【教寫作文】多人物描寫

【習作要求】

　　有條理地說一說，一天晚飯後你家裡的人做了些什麼，說的時候要抓住人物的動作、表情。家裡人口多的，可以選擇幾個主要的人來說，然後寫下來。

【習作指導】

　　這篇作文，要從說到寫，既是一次說話訓練，又是一次寫作訓練。時間是一天晚上；地點是家裡；人物是家裡人，可多可少，人口多的可選幾個來寫；事情由作者自擬。具體要求有兩點，一是寫出人物的動作、表情，表現人物特點。二是要有條理。要做到以上兩點，必須學習掌握寫群像的方法。

　　1.仔細觀察晚飯後全家人行動，抓住每個人的特點，收集一些反映各人特點的具體事例，做好觀察筆記。然後選擇最能表達人物特點的材料，描寫出與眾不同的人物。如有位同學寫爺爺愛看古裝戲的特點，寫道：「晚飯後，電視里只要有古裝戲劇節目，爺爺就捧著一杯濃濃的龍井茶，坐在沙發上饒有興趣地觀賞。有時還用手在大腿上拍著板眼，搖頭晃腦地跟著哼。爺爺最不愛聽電視里唱歌，遇到這樣的節目，用不了五分鐘，他就打呼嚕……」由於小作者具體地寫出了爺爺的表情、動作，所以，我們讀了覺得具體，生動，像親眼看到的一樣。又有一位同學是這樣寫爸爸的：「晚飯後停了電，周圍一片漆黑。人們都早早入睡了，爸爸卻點起蠟燭聚精會神地備課。我奪過爸爸手中的課本說：『今晚停電，你還是早點睡吧！』爸爸轉過身，親切地說：『再過一會兒就睡。』——爸爸每晚幾乎都說『過一會兒就睡』可是從來沒有實行過」這位小作者通過停電來寫爸爸的認真工作精神，很有表現力。

　　2.人物的思想感情往往靠人物的動作、語言和表情來反映。由於年齡不同，職業不同，性別不同，那麼人們的動作、語言、表情也有所不同，因此，描寫人物的動作、表情要符合人物的特點，這樣才有聲有色，真實感人。例如一位同學寫《李爺爺「出嫁」》中的對話和表情：「村裡的大伯、大媽都圍著李爺爺，向他表示祝賀：『恭喜你呀！這以後漿漿洗洗，縫縫補補的事可不愁沒有人管啦！』；『聽說大嬸是打著燈籠也找不到的哩！』李爺爺笑咪咪地說：『托共產黨的福啊！要不是政策好，像俺這樣的窮光蛋得打一輩子光棍兒……』」

　　3.寫多數人要有條理，這是這次作文的難點，如果人太多就只選幾個主要的來寫，每個人都寫一段，平均用力，中心就不突出。所以寫群體時，要注意寫好人物的共同行動的同時，要突出一兩個有代表性的，特點明顯的人物來作具體、詳細的描寫，這就是點面結合，有點有面。還要寫好自己，就是群體中自己在什麼位置，扮什麼角色，應有所交代。這樣會增強文章的真情實感。

【例文點評】

電視機前的笑聲

　　我的奶奶是個「電視迷」，我們家的電視屏幕前常常回蕩著奶奶的笑聲。本來嘛，一整天，大家上班的上班，上學的上學，回家來各有各的事情，誰還顧得上和奶奶聊天呀。於是，和奶奶做伴的就只有電視了。奶奶每晚就看到深夜。這本來也不是什麼大不了的事兒，可一遇到媽媽，問題就來了。媽媽是個炊事員，每天四點多鐘上班，晚上九點多才拖著疲倦的步子回到家。奶奶看電視，自然是影響了媽媽羅。於是，家裡的「局勢」日益緊張。

