英語啟蒙到底要不要背單詞？附各階段兒童可用單詞表

提起背單詞，學過英語的人都是一把辛酸淚。到了給孩子做英語啟蒙，該不該讓孩子背單詞難倒了不少父母。背單詞真的就是積累辭彙量的唯一方法嗎？這種方法適合孩子們的英語啟蒙嗎？今天百詞斬Kids就來給各位爸爸媽媽們解答這個疑問。

一、英語啟蒙是否應該學單詞？

連詞成句是所有語言的使用方式，單詞和語法是一門語言的基本組成形式，著名語言學家喬姆斯基認為，在嬰兒出生的時候，他們的大腦中已經預裝了語言軟體，稱為「普遍語法」，而單詞，就需要在不斷的接觸與學習去積累。想想我們小時候學說話，是不是也是從一個一個詞開始說，然後是片語、短句子，慢慢才會說長句子的？英語學習也是一樣。所以，小朋友在啟蒙階段是需要學習單詞的，語言的輸出是從單詞開始的。但是由於孩子的大腦和成年人不同，單詞的學習方式也是不同的，我們明天會帶來一篇專門講啟蒙階段的孩子如何學單詞的文章分享給大家。

結論：辭彙是學習語言的基礎，英語啟蒙是要學單詞的，但不能用死記硬背的方法。

二、是不是單詞學得越多越好？

相信各位粑粑麻麻都能理解，英語啟蒙是要學單詞的，那麼是不是單詞量越多越好呢？

這裡首先要給大家分享一個有趣的現象：我們中國人在看書時很少遇到不認識的字或詞，但其實美國的Native Speaker(母語為英語的人)在看英文小說時，碰到不懂的詞是常事，這一特點應該是漢語和漢字的優勢的體現。

事實上，英國語言學家通過研究發現，對話中最常用的1000個單詞，涵蓋了普通對話中94%的辭彙，這1000個詞常用單詞在閱讀中出現的機會為74%。也就是說，平時的日常交流，只要掌握這1000個常用單詞，就能達到基本交流水平。英國語言學家總結出的2000個「控制辭彙」（West博士稱之為「通用辭彙表」），更是涵蓋了閱讀中90%，簡單生活對話95%的內容。

而由於兒童的記憶特點（回復「記憶力」可以查看相關文章），學過的單詞只要使用頻率不高，很快就會遺忘，相當於做了無用功，無端增加了孩子的學習負擔，不利於培養孩子對英語的學習興趣。所以，辭彙的積累在一定時期內是需要有量的控制的。

結論：辭彙不是學得越多越好，應該分階段規劃孩子的辭彙量。

美國最權威的腦神經科學家Medina教授認為：在寶寶說出第一個詞語後，他們的語言能力便開始飛速發展。到一歲半的時候，大多數孩子可以說出50個詞語，理解100多個詞語。等他們長到3歲大的時候，這個數字暴增至1000個。換言之，孩子自降生後起每天平均要掌握3個單詞。

這個數據是針對母語為英語的孩子而言，國內的教育專家根據中國孩子的情況也提出了英語辭彙量的掌握階段：從出生到小學的孩子，完全掌握1000個基礎單詞，就可以很好地為初中以後系統學習英語打好基礎。

我們認為，粑粑麻麻們還是應該根據孩子的語言發展水平，能動地規劃孩子的辭彙量積累進度。比如你家的寶寶是從出生就開始輸入英語「磨耳朵」，那麼完全可以和母語為英語的孩子達到同步學習的能力；而如果3歲以後即母語有了一定地位才開始接觸英語，那麼只要在學齡前掌握200個左右的常用單詞，在小學期間掌握1000個基礎單詞就可以啦。

結論：根據自家孩子的英語發展狀況，規劃孩子的辭彙量積累進程。