讀《我的教育苦旅》有感

「教育是一種旅程。囿於條件和功力，多年來，我總是浮光掠影，走馬觀花，急匆匆地不停趕路，有欣喜流連，也有遺憾和『心』苦。」也許這是作者以《我的教育苦旅》命名的原因吧，不由得感嘆，我的教育生活何不是如此，帶著同是天涯陌路人尋找知己的感覺走進了本書。書中的一字一句都是高萬祥老師的肺腑之言，感人至深，引人思考。

尋找「精神的雕像」

曾經有位專家說道，用優秀的事迹去激勵孩子，更能產生積極的效果。榜樣的力量，往往能使我們不斷反省，不斷超越，不斷進步。作為新時代的老師，也要為自己尋找「精神的雕像」。在《我的教育苦旅》的第一部分中，給我印象最為深刻的是中國現代基礎教育的奠基者——張伯苓先生。他身為一代宗師，處處嚴以律己，用高尚的人格和持之以恆的信念創造了歷史上的「南開奇蹟」。為了辦學，他四處奔走，努力募捐，靠「化緣」為南開掙下數百萬產業。而張伯苓自己卻過著清廉的生活，住在簡陋的平房裡。為了讓學生養成良好的修身習慣，他當眾折斷煙桿，從此戒煙。正所謂教育無小事，事事育人；教師無小節，處處楷模。要做好一名老師，首先要從注重自身的修養做起。張伯苓先生為人師表的故事讓我深刻感受到，要把自己對學生的愛融入到骨髓和血液中去，在生活的一點一滴中，去引導和教育孩子們。

建設書香校園

在這個信息發達的時代，紙質閱讀似乎離我們越來越遙遠。現在的孩子喜歡上網，玩遊戲，卻不喜歡讀書。但是，無論什麼都取代不了書籍的作用。我們的學生需要讀書，我們的老師更需要讀書。高萬祥老師在書中提到，老師要培養學生養成讀書的好習慣。

學生的精神發展需要優秀書籍的培養。正如蘇霍姆林斯基所言：「一個人在少年時期和青年時期讀過哪些書，書籍對他意味著什麼，這一點決定著他的精神豐富性，決定著他對生活目的的認識和體驗。」教師作為學生教育的引導者，需要帶動他們走進精神的王國。我想教師本身首先要愛上閱讀。擁有了對讀書的熱情與愛，我們才能更好的告訴學生如何探索浩如煙海的書籍世界。這裡的閱讀要廣，要精。教師不能因為自己所教的學科而限制學生的閱讀，而是要鼓勵他們博覽群書。同時，對那些歷經歲月滄桑的經典之作，要引導學生反覆品讀，細細思考。這樣下來，學生才能在日積月累的閱讀中豐富自己的思想，觸類旁通。做一名愛閱讀的老師吧！讓自己受益，也讓學生的生活更加美好。

「我行，你也行」

讓你的學生充滿自信。每一天面對自己的學生時，你要堅定的說：親愛的同學們，我能講好課，你們也一定能學好！老師的鼓勵，恰如學生成長道路上的催化劑，會促使他們克服困難，不斷前進。優秀的老師總是懂得如何讚美孩子，讓他們帶著美好的心情開始每一天的生活。高萬祥老師用自己從教二十餘年的經驗，告誡廣大老師，要愛學生，要讚美學生，給足學生信心。多一些支持，少一些批評；多一些肯定，少一些否定，會讓你的學生更加優秀。「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」用微笑呵護學生的心靈吧，讓他們更好的發展自我，學有所成。

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