種處罰就很合理。 「如果你到了晚上9點還不關掉電動，我今晚就會沒收它。」「如果我叫你不要看電視，去做功課，你都要耍脾氣，以後就不準看卡通。」在餐桌上，「如果你們兩個整個晚餐都一直吵下去，今天晚上就不準看連續劇！」如果孩子依然無動於衷，處罰就會在事先提醒的時刻發生。

除了上述情況之外，父母絕對需要出面控管孩子待在計算機或電視屏幕前的時間。

剝奪金錢

零用錢具有教育意義。它教導孩子物品的價值。孩子會了解存款與負債的意義。剝奪孩子的零用錢，也是剝奪他一部分的自主權，以及他平常可以用錢買的東西。這是相當嚴厲的懲罰。只有孩子所犯的錯與金錢相關，且孩子年紀大到可以了解其意義時，這樣的處罰才合理。譬如，孩子故意打破別人的東西，或大人明令禁止他踫觸的東西。

對於老是粗心大意弄丟東西的孩子，這種處罰也很有用。譬如，每個星期從零用錢中扣一點來買弄丟的筆或橡皮擦。孩子弄髒了跟別人借來的運動衣，用此方式處罰也很有意義。

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