　　每天，只要奶奶一看電視，我就自覺地退出，去睡覺，因為害怕媽媽生起氣來，把矛頭對著我吧！而爸爸呢，也不知所措，沒有一點當家的能力。

　　不過，這種局勢終於有一天緩解了。那天晚飯過後，爸爸把奶奶請入房裡，還順手帶了門，我連忙躲在門邊，從門縫往裡偷看，「媽，我想和您商量件事。」這是爸爸在說話。奶奶用一隻滿是皺紋的手理了理幾縷垂下銀絲，緩緩地坐在了一把椅子上。「玉蓮（我媽媽）工作辛苦，您……您能否少看一會電視！」奶奶站了起來，聲音又小又慢：「我知道了，是我不好！我，我不看了。」我吃驚地望著奶奶。奶奶沮喪著臉，但馬上又笑了，奶奶真好！矛盾緩和了，我感到有說不出的愉快。然而，我漸漸地發現奶奶總是一個人坐在陽台上，望著漆黑的天空發獃，我問奶奶在想什麼，奶奶笑了，可我感覺到，奶奶那笑中含著苦楚。我不禁覺得奶奶是那樣的孤獨，那電視屏前的笑聲上哪兒去尋找呀！我再望望我的奶奶，晚風不時撩起奶奶那銀白的髮絲，她的眼睛淡而無神。奶奶，你是在懷念著電視屏幕前的笑聲嗎？我一回頭，望見媽媽，她正呆望著奶奶，是內疚，是難過，我難又言喻。她會讓奶奶的晚年增添一份愉快嗎？也許吧！

　　這天晚上，我想了很多很多，如何對待老人？如何處理好這個矛盾？媽媽錯了嗎？奶奶錯了嗎？我都不知道，但我看見媽媽那張不安的臉了，我相信，聰明的媽媽會處理得很好的。我滿意地閉上了眼睛……我絲毫不懷疑，那電視屏幕前的笑聲會飛回來的，我在等待……

【簡評】本文沒有直接去寫晚飯後家人圍坐在電視機前的歡聲笑語，而是選擇笑聲背後的矛盾，通篇圍繞「怎樣才能在電視機前充滿笑聲」這個問題，生動形象地描述了一家人的不同態度。文章的開頭點明奶奶是個「電視迷」「我們家的電視屏幕前常常回蕩著奶奶的笑聲」，接著著重描寫了家裡的「緊張局勢」：爸爸的為難，奶奶的苦楚，媽媽的不安，「我」的矛盾的心情。文章最後提出的幾個問題，畫龍點睛，進一步深化了主題。通觀全篇，一點「笑聲」也沒有，但仔細回味，就會感到這是一種別具一格的新穎構思。這正是本文勝人一籌之處。

　　本文感情樸實，真摯，字裡行間洋溢著小作者對奶奶的真情。在對奶奶的語言、動作、神態的細膩描寫之中充分表現了出來。

晚飯後

　　我爸爸是個地地道道的大忙人，因為他是南京市教育局局長，他常常忙得來不及回家吃飯。今天難得在家吃晚飯，全家人很高興，大家邊吃、邊說、邊笑，十分熱鬧。

　　晚飯後，奶奶開始收拾碗筷。人人都說年老話多，可我奶奶並不愛嘮叨，她很勤勞。晚飯後，她迅速地收拾桌子，把碗筷放進水池裡，打開水龍頭，加點「白貓」洗潔精，嘩嘩地洗起碗來。媽媽手腳麻利地拖地，房間很快被收拾得乾乾淨淨了。我是小懶蟲，晚飯後的第一個「任務」是跑到房間看電視。今天，才把動畫片看完，就聽見媽媽在客廳里一遍又一遍地叫我：「小勇，別看電視了，快寫作業！」我嘴裡小聲嘀咕著，很不情願地慢慢地走到桌旁開始寫作業。

　　最忙的還是我的爸爸，晚飯後，他一丟下碗就坐在電話機旁。沒完沒了地跟別人談工作。只見他左手拿著耳機，右手不斷地記錄著，好像一天24小時也干不完工作似的。

　　「叮鈴鈴……」門鈴響了，走進來一個老人。他高高的個子，頭戴一頂鴨舌帽，身穿一件黑大衣，帽沿下露出的頭髮已花白了，臉上布滿了皺紋。他手上還提著一個大包。見到我爸爸就邊點頭邊滿臉堆笑地打招呼：「張局長，您好！我來麻煩您幫個忙……」爸爸放下了電話筒，轉過臉溫和地對他說：「您有什麼事，請坐下說。」「我們學校這次工資評級把我給落下了。我是個老教師，就要退休了，為什麼把我落下呢？您是局長，給評評看。」我斷斷續續地聽到一些他們談話的內容，心想：爸爸是個局長，哪能管到每一個學校的事呢？這個人也真是的。

　　過了一會兒，只聽見那個老教師說：「局長，這些補品，您收下吧，是我的一點心意！」老人說著，便把包放在桌上。爸爸耐心地對他說：「關於您工資的問題，我一定仔細了解一下。東西您要拿回去，第一，我們都是黨員；第二，我收了東西就不好幫您的忙了。」老人一聽，急忙推開爸爸的手說：「不，您收下吧！」「不行！不行啊，老同志。」爸爸說著，拿起禮品遞給老人。老人又把東西放在了桌子上。最後，還是爸爸左手提著禮品，右手扶著老人，一邊送老人下樓，一邊還談著什麼。

