樊登：這個時代，應該給中國孩子什麼樣的教育？

6月22日，樊登讀書的創始人樊登先生出席智課教育舉辦的USKid中美雙師學堂全球品牌發布會，以「這個時代，我們該給中國孩子什麼樣的教育」為話題做了現場分享。以下為分享全文↓↓↓

繼《人類簡史》、《未來簡史》之後，尤瓦爾·赫拉利又寫出了《當下簡史》，其中提到：

由於人工智慧的發展，低端的工作會逐漸消失，能夠留給我們的全是高端的工作。

所以，人類目前面臨的最大威脅在於人會大量的失去工作。而在失業之後，唯一留給人類的機會就是照顧下一代的成長。機器雖然也能做到這一點，但很少有人願意把孩子交給一個機器。所以教育行業幾乎是未來的全部。

什麼樣的教育才是好的教育

一些加拿大華人在提到孩子的教育時，也存在焦慮。他們認為加拿大這個國家過於自由，比如一個男生走到女廁所，法律規定女生不能尖叫，因為這代表著對他人的歧視。另外，孩子們在升高中前必須修讀一門身體科學必修課，孩子們回家後會跟父母說：同性戀很好。

這種現象讓華人家長很難接受。但為什麼他們不選擇接受國內的教育呢？

一位家長說，在加拿大最起碼孩子能夠擁有一個健康的人格。之前在國內一流的學校就讀時，所有的老師將精力全部放在孩子的成績上，只要成績不好就打。有天這位家長跟女兒談到了此事，女兒說：打頭算什麼，我們老師都讓抽耳光。

作為一流學校的實際教學情況，他無法想像此種教育方式何時是盡頭。如何給孩子打造一個更有人文情懷、更讓孩子健康成長的未來教育體系，就顯得愈發重要。

好的教育應該培養孩子獨立完整的自尊體系

培養孩子獨立完整的自尊體系是非常重要的一件事情，不要為了分數，哪怕是雅思、托福的成績或者申請名校能否通過這種事，傷害一個孩子自己掌控自己的信心。

如果一個孩子認為，我這一輩子就託付給智課了，智課替我定：如何寫文章、如何申請，成功就高興，失敗了就要求退費，沒有覺得這是自己的事，那這將是非常危險的。

即使將來就讀哈佛，也不會做自己人生的主人，因為他依然覺得這件事情只要花錢就可以做得到。所以真正調動一個人內心深處對於未來，對於知識的渴求，是非常重要的。

人都希望自己好，如果是這樣。有哪個孩子會給自己的人生規劃定位在將來長大後想當一個壞人，搞黑社會？沒有，任何一個孩子只要看到了真善美未來一定會想成為那樣的人，這就是第一性原理。

但是，為什麼很多孩子變成了不擇手段的人？變成了特別實用主義或者殘忍貪婪的人？我認為這都是家長和學校教的後果。家長和學校教會我們的孩子:你得貪婪、你得狠，你得足夠得……

學校和家長在教孩子時，美其名曰要有好的成績，比如西安某所小學校長甚至跟他們的老師講，該打的時候就得打，一個孩子不打他，沒有規矩，將來怎麼辦？完全不了解當一個人的自尊水平，一旦被打沒時，那才是最危險的一件事情。

所以首先最重要的就是我們在USKid的課堂上，能否讓孩子意識到這是他自己的事，這是他自己願意學的，而不是被逼迫的。

如何避免學英語時走彎路

我兒子在學英語的過程中走過很多彎路，他今年10歲了，我最早送他去上了國際幼兒園，有天晚上，他突然跟我說了一句英語，我覺得送他去國際幼兒園算選對了。

後來我問他你幼兒園學了這麼多英語，為什麼現在都忘光了。他回答：如果有一天當爸爸了，絕對不會把孩子送進雙語幼兒園。

我問為什麼？他說很痛苦，全是外教，而且學校規定不許說中文，不許說中文的結果是每個孩子在不會說的情況下，最後只會說幾句要命的：要水、要上廁所。剩下的全靠比劃，因為外教很容易聽懂，孩子只要冒一兩個詞，外教就明白了。他們學英文的結果就是只要你會比劃，會說幾個詞，外教就可以聽懂，其實他們並沒學成功。

