立足常規抓管理 課堂改革促效益——2011至2012學年度第一學期語文教研組工作總結
立足常規抓管理 課堂改革促效益
——2011至2012學年度第一學期語文教研組工作總結
本學期,我們語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導、以及全體語文教師的共同努力下,以培養高素質人才為目標,以提高教學質量為根本,以培養學生自主合作探究能力為主導,狠抓常規管理,全面貫徹教育方針,實施新課程教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,為此開展了一系列的教研活動,圓滿地完成了既定的工作計劃,在諸多方面取得了較好的成績,現將上學期的工作總結如下。
一、認真學習理論,更新教育觀念,進一步加強課堂教學改革
教研組是老師們工作生活的家園,更是老師們互相溝通交流的橋樑,在教研組管理中,我們堅持「以人為本,構建和諧教研組」的管理理念,充分弘揚我校教師敬業愛崗,團結協作的優秀傳統,互相理解,取長補短,老師們相互關心,相互信任。共創語文教學的新天地。作為學校最大的學科組——語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發揮我們的智慧和才能。開學初,我們
二、明確分工,愉快合作,繼續重視書香校園的創建工作
學校在任命教研組長的基礎之上,還分別任命了三位備課組長,分管初一、初二、初三語文備課組工作。三位備課組長在工作中互相協作,互通有無,一方面紮實抓好分管工作,另一方面經常溝通工作情況,使得各項工作都能高效有序的開展。開學初,教研組各方面的工作都實現了嚴格的制度化管理,體現了管理的科學性、人文性,提高了管理工作的效率。在管理制度化的同時,我們充分認識到「人」的核心地位,我們的各項制度在制定的時,都充分考慮到「人」——教師的感受與承受力,各項制度都重在「導」,寓「管」於「導」,全體教師都把學校及教研組的要求內化為自己的工作方向,充分調動了廣教師的工作主動性與積極性,使教研組的工作精彩紛呈,共創語文教學的輝煌。特別是突出了建設書香校園的工作,因為讀書是每個人生命的需要,閱讀一本好書,能夠豐富我們的知識,陶冶我們的情操,啟迪我們的智慧,點燃我們實現理想的希望之火,手捧書籍,就是手捧希望;開卷讀書,就是打開希望之窗。為培養學生「愛讀書、會讀書、讀好書」的良好習慣,學校積極創設一種濃厚的「書香」氛圍,塑造書卷氣的老師和家長,培養書生氣的學生。為孩子營造快樂人生的理想家園。
三、繼續開展校內聽課活動,相互交流、學習,取長補短
德是從教之本,
四、進一步落實集體備課制度,集思廣益,取長取短
認真開展新課程的備課交流活動,做好備課組的組織工作,每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為,如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件,充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——「以學生為本」,儘力調動學生的主動性、積極性,創設情境、情景,讓學生多動、多思,展開聯想,開展合作學習、探究學習,形成了有「生命」的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化,由「灌輸」轉變為「探究」,學生學得主動,學得有價值。「尺有所短,寸有所長。」每個人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因,以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。
五、舉辦多種活動,促進語文學習,拓寬語文改革思路
中國有句俗話:活到老,學到老。作為教師,更要「教到老,學到老」。我們語文教研組本期認真學習了先進的教育教學理念,了解當前教壇的新動態,結合語文教學實踐,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。教研組每位成員要堅持閱讀語文報刊或瀏覽一些語文教育網站,及時了解語文教學的動態和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收並消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學「內功」,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究,並根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,卓有成效。本學期,我們語文組還舉辦形式多樣的各種活動,如組織全校學生參加省市縣安排的中小學生書信徵文大賽,組織八年級班級集體經典詩文朗誦比賽、七年級硬筆書法競賽等活動。既鍛煉、提高了語文教師的水平、素質,也增強了學生學習語文的興趣,培養了學生的語文能力。同時我校教師在吟誦大賽中取得的優異成績,也進一步打造了我校教師群體在全縣範圍內的良好形象。
六、確定了研究課題,努力向科研要質量,積極提高課堂教學效率
語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規,改革課堂教學,提高課堂教學效率。全面提高教學質量,課堂教學是主陣地。本學期,在對照新課程標準的前提下,牢固樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創設和諧、寬鬆、民主的教學氛圍,重視創設教學情景,激活學生的求知慾,培養學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化,大大提高語文課堂教學效率。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,上學年,我們在學校教導處的帶領下,以提高課堂教學質量的效率為目標,不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結合自己的教學實際,充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力,努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失,多寫教學反思、多寫教學論文,積极參与課題研究。本學期,我們語文組在有關校領導及教導處的直接指導下,參加了度平涼市2011年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》的研究工作,各備課組都確定了相應的子課題,圍繞課題,都設計了一份研究計劃。本組
總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範,新上崗教師敢於大膽創新,都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠紮實,在許多具體工作環節上缺乏創意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
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