解讀《英文單詞記憶的終極奧秘》

解讀《英文單詞記憶的終極奧秘》

來自專欄大話小說

一.序言

這本書篇幅較短,共計三篇七章。本書先是「診斷」當下單詞記憶問題的癥結,繼而論述單詞記憶的原理,最終提出了具體可行的單詞記憶實踐方案。

作者比爾老師,出身於傳統英語培訓行業,因感到當下英語學習方法謬誤叢生,結合本身多年經驗摸索,方成此書。此書帶給本人的震撼與驚喜,不亞於本人推崇備至的《關於英語學習方法的第一本書》,值得一看再看。

二.診斷篇

1.「流行英語辭彙書」的七宗罪

(1)太厚:那麼多需要記憶讓人氣餒,要之作甚?

假設以出國留學為目的,託付或者雅思,辭彙量累計2100頁以上,假設每天記憶10頁,需要210多天。如果考慮到遺忘需要重新記憶,這個時間需要翻7倍。而且即便您看完了,還沒有接觸真正的英語聽說。

國人學習單詞效率之低,亦可由此看出。

(2)編排不合理

市面上絕大部分的辭彙書都是以字母表的順序,以至於辭彙書近於簡寫版的詞典。因此,我們記憶單詞時總是很長的一段時間內記憶外形相似的單詞。

然而,人類大腦總是渴望新鮮與眾不同的事物,所以本質上外形或發音差別很大的單詞一起學習效果反而更好。

而且,大腦單詞存儲方式並非是以詞典字母表的順序為準,具體請看「實踐篇

(3)中文解釋

絕大部分單詞書都是以中文來解釋單詞,然而語言學家早已證明:了解一個單詞含義最有效的方式是使用可視化的素材(場景或圖片、視頻),最差的才是母語翻譯。

也正是因為國人都會對英文單詞進行母語翻譯,聽英語的時候邊聽便翻譯成中文,還要組合成合乎語法的語句,大腦根本來不及處理。

(4)一詞多義

「一詞多義」現象在英語單詞當中極其普遍,而且往往很多含義之間彼此並無關聯。

正因如此,我們的大腦在理解和存儲這些單詞時,總是有所困惑,不知該用哪一個好。事實上,任何單詞的多種含義都存在出現概率高低的區別。20%的高頻含義出現在80%的語境之中,如果我們企圖記憶所有含義,無異於又花了80%的低頻單詞記憶時間來理解只有20%的低頻含義。

所以,記憶單詞只記最重要,最高頻的含義。

(5)記憶方法單一

辭彙書上介紹最多的記憶法就是「拆分聯想記憶法」,這種做法實際上是一種完全不考慮單詞發音,把英語單詞看作是一種無聲符號來強行隨意拆分,並硬是去接單詞字母或字母組合的含義,然後進行毫無邏輯的聯想。

若是從單純認識單詞的角度來說,短期內記憶效果明顯,但是長期記憶效果還不如機械記憶好。正因為其聯繫多半是生拉硬套,胡扯一桶,根本難以形成較深印象。況且,此法更是停留在單詞的外形上,還不是發音。所以,就更加不可取。

(6)每詞配例句

本來,單詞學習,配合例句加以掌握在絕大部分情況下都是高效的記憶方式。但是,對於四六級以內的5000左右的基礎辭彙,則極其地愚蠢可笑,效率低下。

正因為是基礎單詞,簡單基礎到不可以更深層次地解釋說明,如果加上例句,剛起步的讀者會發現例句中又有新單詞,只會徒增心理負擔。

(7)無音頻或音頻不合理

語言的本質是聲音,英語時拼音文字,84%的英語單詞完全符合發音規律,對於這部分單詞,單詞聲音掌握後,文字部分的掌握將變得非常容易。

許多辭彙書或辭彙課程,只是一味的分析單詞的拼寫,卻忽視了聲音,有部分辭彙書就直接沒有配套辭彙或直接發音效果差。

2.名師英語辭彙課程的三大缺陷

(1)費用昂貴:嗯,這個不解釋

(2)學習效率低:因為會遺忘,可是又不能不停重複浪費時間。

(3)重文字輕聲音:目前比較流行的拆分聯想、詞根詞綴、詞源法,且不提其記憶效率的高低如何,只是這些方法都停留在字面認知的水平,本末倒置。

3.誤人子弟的「世界記憶大師」

到目前為止,或許真的有那種學一遍就能完全記住的大神們。但是很不幸,在座的各位和我都不是,所以小編也不想多少什麼,你所能看到的所謂「XXX天記住XXX單詞」等一類的書籍幾乎都是騙傻子的。