所以我對雙師教育很期待，畢竟中國老師更了解中國的孩子。我非常期待USKid中美雙師學堂的教學模式，這符合中國孩子學英語的習慣，並且能夠學會特別多的詞。

永遠不要低估孩子的學習能力

從教學方法上，我推薦大家讀一下《翻轉式學習》這本書，這本書告訴我們一件事情，永遠不要低估孩子的學習能力。

一個小孩在3歲以前所學會的所有東西超過3歲以後人生的總和，我們在3歲以前所學東西的信息量超過3歲以後的人生總和，學會了表情、學會了情感、學會了各種各樣的東西。

我觀察兒子發現他會唱粵語歌，唱得特別標準，為什麼？因為我在車上老放粵語歌，我跟著唱，他也跟著唱。孩子的學習能力是遠超過大人的，你讓大人學粵語基本沒戲了。

翻轉式學習很重要的邏輯是如何把學習的責任倒置，我們現在學習的責任都在老師，老師要完成教學任務，是老師要得到一個高的分數。所以老師把學生當做了工具。

如果倒置，就需要讓孩子知道在他的人生中，學會英語這件事是非常重要的。所以我要提醒大家，不要在孩子學習的過程當中給予他特別多的外部物質獎勵。

外部的物質獎勵看起來很有效，今天堅持學了多少個字給你小紅花，學了多少字給你錢買什麼東西，看起來非常好，但是立即破壞掉孩子對這件事情本身的意義和價值。

他會認為，如果學習這件事不是一件壞事，為什麼補償我？既然補償我，就證明這是件倒霉的事情。所以以後遇到任何需要學習的機會，他都需要跟你說，有什麼獎勵？

所以，我在家裡跟兒子談，我們的原則很簡單，學的再好，體育得了獎，游泳學會了，英語學得好，都沒有獎勵，我說你知道為什麼爸爸不給你獎勵嗎？他說知道，因為學習本身就是最大的獎勵。

孩子都能懂，一點都不開玩笑，我前面講的一句話，孩子是為自己好的，孩子對自己比你對他更好，因為他更希望自己成為一個優秀的人，而我們大人卻貪得無厭，不知滿足。

無論孩子再好，大人都覺得那個地方還不夠好，希望他再好一點。所以我們教會了孩子強權，教會了交換、教會了作弊、教會了說謊，各種各樣的東西都是來自於不擇手段希望他能夠得到一個好的成績，這是我對於當代教育最需要改變的地方。

教會孩子全局性認知

有一本書叫《為未知而學，為未來而教》，學任何一個東西只是用它來考試還是進行全局性認知，這是本質區別。比如說學會歐姆定律，如果只是考試考完，你會發現沒有什麼用，如果把歐姆定律用在心理學、社會學、用在各個角度，那才證明你對歐姆定律是真的學會了，這叫做全局性認知。

所以我希望USKid能夠做這樣的東西，能夠讓孩子在全英文的環境下應用到生活的方方面面，提高孩子的學習興趣和自尊水平。讓孩子覺得學習的所有東西都是有用的，並不是功利主義的有用，不是為了考試換得一個獎品，而是價值感和歸屬感。價值感來自自尊體系不斷地增長。

教育的初衷是讓人成為更完善的人，而不是讓他們成為考試拿分的機器。所以我特別希望智課教育、USKid和樊登讀書一起努力讓更多好的教育內容，能夠幫到我們的孩子有一個愉快、健康的學習環境，並且去塑造他們愛學習、愛成長的價值觀。

USKid全球合伙人計劃已經啟動，如果你認同USKid的教育理念，如果你熱愛教育想創業，歡迎加入我們一起為推動中國的少兒國際教育而努力！