她的孩子11歲，她想把他送到加國，你怎麼看？

她的孩子11歲，她想把他送到加國，你怎麼看？

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最近遇到一個想將自己11孩子送出國的母親，她想知道有沒有必要，值不值得。

而我的答案如下，也送給各位想讓孩子變得更好的家長:

首先這位家長你需要考慮的是，你的孩子是否能適應加國。

11歲對於孩子來說是一個非常重要的時期，處於孩子三觀形成的重要階段。這個時候你突然把他換到另外一個完全陌生的環境對他來說會產生怎麼樣的影響我們不得而知，而且中加在文化、傳統觀念、社交方式上存在較大差異，一定要避免孩子在一個完全陌生的環境里產生孤獨感，這個年齡階段的孩子是特別敏感的，很有可能會出現一些心理障礙。

所以選擇上一定要慎重，也要考慮一下孩子的意見，因為你是為了培養孩子而不是傷害孩子。

如果做好了準備，也不要單獨把孩子送到寄宿學校，最好用陪讀的形式，在這個年齡階段父母對孩子是會起到很重要的引導作用的，陪伴在她的身邊對於他的成長來說很重要。

如果做好準備，也準備讓孩子未來很長一段時間在國外生活的話，加國也不失為一個很好的選擇，在我們的認知中國內初高中階段的教育全球彪炳，而國外主要是強在大學階段，這種觀念其實是錯誤的。

國外一直以來都是一種精英教育的模式，雖然加國一直以來都將國內百分之七的生產總值投入到教育之中，這是在眾多國家中少見的，但是教育資源的分配上還是存在著一些傾向性，不要迷信加拿大向大眾開放的公立教育，就像前文提到的，11歲對於孩子來說是一個非常重要的階段，所以在學校的選擇上一定要做意見參考，最好是做一下實地考察，或者諮詢一下相關的專家。

準備充分的話，11歲讓孩子去加拿大上學，雖然是一個充滿爭議的選擇，但也不失為一個好選擇，因為在加國的學習能夠幫助你的孩子更好的塑造世界觀，這一點非常重要，國內的初高中教育一般都是高壓環境，然後反覆的將知識填充到孩子的大腦里，認為素質教育在國內實現是不理性，因為國內競爭激烈，無論是小升初、還是初升高、留給孩子的時間並不多，所以要求孩子必須要在較短的時間裡獲取大量的知識，目前這種教育方法充滿爭議，但是效果其實還算不錯，比如說在與北歐國家芬蘭的競爭中，中國學生的創造力、應試能力等全方位的超越了芬蘭孩子。

但是對於孩子的世界觀塑造卻並不好，國內的環境很容易把優秀的孩子培養成「精緻利己主義者」這是高壓力高競爭的環境所必然的，說到底作為父母我們還是希望我們的孩子能夠變得更好，變成一個溫暖的人，而不是那麼冰冷，對誰都不給於信任。

我印象很深的是一個美國孩子的故事，這個故事來自美國華人家長群。

一個華人母親的孩子申請到了柯林頓基金，馬上要到西非的獅子山做4個月的義工，就是那個爆發了伊波拉病毒，前幾年剛剛結束了內戰的國家，這位母親很擔心，因為這個國家醫療條件太差了，知道去年才進口了第一台CT機，瘧疾橫行，死亡率高。

而且當地沒有電訊條件，他的孩子會失蹤長達4個月之久，只有被染上重病後才會被送回美國。

她本來想咬緊牙關支持自己孩子的決定，但是她還是忍不住問她的孩子能不能換一個國家，這個國家的環境實在是太差了。然而她的孩子告訴她：就是因為醫療條件差，他才要去做義工，幫助那個國家。

而且她的小兒子也問她，「如果是你你希望哪家的孩子去。」

這個時候他的母親反省了自己兩點：

1、在此之前，她從未真正的關心過貧困的人，只願意付出自己多餘的去幫助他們，並沒有準備好犧牲自己。

2、她不惜一切讓他在美國最一流的學校讀書的時候，是希望孩子在將來又更好的生活，但是孩子卻形成了想讓世界變得更好的世界觀。她覺得自己沒有跟上孩子的成長。

截然不同的世界觀就會在這種教育的差異性下產生，我們都不希望我們的孩子冒險，但是也都不希望我們的孩子變成精緻利己主義那樣的冰冷。或許中國的初高中階段教育能讓他產生很好的競爭力，但是在高壓讀書的同時他們對世界的認知可能會狹隘和局限，讓他無法變成一個真正意義上優秀的人。

所以如果他樂意，而作為家長也做好了為了培養孩子而犧牲自己的時間的準備，那麼加國或許就是一個很好的選擇，願你的孩子成為一個溫柔而強大的人。

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