三. 原理篇

1.英語單詞的真相

(1)單詞的本質

首先確定一個事實:一個人是否認識字與他是否會說話沒有半點關係

單詞包含三大要素:聲音、文字和含義。說話是聲音的輸出,與文字沒有關係。大量的、可理解的聲音輸入,才決定著我們的說話能力。

因此,單詞發音的優先順序高於拼寫,只要掌握了發音和意思,我們就可以應對聽和說。

(2)單詞的數量解密

母語是英語的人平均辭彙量為17000左右,大學畢業的高一點20000左右。所以,國人想成為英語高手,可以此作為參考。

17000的數量貌似不少,其實學起來不難,具體時間方法請看「實踐篇」。

(3)單詞的發音特點

英語單詞中95%以上的單詞都是多音節單詞,而漢字卻都是單音節,所以其發音對我們中國人來說尤其困難。

48個音標一定要先掌握好,然後在學習拼讀規則。英語中單詞的拼寫與發音之間存在緊密的聯繫,發音掌握好之後,拼寫就會變得非常容易。

(4)單詞的含義特點

之前有提到過一詞多義的現象在英語單詞中很是常見,一般來說,一個單詞的多以可以分為三類:本義、引申義和生僻義。

由於時間有限,作者建議我們只記憶本義,其餘兩類含義,除非碰到了,否則絕不刻意記憶。

(5)單詞的結構特點

不同於漢字的12種結構,英語單詞只有左右結構。再細分則包括:單純詞、複合詞和派生詞。

顧名思義,複合詞和派生詞都是有單純詞變化而來,而且大都符合拼讀規則。這對於早已習慣漢字複雜結構的中國人而言,學習單詞拼寫簡直易如反掌。

2.單詞記憶的奧秘

(1)人們對記憶的誤解

具體過程此處不細說,總之,早有研究表明:人的短期記憶是45歲之後,才會緩慢下降。且各種類型的記憶在30歲—50歲之間最好。

(2)記憶的種類

按照信息在大腦中保存時間長短可以分為短期記憶和長期記憶,且長期記憶按功能又分為3種。

陳述型記憶,主要記憶描述性的知識信息。

程序型記憶,用來存儲學會的如何做某事的「能力」,如騎車、游泳、語言等。這些能力在使用時無需思考和回憶,就能做到。

經歷型記憶,主要用於存儲自己生活中發生的事件和經歷。

很顯然,國內成人記憶英語單詞一般都是採用「陳述性記憶」,所以使得記憶與遺忘循環往複,難於內化為「程序型記憶」。

(3)提高大腦記憶單詞效率的三大策略

其一,多感官輸入。其二。少量多次,分散學習。其三,調動自己激動的情緒,身心感受。

四. 實踐篇

1.英語單詞學習導圖與鐵律

之前提到過,英語高水品的人單詞量掌握在17000左右已經足夠。那麼在掌握這些單詞之前,需要明確的一點意識是:英語中少數的單詞被大量使用,而多數單詞卻被很少使用。

所以,按照使用頻率高低來學習單詞顯然是合理的策略,按照頻率高低將單詞分為6種:

基礎辭彙、核心辭彙、提高辭彙、學院辭彙、擴展辭彙、低頻辭彙。

(1)辭彙學習階段

第一階段:基礎辭彙250個

大約是國內目前小學三年級英語教材中的辭彙,英語單詞覆蓋率60%。

第二階段:核心辭彙251-2000

國內初中英語課本中的單詞,英語覆蓋率80%。

第三階段:提高辭彙2001—5000

高中到大學6級考試之間所學的辭彙範圍,單詞覆蓋率搞到89%。

第四階段:學院辭彙,1000左右。

在英語原版的大學各科教材中出現比較頻繁,被收集在幾個比較流行的「學院辭彙表」中,數量不多。

第五階段:擴展辭彙,頻率排名5001—8000

主要是在四六級程度以上的閱讀材料,楊就剩英語考試閱讀部分,托福等出國考試閱讀部分中出現,至此,可以算是高級英語水平階段了。

第六階段:低頻辭彙,頻率排名在8000—17000.

是在英語原版小說,報刊雜誌中,以及SAT、GRE等考試閱讀部分中出現比較多。此時可謂是大功告成。如果是為了考個高分的GRE,可以臨時突擊到20000左右的辭彙量。

(2)單詞學習的4大規律

其一:分級學習,按單詞出現頻率從高到低學習

其二:分類學習,按單詞的含義屬性和構詞方式分類學習

單詞的存儲在大腦里是分類存儲的,如果我們按照分類的方式記憶單詞的話,單詞在我們大腦中儲存起來也比較容易,如同圖書館裡的書。

比如2000個核心單詞可以根據單詞的含義屬性分類記憶,如分為交通工具類、餐飲類、動物類等。

其三,先音義後文字,先記住單詞的發音和含義,在注意具體拼寫。

其四,一次一義,每次只記住單詞的一個含義。

2.英語單詞學習的實踐策略

(1)基礎辭彙記憶策略(250)

書中列出了250個基礎辭彙,這些是單詞庫的股價,所以想盡一切辦法牢牢記住。

(2)核心辭彙記憶策略(251-2000)

就兩步,第一步:認識單詞。第二步:經常接觸這個單詞。那麼,要怎樣經常接觸呢?

反覆單個聽發音、靠具象化圖片對應單詞來識義。至於拼寫,對於國人而言根本不用多講,手到擒來。當然,比爾英語工作室也有對應的課程《英語單詞思維解碼器》,大家可自行搜索。

(3)提高辭彙記憶策略(2001-5000)

需要建立單詞聲音思維,即一聽之下,馬上反應出形象或概念而非翻譯。此階段,藉助實物、圖像和動作等手段,是建立這些單詞思維的最佳途徑。

這一階段,抽象辭彙增多,所以建議具象事物圖片之間的配合來展示記憶。至於單詞的含義,可以通過「圖片+中文解釋+單詞講解」三種方法並用的方式搞定。

(4)高級辭彙記憶策略(5000-8000)

此階段的3000個單詞在日常交流中出現的頻率不到2%。

對於在職人士,熟練掌握前面的5000個單詞,再學習所在行業的一兩百個專業辭彙和常用片語就足夠了。


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