一年級新生哪些心理問題需要我們關注？

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一年級是孩子整個學習生涯的開端，從種種跡象來看僅僅是簡單的物質準備遠遠不能滿足孩子適應小學生活的要求。孩子更需要的是生理、心理上的輔導和幫助，使他們能順利的融入新的集體、適應新的學習環境。

哪些心理問題需要我們關注？

一、情緒問題：主要表現為焦慮症，情緒不穩定，逆反心理與攻擊性行為等。

1、羞怯：主要表現：見到生人臉紅，不愛說話，記事說話也慢聲細語。上課時不敢舉手，不感大聲回答問題。參加活動時主動性不強，不敢帶頭或自願去做某事。抑鬱、冷漠、緘默、易於幻想或者情緒波動較大，容易被激怒、神經質式的敏感、多慮、多疑、害怕、煩躁不安、過分依賴父母等。

2、焦慮：分離性焦慮：主要表現：不遠上學，不願離開家長，擔心家長出意外，擔心自己走失或被拐走。

3、易怒：主要表現：自我約束能力差，情緒不穩定，說話做事好感情用事，不能理智的處理問題。遇事易衝動，任性。在困難民間前，不能持樂觀的態度。對符合自己心意的什麼都好，遇到不順心的事則怒氣衝天，滿腹牢騷。

4、嫉妒心：主要表現：盲目驕傲，不願意看到別人的長處和優點，長隊別人挑剔和貶低。感情上自私，只要求老師對自己關心，重視，看到老師關心、重視別人，就生氣，甚至怨恨別人。與同伴相處，喜歡顯示自己，譏笑別人。發現比自己強的人或事，輕則有意視而不見，重則想破壞。

二、意志問題：主要變現為意志薄弱，感情衝動時無法控制自己，經不住外界誘惑，特別是禁不住強烈誘因的引誘，容易上當受騙。還表現在日常生活中優柔寡斷，膽小怕事，易受暗示和容易動搖，缺乏行動的自主性和一致性，不能正確面對挫折，競爭，行動放任自流。

三、 人格問題：人格是構成一個人思想，情感及行為的特有模式，它包括氣質、性格、認知風格和自我調控系統等。學生的人格問題主要表現為自控力差，怯懦，自我中心，自閉，自卑，不合群，不善於合作，心胸狹窄，嫉妒心強，異常固執。

四、學習問題：主要表現為入學不適應、厭學、學習疲勞、說謊行為、攻擊行為、退縮行為等問題。

1、入學不適應：主要表現：對上學的態度消極。出現或多或少的學習困難。不能很好地與同學相處。缺乏責任感，經常擾亂集體的秩序。

2、厭學：主要表現：課堂學習、課外作業等學習活動完全處於消極被動狀態。注意力分散，有意注意少，無意注意多，明顯的分心狀態。常常聽課不專心，作業不用心，預、複習無恆心，形成心不在焉的不良習慣。對學習不感興趣，討厭學習，他們往往一提到學習就心煩，對家長和教師有抵觸情緒，學習成績差，棄學、逃學行為，視學習為最大痛苦，抄襲他人的作業，對考試產生焦慮、恐懼。

3、學習疲勞：學生年齡越小，越容易產生疲勞。

4、說謊行為：主要表現：為了逃避懲罰或責任，故意說謊。為獲得某些東西或榮譽而不惜說謊。

5、攻擊行為：主要表現：打人、罵人，欺辱弱小同學。佔有慾、支配欲強。性情急躁。缺乏同情心和正常的人際感情。蠻橫無理，粗暴的擾亂被別人，甚至在課堂上做出各種小動作打擾同學。好主動出擊。喜歡公開批評他人。好開別人玩笑，拒絕與自己不和的人交往。喜歡報復、易為小事發怒等。

6、退縮行為：逃避、依賴、愛哭、不愛社交、自暴自棄等行為。

7、為引起別人的關注或獲得承認的愛而出現的心理行為問題：厭食、偏食、搗亂、吮手指。

保定世紀陽光心理諮詢中心李軍旗博士指出：一年級是一個非常關鍵的時期。在學前期，幼兒的學習以遊戲活動為主，寓教於樂，活動內容豐富多彩，孩子的興趣容易保持。入小學後以學習活動為主，學習的正規劃和學業負擔加重，小學生很容易產生心理上的不適，教師在新生入學階段要注重對孩子學習習慣、學習興趣、獨立能力、集體意識等方面進行教育，使他們能夠輕鬆地度過這關鍵的一年。