教師節 | 你所不了解的大學老師工作是醬紫噠

09-11

很多人都羨慕大學老師：寒暑假3個月，不用朝九晚五上班，不用天天去學校，時間自由，很少被干涉工作……

然而，「外行看熱鬧，內行看門道」，站在高校圍牆外看大學老師，似乎他們是一群課少、錢多、壓力小的人生贏家。

事實卻並非如此，真正成為一名大學老師之後，才發現「殘酷」的現實撲面而來……

在教師節這個特殊的節日，這些現實雖然「扎心」但是也讓更多高校牆外的人了解到大學老師的不易。

大學老師真的事少錢多？

@小飛：

以前以為老師的主要工作就是搞教學，然而事實上，不少人每周跑財務的次數都快趕上進教室的次數了。

@寒山寺：

以前覺得當大學老師很自由，入職後發現真的很自由，想晚上加班就晚上加班，想中午加班就中午加班……

@峰迴路轉：

以前以為老師很清閑，之後才發現，大學老師不僅僅是個講課的教師，還是拉項目的業務員，組織學生幹活的管理者，寫論文的科研工作者，方方面面都很耗費精力。幹了兩年，覺得自己就是個7-11，一周7天，早9點到晚11點，感覺身心俱疲……

@章章：

曾經很嚮往寒暑假，後來發現，寒暑假，不存在！寒假忙著國家社科基金，暑假忙著教育部項目……科研工作該做的還是要做，論文該寫的還是要寫。同時，因為寒暑假的連貫時間比較長，反而還是科研工作的高峰期。

@雨霏：

1.當大學老師雖然不坐班，但要在家裡加班。2.當大學老師要帶隊參加各種技能比賽，尤其有些全程軟體模擬的那種，老師都是第一次接觸。3.當一名大學老師會因為學校評估，把自己搞得像行政人員，每天各種奔波加整理材料。

@lidhnbvv：

滿心歡喜以為可以分到福利房，才知道福利房已經是老黃曆了，現在月薪到手6000，房貸2200。只靠教書，根本沒法養家糊口。

@小李子：

入職前後對比：

換個視角看學生

@老朱：

考試，學生打小抄，老師看得清清楚楚。

@戀戀風塵：

學生跟學生之間的差異，有時候跟物種之間的差異還大！

@一個人玩：

那些年的60分不是自己的努力，而是老師的努力。

@上善若水：

做學生的時候以為翹課老師不知道，當了老師才發現沒有不知道，只是有心無力。

@Evelyn：

我當學生的時候真的不知道給老師請假的理由可以用這麼多，這麼奇葩……

@茉莉蜜茶：

當了輔導員之後發現，朋友圈集贊真的好容易！

@青青草：

老師備課多辛苦，可是你們這些學生呢，試卷答的如此不堪～

再看論文與項目

@瀟瀟：

發現一篇SCI比愛馬仕的包包值錢。

@遠方：

手裡沒有項目的老師就像是在後宮中沒有子嗣的妃子。

@匿名用戶：

1.橫向課題沒想像中好拿，特別當你所處院校不是「雙一流」高校。

2.國自科是相對最公平的縱向，即便不中，也會給你評審意見，以便來年申請。省里的項目不會給你任何意見，只會公布最後結果。連續三年我省我行業的自科已經連續全部被某新晉院士的課題組以及學生包攬，暫時沒發現非相關人員中。嗯，可能是我們這些外來的博士技不如人吧。

@毛毛蟲：

我是一枚高校青椒，以前《小白兔寫論文》的故事我是看不懂的，現在看懂了。

有一天，兔子在一個山洞前寫東西。

一隻狼走過來問：兔子你在寫些什麼？

兔子答曰：我在寫論文。

狼又問：什麼題目？

兔子答曰：我在寫兔子是怎樣把狼吃掉的。

狼聽後哈哈大笑，表示不相信。

兔子說：你跟我來。然後把它帶進了山洞。

之後兔子又繼續在山洞前寫著。這時又來了一隻狐狸。

問：兔子，你在寫些什麼？

兔子答曰：我在寫論文。

狐狸問：什麼題目？

兔子答曰：兔子是如何把一隻狐狸吃掉的。

狐狸聽完後哈哈大笑，表示不信。

兔子說：你跟我來，之後把它帶進了山洞。

過了一會兒，兔子又獨自一個人走出了山洞，繼續寫它的論文。

此時在山洞的裡面一隻獅子正坐在一堆白骨上剔著牙，還一邊看著兔子的論文：一個動物的能力大小，不是看它的力量有多大，而是看它的幕後老闆是誰！

殘酷現實的分割線

教師節快樂！！！

所謂「手裡沒有項目的老師就像是在後宮中沒有子嗣的妃子」剛剛過去的暑假，很多老師都在抓緊申報教育部項目，希望各位提交申報的老師都能中中中！不過不久之後，大家又要開始為國家社科基金項目申報做準備了，本期，小編特地為大家推薦

《人文社科項目申報300問》（黃忠廉）。

圖書簡介：

本書通過300輪問答細陳人文社科項目申報方略。全書大致按申報前、中、後三階段從宏觀到微觀組織問答，相應的板塊均給出具體、規範的文書示例以供讀者參考和借鑒。書中300輪問答涉及

申報總論、項目指南、申報管理、封面設計、數據表填寫、課題論證、研究基礎和條件保障、經費預算、推薦人意見、編撰之道、評審過程、申請書兼活頁

足本共12個板塊，以申請書為整體，內含活頁，向報前準備和報後評審兩頭延伸。整個研究以自己或他人申報成功的項目為案例，以申報者、評審者、組織者、管理者和宣講者的多重身份，或現身說法，或旁觀指點，或縱觀全局，剖析成敗原因，全方位審視項目申報，力求為學者申報國家社科項目支招。

300問及177個案例總體分布如下：