郝景芳：面對應試教育焦慮，我做出這樣的選擇

雖然作為父母，我們不需要通過考試才能上崗。但漫漫育兒路，免不了要經歷幾場嚴峻的「考試」。對於很多學齡前孩子的家長而言，讓自己的孩子進入體制內的學校，跟自己當年一樣接受應試教育，還是把心一橫，跳出體制，選擇體制外的私立學校甚至是創新學校，讓孩子有更全面的發展，這無疑是一場舉足輕重的「大考」。

今天，作為一名兒童教育工作者，同時也是一位4歲女兒的媽媽，景芳想跟你聊聊自己對教育，尤其是對這場「大考」的想法和選擇。

本文的所有照片，都出自2018年童行暑期夏令營

女兒已經四歲了，作為一個媽媽，我也和其他父母一樣，要考慮孩子未來的選擇方向。瀰漫在網路和周圍父母群體里的是，從小學就開始的各種壓力和擇校困擾，這份焦慮即使不去主動找，也會從各種渠道滲透過來。

我和很多父母一樣，第一個面臨的重要選擇，是「體制內」或「體制外」的考量。所謂「體制內」，就是以高考為出口的學校，以公立學校為主，「體制外」是各類創新學校和出國導向的私立學校。

以高考為導向的學校，仍然有很大應試壓力，做題和考試依然是學習生活的主流；以出國為導向的學校，內容趣味多元化，但是學費高昂，報名也時常有國籍限制；很多創新學校理念先進，以人為本，但是與主流升學體系不太融合。

身為父母，該如何替孩子選擇？選擇一種路徑之後，又該如何推動孩子？

從我個人而言，我的出發點是這樣一個問題：

我們希望孩子通過教育獲得什麼？

童行夏令營之走進自然

教育的兩種職能

回答這個問題之前，我先來回顧一點對教育系統的反思。

實際上，應試教育系統的問題，並不是一朝一夕形成的，這些問題很久以前就有人指出來了。從我們上學的時候開始，就提倡用素質教育作為解決之道。這些年各種前沿理論進入中國，以人為本的創新教育倡議更是層出不窮。教育改革喊了一年又一年，到現在也得有二十多年了。

但為什麼教育系統似乎並沒有什麼變化？為什麼學生們還是為了考試疲於奔命？

對這些問題，一種流行的視角是從官僚機構作風，或是從社會文化價值角度進行批判。但這種批判實際上不合適，因為教育部門多年來推出了各種各樣的改革，包括禁止低齡擇校、減負、降低考試難度、增加自主招生、推行走班制度，等等等等。

但為什麼教育面臨的問題還是幾十年如一日？教育改革主張和落地實踐之間的鴻溝，為什麼一直都那麼大，難以彌合呢？

 

其實，我們之所以看到教育改革主張和落地實踐之間巨大的錯差，是因為我們經常混淆教育的兩種職能。

所有的新式教育主張，第一目標都是培養。

是從人的理想出發，談論我們期望孩子獲得怎樣的能力、怎樣的人格。對孩子的培養目標都是以世界為舞台，以終生為目標。

然而現實中的教育系統，負擔的第一功能往往並不是培養，而是選拔。

選拔實際上並不涉及教育理想，而是一種資源分配。以選拔為第一目標的教育系統，最核心的設計思路必須是清晰可辨的選拔標準，通常也就是量化標準。

那些說不清道不明的維度，例如團隊合作、領導力與大局觀、幸福感和興趣，就不在考慮範圍內。為了杜絕徇私舞弊，最好是清清楚楚的數字標準；而為了獲得數字標準，最好是有標準答案的題目。

以選拔為目標的教育系統設置，基本排除掉大部分人生理想。

我第一次理解這個事情，是大學三年級在一堂課上。當時我騎車到北大，旁聽哲學系的《理想國》，老師在課上說到高考，說「高考非常合理，沒什麼不合理的，高考就是測智商，考語數外就是測一個人基本的表達能力和邏輯能力，按智力選拔，非常合理」。

那個時候我才突然意識到，很有可能這就是基本面：升學系統不在乎培養什麼，只在乎怎麼選拔出資優個體；因此無論怎樣呼籲教育對人綜合素質的重視，這個系統都不可能發生徹底改變。

事實看上去確實如此。無論怎樣變革入學和分班制度，談「素質教育」「快樂教育」的口號，都無法改變應試導向和題海風貌。即使表面改了，也不改實質。教育部門三令五申的禁令，都改不了中小學仍然掐尖培養的現實。

以「培養」為目標的教育，

期望讓每個孩子，獲得適合ta的心靈成長；

以「選拔」為目標的教育，

期望用可操作的手段，挑出排名最靠前的孩子。這兩個目標根本是不同的，這是教育改革難以推行的內在原因。

 