　　看著那位老人的背影，我想起了家裡電話機旁，爸爸寫的一段話：「不收任何禮品，是黨對幹部的要求，也是我的行為準則。請不要為難我的母親、妻子和孩子。」是啊，爸爸是這麼說的，也是這麼做的。

【簡評】要說好寫好晚飯後的家庭生活作文，最主要是仔細觀察。這篇作文，小作者注意了家人的特點，寫出了各個人物的形象，全家四人，重點寫爸爸，「我」也是其中之一，但不作詳寫，但有個性特點——「小懶蟲」，語言表現力較強。

【佳作賞析】

我喜歡這個家

　　「家庭會議」今晚又在堂前召開。

　　我和姐姐沖著爸爸說：「看來你又要發表什麼『演說』了。」爸爸說：「我想徵求你們的意見看看，我們家要不要蓋新房子？」爸爸這一問題的提出，全家都樂了。我搶先發言：「當然要造。」「為啥呢？」爸爸微笑著問。「現在是20世紀90年代了，人家都蓋起一座座新房子，而我們還老是住在這『祖傳老屋』里像個啥？」我像早有準備地大聲說。經過討論，全家人當然都一致同意蓋新房，接著大伙兒還興緻勃勃地議論了怎樣發展生產，怎樣增加積累，又怎樣著手採辦建築材料……最後，爸爸總結說：「好，一致通過了，咱們分頭去準備，我負責管好生產，你媽負責積累資金，一年後動工蓋新房，到時圖紙規劃由我親自設計。」這次「家庭會議」開得非常順利，散會時大家都哈哈地笑了。

　　的確，我們家裡的一些重大事情，都是通過這樣「家庭會議」定下來的。即使平時家庭成員之間誰做了什麼錯事，也都是通過「家庭會議」來開展批評的。

　　上個星期有一天放學後，我去看望一個生病的同學，回家遲了。由於家裡砍甘蔗忙得不可開交，媽媽見遲回來就叨了一句：「你把家都忘了，我還以為你回來了！」「媽，我去看望的那個生病的同學，她家裡人手少，我就幫她干一會兒活。」媽媽還瞪著眼不高興。於是，我就跟媽評理：「媽，你錯了，同學們之間應該互幫互學。同學有病，我怎能不管呢？」姐姐也支持我說：「妹妹說得對，媽，平時你不是也都在說要多關心關心別人嗎？」媽終於笑了說：「你做得對，是我錯了。」

　　如果是我做錯了事，家庭成員也都會毫不留情地批評我。有一次我抄了同學的作業，被媽媽發現了。結果在「家庭會議」上我成了全家的「靶子」，你一句，他一句對我進行批評。可我沒有埋怨他們，心悅誠服地接受他們對我的幫助。

　　我喜歡這個家，喜歡這個具有「民主風氣」的家。

【簡評】本文以「『家庭會議』今晚又在堂前召開了」一句話點明中心和帶出下文。這個頭開得很好。

　　本文圍繞「家庭會議」「民主風氣」這個中心選材謀篇，以兩件事來表現題旨：一是討論建不建新房的問題，通過議論統一了一家人的思想行動；二是開展批評與自我批評，媽媽、「我」都得到大家的幫助、批評，改正了錯誤認識，可見，這個家「民主風氣」的確很濃。

