教師和家長在學生學習過程中的作用定位探討

來自專欄機械龜記事

2018年機械龜加強了跟學校的聯繫，我們的合伙人駐守在我們的核心客戶學校。這段時間通過和學生、家長和老師們的充分交流，我們自己也天天在做思想碰撞，有些想法也逐漸形成。這裡寫下我們的第3版也許不成熟的一些想法，和大家交流。

一，成為學霸的基本流程

其實不光學習，大部分事情都符合以下基本流程：

二，學霸路上的掉隊和反覆

對於學生來說：

1，首先有信心有目標，覺得自己是塊料，相信自己行。如果沒有這個，就沒得談了。仔細想想，我們往往急於為其它學霸找出他自己的優點（腦子靈等），就是覺得自己不如他。

2，思想得化為行動，有信心有想法覺得自己是塊料，結果想玩就還玩，也沒治。

3，這一部分就難了，行動初期，面對各種款式的知識點，以前的各種漏洞，找到自己的方法是需要花一段時間的，在這個過程中可能要實驗各種方法，遇到各種挫折。跨越這些挫折，找到路子是需要時間和一定的堅持的。

4，即使初見成效，還是不牢靠。因為人性本身都是按照怎麼舒服怎麼來，外界的各種誘惑，人的惰性，都會拖住一部分好不容易跨過第3步的人。能把好的學習方法養成習慣並堅持下來，最終在競爭中獲取頭籌的人，還是少數。

結果就變成了這樣：

所以，只有少數人能順序從想法、行動、效果到成功，很多人是逐漸掉隊的，也會有反覆。

比如學習遇到了困難，喘息兩下，抖擻精神，再來一把，再試試。會在信心、效果之間拉鋸。不過一般而言拉鋸2-3次，不見效果，就很難堅持了，於是就不再相信自己是塊料，學習對自己就是一個找不痛快的事兒了，於是就真的掉隊了。

這個很像現在流行的一句話：xxx讓我再次相信xx了。大家之所以「不再相信」，都是被信心被傷害的結果，覺得自己已經不可能再找到一個蓋世英雄，有一天他會踩著七色的雲彩來娶我......

三，學生到底需要什麼

綜合上面的內容，我們可以看到在各個環節，學生們需要：

四，教師的定位

學習本質上是學生自己的事情，具體到知識點能不能學會，相比於信心、方法、習慣來講，反而是次要的東西了。

相比知識的講解，教師更重要的工作可能是：

1，給與學生信心和目標

通過教學組織設計，讓學生成為教學的中心，讓他們充分展示自己，相信自己有考上好學校的能力，幫助學生形成決心。學生的意願強烈的話，自己就會去找資料、找師傅，老師往往不用輔導太多。

2，傳授學生學習方法，授之以漁

不同的學科，學習方法是不一樣的。比如英語，背課文絕對是天下第一好辦法。對於數理化、閱讀理解等題目來說，錯題本絕對是好辦法。

3，學習習慣培養

方法在學生掌握過程中到見效是需要一段時間的，這個過程需要指導、監督，幫助學生度過反覆期。

五，家長的定位

1，少批評多鼓勵

信心某種程度上很像玻璃。打一下崩個口子，打兩下裂給你看，打三下碎給你看。

家長的問題往往在於，對於學生的態度了解僅限於學生放假、周末在家的時間，對學生學習的努力程度了解基本基於考試成績。但是這種評估方式是極其片面的。

可以腦補一下如下場景：

• 小紅由於某種原因考試成績不理想
• 努力了一個月，剛回到家休息一下被家長看見了一頓罵：看人家隔壁小明，學習那麼好，周末還在學習，你學習這麼差還不努力，就知道耍，都是小孩兒，差距咋這麼大呢？
• 可以想到小紅的內心戲：哎，我已經很努力了，居然還是被一頓批，蒼天吶，努力到底有什麼用？
• 於是不再努力學習，經常找小剛招貓逗狗。過了半學期，成績更有所退步。
• 考完試回家，等待小紅的必然是一頓劈頭蓋臉的批評。
• ......

批評很容易讓學生進入惡性循環：成績越不好越批評，越批評成績越差。

很多家長發現，孩子不願意說話，不願意交流，往往是批評過度。

學生學習成績不好，往往是因為遇到了困難，這個困難到底是什麼，不是批評能解決的。

另外從統計學意義上來看，98%的學生智商並沒有差異，家長對孩子應該是無腦的有信心才對。批評要少，批評要批評具體的事情，而要避免下結論：你就是不努力的孩子，你就不是這塊料。

2，好處一定要給

舉個例子，我的孩子不喜歡喝奶，我就吼他，結果發現吼他的時候，他就滿懷憤怒的一聲不吭的站著，不說話，也不喝奶。吼完了沒有任何效果。過了一段時間，我尋思著不是個辦法啊，於是換了個辦法：

• 孩子最喜歡超級飛俠玩具
• 跟孩子達成了一個協議：如果堅持喝奶14天，就給孩子買超級飛俠，有一天沒喝奶就往後延遲一天。

效果很明顯，孩子在17天里只有3天沒有堅持喝奶。不喝奶的時候只要提一提超級飛俠，孩子很快就會開心的喝奶，一次也沒有批評孩子，孩子也沒有不開心，經過3個療程，孩子喝奶的習慣就養成了，不給玩具喝奶對他也不是困難的事情了。

可以給孩子設計一些獎勵措施：比如成績提升多少名次，給買遊戲機，給看電影，帶孩子旅遊等。

有些家長可能對給孩子買遊戲機有不同意見。其實我是這麼想的：玩遊戲是孩子的天性，如果大部分家長穿越到今天也很少有家長能抵禦遊戲的誘惑。堵不如疏，不讓孩子玩，孩子總有辦法偷著玩兒，比如在被窩裡玩兒。

因此不如在家裡買最好的遊戲機，這樣孩子不用在外邊玩兒，偷著玩兒，可以光明正大的玩兒，當然有前提和要求，至提什麼要求，你懂的。

（給孩子們說：看，我為了給你們爭取權益，也是操碎了心）

最高理想：了解孩子在校情況，和孩子一起分析問題，解決問題。

最低理想：如果沒有耐心和能力了解學生情況，家長不要無腦批評，無論學習成績怎麼樣，物質激勵是可以有的。孩子是需要幫助的。

能看到這裡，我真心佩服，為你打電話！