童行夏令營之分工合作

資源稀缺的影響

那麼國外的教育呢？是不是理想化的天堂？

實際上，很多國家的高等教育入學考試，也肩負著強烈的選拔目標。想要進入常春藤，考試成績的重要性不亞於高考。雖然有藝術、體育、科學等多種特殊通道，但都需要各個領域成績的拼殺。

有一些國家的教育更平等、更寬鬆，不掐尖，選拔考試的激烈程度要小很多，教育創新也理想主義得多，例如芬蘭，那是怎麼做到的？

在很多歐洲國家，高等教育的普及程度相當高。比如，芬蘭每年的高等教育入學率達到87.0%（世行的教育統計數據），整體高等教育水平較為平均，職業教育也質量較高。芬蘭中小學教育也以均等為特色，不同學校的孩子進入不同高校，不會面臨出路的天壤之別。因此選拔機制不突出，有更多空間培養自由發展的孩子。

而中國呢？全國人口中，大專以上學歷人數占人口只有12%，本科以上學歷更是稀缺。儘管近年高校擴張顯著，高等教育毛入學率達到48.4%，但是其中一半以上仍是高職院校，而中國的高職院校在質量方面不敢恭維。

此外大學質量嚴重不均，優質大學仍然十分稀少。教育經費大量投向頭部高校，為了推出幾所世界一流大學，於是馬太效應更強，高校資源和質量差距越來越大。因此，所有孩子都在爭搶極少量進入優質高校的名額機會，選拔機制異常強烈。

這就是教育系統的現狀：

優質高等教育資源的稀缺，使得中小學學習呈現爭奪模式。

在這種情況下，想讓公立教育體系整體變得自由、多元、培養心靈，就是很難很難的事。

與此同時，想讓父母勇敢踏出離開應試體系的一步，也是很難的事。父母們不是不知道應試教育太辛苦，但父母敢走一條不在乎考試與選拔、不在乎升學的路嗎？

絕大多數父母是不敢的。畢竟只有很少的家庭財大氣粗、能花錢買資源，多數家庭只能期待孩子被選拔進入好的資源環境。

平心而論，我是理解所有焦慮的父母的。

 

童行夏令營之小組討論

問題在哪裡

如果就此接受現實，遵從應試的邏輯，有什麼問題呢？

最大的問題就在於，真實世界不是這樣運作的。

選拔系統的成功之道，在於精確符合設定的標準。而真實世界的成功之道，則在於沒有正確答案的世界裡，自己找出要走的路。

如果說選拔的世界是標準跑道，看誰先衝過終點，那麼真實世界就是荒原和荊棘叢，看誰能在亂石中摸索出自己的軌跡。選拔的跑道看肌肉素質，真實世界比拼的則是極為不同的另一些素質：觀察環境、總結規律、洞察大局、與人協作、抗擊風險、勇敢闖蕩。

在真實世界裡，當我們選擇進一個企業時，我們要了解的不僅僅是這個企業面試什麼題，更多的是要知道自己的性格和喜好是什麼，適合不適合這個企業的業務。

當我們做項目時，我們不僅要填上所有項目表格，更重要的是協調團隊分工、協調各方資源、協調上下關係。

當我們做產品時，沒有人告訴我們什麼是百分百正確答案的產品，如果有人知道，他自己就去賺得盆滿缽滿了。

當我們做市場時，市場規律總是隱藏在萬千紛亂的數據背後，瞬息萬變，誰能有慧眼發現哪怕一點點規律，就能以導師的身份接受頂禮膜拜。

當我們做宣傳時，不再有命題作文，有的人似乎有妙語連珠和強力說服的魔法，總是能令人矚目，收穫萬千關注。

所有這些需要的是什麼呢？

• 是了解自我的能力

• 是協調他人的能力

• 是創造新鮮的能力

• 是洞察世事的能力

• 是思辨表達的能力

• 更是領導團隊和把握大局的能力

這些能在量化選拔考核中體現出來嗎？不能，它們沒有一個能用量化考試來評估。量化考試甚至會壓制某些素質——在確定的答案照耀下，獨立創新和另闢蹊徑都是傻瓜行為。

這就造成了教育最大的兩難——升學系統和人生系統註定的錯差：

升學系統不在乎的，恰恰是對於人生成就最為重要的。

於是我們的人生被切割為兩段：

先用十幾年學習通過考試，然後從頭開始學習應對人生。

 