　　「我喜歡這個家」作結束，呼應開頭，點明題旨，回應題目。

　　文章條理清楚，層次分明。語言樸素無華，但有真情實感。

一個夏天的晚上

　　「熱死了，熱死了！」我坐在沙發上，看著開了三檔也沒用的電風扇，抱著與我「同難」的小貓邊搖著扇邊走出家門。

　　這是個夏天的晚上，天已由湛藍變成了深藍，美麗柔和的月亮發出淡淡的光。頑皮的小星星胡亂擁在月亮旁邊，沖著我眨眼睛。

　　「哼，幸災樂禍！」我對著星星發脾氣。

　　「誰幸災樂禍呀？」

　　我一扭頭，原來林奶奶送來半個西瓜。這可把我和哥哥樂壞了。誰也不讓誰，伸手就搶。還是媽媽有點腦筋，扭著胖胖的身軀到廚房拿了一把刀。爸爸接過刀，摸摸西瓜皮，像小孩似的舔舔舌頭，眨眨眼睛，神氣地說：「我乃一家之主，這西瓜理應我分也！」這時候的我顧不得笑，瞪大眼睛盯著刀。爸爸先把西瓜分成四塊。我正想伸手去搶，誰知爸爸卻用手圍住，「喝」了一聲：「慢著！」他又舉起刀把四塊西瓜切成小塊小塊的。真急死人了！哪知爸爸又說：「你瞧！」我嚇了一跳，順著手把看去。原來有隻小貓不捉老鼠，卻在逗蟑螂玩。它捉了蟑螂不吃，卻讓它逃跑，再去追，然後又叼回來，再去追……爸爸笑了說：「怎麼樣，看清楚了吧？你們根據這個意思說個詞，誰說得好，這西瓜統統給他吃！」我和哥哥互相自信地看了一眼，各自思索起來。忽然，我一拍大腿，「有了！本小姐想出來了！」我大聲說。全家人的目光一下集中到我的身上。我驕傲地望了哥哥一眼，慢聲慢氣地說：「改行！」說完就伸手奪西瓜，「慢——著！」哥哥拖著長腔說，「乃不務正業！」爸爸媽媽立即笑了起來。哥哥雙手捧著西瓜，大口，大口地咬著，紅紅的瓜水順著嘴流了下來。他還不時地朝我得意地笑。「討厭，逞能！」我氣呼呼地說著跑了出來。

　　月亮慢慢進了雲層，我自言自語地說：「月亮姐姐，你為什麼不下來助我一臂之力呢？」

【簡評】生活是作文的源泉。本文小作者之所以寫出頗具情趣的夏夜家庭趣事，是因為他處處留心觀察周圍生活，像吃西瓜這樣很小的事也不放過，所以能寫出如此有趣的作文。

晚飯後的趣事

　　一天晚飯後，妹妹要和我下文棋。我正閑得沒事，便一口答應了。

　　要說這文棋，也真有趣。走到哪一格，就要用上面的字作開頭說一個成語。說對了，可以繼續前進；錯了，就得返回起點。首先，我轉到了一個「洋」字。「嗯，洋洋得意。」我脫口而出。妹妹轉了一個「好」字。「好……」妹妹竭盡全力地回想著，可怎麼也想不起來，只好失望地退回了起點。我讀的書多一點，知道的成語自然比她多。看她那樣子，我得意地說：「好高鶩遠，傻瓜！」妹妹無可奈何地伸了伸舌頭。

　　我又轉到一個「心」字，卻怎麼也想不起心什麼氣和。妹妹在一旁看我為難，高興地嚷：「哈，不會，不會，退回去吧！」哼，你要我退，我偏不退。可是，心什麼氣和呢？算了，瞎說一個，也許也瞞過去。「心靈（平）氣和。」我裝作非常肯定的樣子說。也許是有點繞口，妹妹皺了皺眉頭，可看了看我的神情，也只好罷休。又一個字映入我的眼帘：「奇」。怎麼回事，平常總在嘴邊的成語，現在卻忘了。有了，再瞞一次。「奇峰立（怪）石」。我又裝得非常自信。誰知，妹妹這回可細心啦。她說了聲：「你等等。」便跑進了房間。

　　不好，要露破綻了。

　　果然，不一會兒，妹妹抱著那本《成語詞典》跑了出來，邊跑邊嚷：「姐姐騙人。什麼『心靈氣和』、『奇峰立石』？」她一下衝到我跟前，不時用小手刮著臉皮。此時的我，早已紅著臉，低下了頭。

　　這件事有趣嗎？有的。它不僅催促我努力掌握文化知識，還時刻提醒我做人要誠實。

【簡評】本文最大的特點是作者選材奇特，表現了少年兒童的生活、學習樂趣。本來，下棋是兒童們常玩的遊戲，寫下棋的作文也比比皆是。並且一般都是寫比賽過程，而本文卻注意刻畫人物——「我」的心理活動。當時事情發展到最高時，作者突然止筆。最後只用一句話點明了中心，收筆乾淨。

【習作訓練】

▲《晚飯以後》

　　提示：這個題目只是規定了時間。一般是在家裡，但也可在什麼別的地方。人物、事情由作者自定，沒有什麼限制。一般說來，構思本文內容時，應從家庭方面考慮，並要把自己擺進去，用第一人稱寫比較貼切。

▲《中秋之夜》

　　提示：中秋節是我國傳統節日，各地都有中秋節吃月餅和賞月的習俗。那麼，中秋之夜你家裡是怎樣賞月的呢？心情怎樣呢？你有什麼感受呢？