教育的基本原理在於使人們在孩提時代就建立起良好的思維體系

來自專欄自游烏托邦（閱讀精選)

古希臘偉大的哲學家柏拉圖，也是全部西方哲學乃至整個西方文化最偉大的哲學家和思想家之一。和他的老師蘇格拉底，學生亞里士多德並稱為「希臘三賢」的柏拉圖曾經談到教育時候說過，教育的基本原理在於使人們在孩提時代就建立起良好的思維體系。教育無需強迫，也不能強迫，更無法強迫。任何填鴨式的教育方式只會讓人們頭腦空空，一無所有。只有在早期教育中融入寓教於樂的成分，我們才能更快地發現孩子的興趣。

這就是為什麼在孩子的啟蒙教育的時候一些教育先進和發達國家都是讓孩子先解放天性，在玩中進行一些益智型的教育，而不是急不可耐的讓他們去學習某部分學科和具體的知識，同時讓他們忘記了自己在學習，而是在從事著一項自己覺得很有樂趣的活動。在整個活動中，發現不同學生的性格特點，進行合理化建議和矯正。

正因為很多學生的性格都是不同的，原生的家庭也是不同的，平時的行為習慣也是不同的，所以如果想要達到一種理想狀態，一開始的學習一定是要充分調動起學生的積極性，老師自身必須先克服自己的性格弊端，不斷突破自身的性格局限性。如果一個老師平時生活裡面是比較內向膽小的，但是面對學生的時候就要像母親一樣，因為任何人都有權力做母親，但是大部分不管怎樣性格的女生在做了母親之後都會比原來更加堅強也就是「為母則剛」，那麼做老師也是一樣，「為師則剛」。在老師突破自身性格和不斷打破固化思維的時候，也是建立起學生的思維體系的前提，也就是完成教與學的統一。

國際教育專家王園為什麼會提出家庭教育，學校教育，社會教育不分家最終完成自我教育？因為不管是在中西方的學習還是工作的過程中我們都發現教育發達國家的家庭教育，學校教育，社會教育形成的原理，方向，目標都是一致的比較符合教育真正的意義和軌道；相比較而言，填鴨式的教育或者精緻的利己主義教育很多人把大部分原因歸結為社會，可是再深度思考一下會發現很多的誘因或者種子是來源於家庭和學校。正如羅馬不是一天建成的，人的思維方式和想法是一步步進階發展演變而來，而不是突然形成的。

同時王園女士大約7年前和英國團隊一起做的一項調查研究先針對12歲左右的中西方的孩子他們的對於人生，夢想，童話，感情，金錢等的理解和一系列問題，同樣的年紀，西方的孩子的想法更加多元化，並且對於問題的理解和答案思路相對清晰，可以說出是什麼，為什麼，怎麼辦等的脈絡，而後團隊又針對成年學生和職場人進行分析比對，發現其實思維的方式上中西方都是在幼年時期就有不同，只是到了成年或者進入社會由於時間和思想的進階顯示出更為明顯的特徵。

就像之前我們和大家分享的斯坦福大學的心理學教授卡羅爾·德偉克博士，在一場TED演講中，把思維模式分成兩種：固定型和成長型。固定型思維的孩子往往是否定性的思維，只關注結果，而不注重過程，不去探索求知，往往喜歡逃避，同時靈活性差。往往知道一個結果後再遇到新的問題就素手無策！成長型思維的孩子往往是肯定式思維，相信我能,我可以，凡事保持我要試試的態度，不容易退卻同時不懼怕挑戰，喜歡和勇於接受挑戰，希望不斷提升自己的能力和勇敢承擔責任包括面對一切生活的未知。下面的這一張圖簡單扼要說明成長型思維和固定型思維的區別！

思路決定出路在很多無法領會其真正要領的人來說覺得是空話，但是對於很多已經取得很大成就的人，可能是靈丹妙藥，因為他們就是選擇相信並且嚴格貫徹執行。就像我們非常喜歡研究的人物李嘉誠先生他九十幾年的人生就是切實說明了「思路決定出路，性格決定命運，格局決定結局！很多人看到今時今日的李嘉誠富可敵國，但是他顛沛流離，寄人籬下的童年卻鮮為人知，很多人把他的成功歸結為時勢造英雄或者有個有錢的老丈人，但是我們覺得，李嘉誠的成就至此，和他本身的努力和性格以及思維方式緊密相關。

李嘉誠說所謂貧窮和富裕不過是思維的不同，富人思維遇到新鮮事物好奇，嘗試和接受，窮人思維則是遲鈍，懷疑加拒絕。而作為在商場上叱吒風雲的人物，李先生也表示過，如果一件衣服百分之八十的人說好看，他一定買，如果一個生意已經有百分之八十的人做了，他一定不做，因為他相信二八定律。正是這樣的逆向思維讓李先生有著非同一般的商業嗅覺和市場敏銳度，同時每每高拋低吸的商業運作都是鮮有失手。

李嘉誠先生也非常喜歡用雞蛋做比喻，「雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。」人生亦如是。真正的成長是從內而外，每次成長都相當於一種重生。不打破，無成長！這也是一種成長模式和思維方式，其實和斯坦福的成長型和固定型的思維方式有異曲同工之妙。

就像我們小時候常常會被問道長大後想成為什麼樣的人？有的人不知道但是卻慢慢活成了自己不想成為的人，其實在這個過程中也是一個思維體系建立的過程。有沒有想過，你不想成為的人有什麼是你不喜歡的，那麼對方為什麼會變成那樣，多少的主觀因素和客觀因素，其實都是受家庭教育，學校教育，社會教育最終結合自我教育形成的，那麼在可能會引起不好的變化的點的時候也可以說是裂變或者質變的點的時候，自身就要非常的注意，不斷地克服自身的弱點，也是人性的弱點，這也就是為什麼會說教育就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程！

Nothing is impossible，if it is impossible，make it possible!(沒有什麼不可能，如果它不可能，讓它成為可能) （校訓之一）

花若盛開，蝴蝶自來！人若精彩，天自安排！(If you flowers,butterflies come；If you are wonderful,day arrangements!)（校訓之二）

新時代 新教育！敢問路在何方？路在腳下！世上本沒有路，走的人多了，也便成了路！路漫漫其修遠兮！一帶(代)一路（鹿），一路（鹿）有你，苦一點也願意！代(帶)代(帶)相傳！用母親的愛做教育，用父親的心做教育！用心做教育！為自己！更為下一代珍藏！

新（心）時代 新（心）教育 王凱莉國際教育（Kelly Wang International Education）

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