童行夏令營之接觸自然

出路在哪裡

那應該怎麼辦呢？一方面，考試選拔的現狀改不了；另一方面，人生最重要的能力考試教不了。那是不是進入了一個無解的境地？

回到自身對教育的期許。我一直在心裡想，自己心中期望的教育是什麼樣。

作為普通父母，我也和多數父母一樣，還是要讓孩子走普通的公立升學路線，畢竟沒什麼條件選擇國際學校，又沒有足夠的勇氣徹底創新，完全不考慮升學。

但這就一定意味著陷入題海不可自拔嗎？

意味著從此只在乎分數、不在乎孩子的個性成長嗎？

是不是進了應試之門就一定要同樣焦慮呢？

我想，這和父母對孩子的期待和底限有關吧。我真的問過自己：你能接受自己的小孩考到哪裡呢？我和先生是清北畢業，但我們也知道，現在北京的孩子考清北比我們那個時候困難太多了，幾乎不敢期待孩子同樣能上清北。

那麼能不能接受孩子上一個很普通的大學，在某個其他城市，連985，211都算不上？想了很久，我覺得我能接受。

我期望孩子獲得基本的高等教育，但是真的能接受非常普通的學校。

那我對孩子完全不做任何期許嗎？也不是的。我其實對她的期許是更長久的：

不管上什麼學校，都期望她自立、有喜歡的事情、有自我追求的路徑，能闖出自己的小天地，充實而幸福。

這是什麼意思呢？我心目中，如果小孩發現自己的熱情在於廣告創意，而從一個小編輯開始兢兢業業鍛煉，我覺得挺好。願意做個手工皂品牌，或是能在創業公司謀一個技術職位，也挺好。做財務，做攝影，也都可以的。關鍵是有內在動力、有堅韌的心和清醒判斷的頭腦。

我希望她能獨立探索人生之路。

對於她的成長，

我關心和在意的問題是：她能做到獨立自主嗎？

未來的商業和技術變化太快，方向在哪裡呢？

她能找到自己喜歡的職業嗎？

如果並非出身名校，她能在自己選擇的職業中獲得發展和上升空間嗎？

她能找到人生的幸福嗎？

她能擁有審慎的判斷力和選擇能力嗎？

這些疑問，考試體系給不了答案。無論她以後考試成績好不好，這些問題都沒有答案。考試體系負責選拔，但不負責人生的培養。

那麼，這些該去哪裡尋找呢？想了很久，我發現，

出路只能在於課外教育。未來的校內教育很難見到真正的改革。

那怎麼辦？只有訴諸補充教育。

如果校內教育註定只是應對選拔，那我希望校外教育能滿足對人成長的訴求。

童行夏令營之深入探討

我希望

有一套完整而可信賴的校外教育體系，能恰好彌補校內教育的不足。

我希望

它是系統性的、科學合理的、有多種內容搭配，成為一座成長性的開放學校。

我希望

這樣的校外教育，能幫助孩子發現內心的興趣。

我們都知道孩子有沒有內在興趣，對最終的結果影響極大，但如何才能讓孩子發現興趣呢？上一個興趣班就要很多時間精力。如果孩子能廣泛接觸各個領域，了解真實世界如何運作，從而發現自己的興趣自我推動，那該有多好。

我希望這樣的校外教育，能幫助孩子獲得大局觀。

視野廣博的孩子看事情更有洞察，而且能在更大範圍選擇自己的人生路。

我希望

這樣的校外教育，能幫助孩子思維更清晰。

考試體系給人形成的思維定勢是猜測正確答案，然而現實生活中多數問題沒有確定答案。我希望能有開放的課堂，讓孩子學習辨析觀點、表達觀點、聆聽觀點，形成有邏輯有判斷的思維。

我希望

這樣的校外教育，能幫助孩子創造新事物。

學校考試把各種各樣的特立獨行判為不正確，而我希望有一個空間，不僅不禁止天馬行空的想法，還能幫孩子把想法轉化為實際可行的創造，長大後輕鬆產出爆款創意。

我希望這樣的校外教育，能幫助孩子學會與他人合作。學校里很少需要合作，然而現實生活中，與人打交道的能力幾乎是決定一個人成敗的關鍵。我希望孩子能夠有機會在團隊中鍛煉，鍛煉分工合作，共同為了目標而努力。

所有這些，都是我在日常工作中耳聞目睹、認為最最重要的部分。這些素質需要長時間、系統性培養和鍛煉，然而目前，這樣的教育幾乎只能依靠家庭提供。

如果有理想的課外教育，我希望是一座課外學院，補充學校教育的缺失。目前很多課外學習班仍然應試，那只是輔助教育，不是補充教育。

補充教育應當做應試教育不做、但又對人生至關重要的部分。這才是真正的補充教育。

 

童行夏令營之自我表達

理想的教育在哪裡

那麼存在這樣一套補充教育系統嗎？

原本不存在，但是我們想讓它存在。

我閉上眼睛想像，我的小孩們，希望讓他們進入什麼樣的課堂呢？

最好是一個有趣的、能接觸到各行各業精彩人生的地方；最好是一個開放、包容、引領性的空間，讓孩子進行科學和藝術探索、做自己的創造，接觸更廣闊、更真實的世界。

想來想去，好吧，那就建一個吧。

於是，

我和我的小夥伴們決定建起一套系統性、提升孩子綜合素養的通識教育體系——我們稱之為「童行學院」。

童行學院是滿足我們教育理想的所在。在大勢很難改變、校內教育仍然以應試為核心的形勢下，我們理解父母為了孩子考試成績焦慮的心情，但我們相信，孩子的人生僅僅有考試是不夠的。無論是考上名校的學霸，還是成績不夠理想的普通孩子，在面對人生的時候，都需要擁有考試以外的能力素質，才能讓人生馬拉松跑得長遠。

考試最多只能幫人生一半，那另一半助力該去哪裡找呢？

我們希望童行學院能夠成為這樣一個人生加油站。

未來的童行學院，將會是線上與線下結合的、綜合性通識教育學院。

我們在這裡會提供完整的科學、人文、藝術課程體系，從三歲到十二歲，從啟蒙到進階，覆蓋通識知識體系各個領域，給孩子完整的知識體系和開闊的知識視野。

我們在這裡重視對孩子一生有益的思維能力的培養，以線上課程的引導，和線下課程的實踐，共同打造讓孩子身心成長的空間。

我們尤為重視那些基礎性的思維能力——在成人世界中，有時候被稱為核心演算法。例如一個人的思辨精神、科學思維，一個人的藝術審美和創造力，一個人的認知框架和大局觀，一個人的行動力和創業精神。這些是人頭腦運作的底層演算法，此後獲得的知識是在這些地基之上的層層疊加。

 

童行夏令營之科學探索

12

郝景芳

第 74 屆世界科幻大會「雨果獎」得主，清華大學經濟學博士

作家、經濟學家、兩個孩子的媽媽

兒童通識教育品牌童行學院創始人

2018年世界青年領袖，2017年財富雜誌40位40歲以下的商界領袖

本篇授權轉載自公眾號：晴媽說

公眾號ID：qingmashuo

童行學院的整體架構將會在十月發布，到時候會有更完整的架構說。在這國慶佳節即將到來之際，先向大家推薦我們的十一親子營。

今年的國慶假期，童行為不同的家庭量身定製了3期各有特色，又各有側重的親子活動。

時間有長有短，內容有動有靜，距離有遠有近，風格有自然有田園……總有一款適合你。

01、搭建想像

和童行一起在張家口市崇禮區富龍度假小鎮的

中國境內的第一家常設磚享樂園—「Bricklive Center磚享樂園」

，用樂高積木一步一步親手「承辦」屬於自己的奧運會，了解「奧運」的歷史與文化，體會開動腦筋、解決問題、追求更好的精神。

 

崇禮還有清爽宜人的秋季美景、大快口舌的北地美食、共享天倫的親子遊戲，希望在幾天的假期中，

既能全家共享秋光，又能帶娃一起親近自然、快樂遊戲。

02、鄉野徜徉

或者來

一個擁有800年歷史的古村落，享有「民間故宮」美譽的—培田

，

放下工作的壓力，放緩緊張的節奏，呼吸自然空氣，體會「從前車馬慢」的悠然時光。

也能夠給孩子提供一個截然不同於城市環境的氛圍，沉浸在田園生活中，去觀察和思考多種生活方式；為他們種下一顆種子：聽從內心的聲音，建立自己小小的生活哲學。

03、穿越童話

又或者，我們來一個秋色盎然的美麗地方——吉林萬科松花湖度假區，一起經歷奧茲國的故事，一起天馬行空的想像，在戲劇的氛圍里開啟智慧、給予善良、表現勇氣、建立友誼，去探索和展示自己的「綠野仙蹤」。

讓我們一起在想像的恣意馳騁中，發現那個真實的自我；在美好的時節里，體會親子之間的溫情；

在一段戲劇經歷中注入愛的溫度，將童話般的旅程收藏進記憶的寶庫。

具體詳情，請戳??童行十一親子營 | 穿越童話，搭建想像，鄉野徜徉，總有一款適合你了解

這個國慶，

和童行一起，留住一段走心的秋日時光。

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拓展閱讀

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童行計劃：思維培養體系

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郝景芳：為什麼通識教育是幫助孩子直面未來的教育？

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??和童行一起，共享秋光，親近自然、快樂遊戲。

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