寫作拿A，你最好提前知道的事

第一是因為上高中之前，我從來沒有接觸過一種美式的，有邏輯性的，一環套一環的寫作方式，寫出來的東西常常廢話很多，上下文沒有聯繫。

第二是在小學和初中的英語學習中，基本沒有訓練過閱讀分析能力，再加上辭彙和語法的知識儲備量不夠，寫作變成了最令我頭疼的事。

上了大學以後，經過一定的的訓練我發現自己對寫作沒有那麼害怕了，漸漸掌握了寫好essay的規律，分數從最開始的B穩步提升到A-/A。甚至有時不用老師指出初稿問題在哪裡，自己也大概知道哪個細節或者邏輯鏈需要改正以及如何改。

我—如何進步

在最開始，有一個眼光敏銳的老師很重要，在學習托福的時候，可可會和我一起一句一句的磨作文的句間邏輯等方面，一篇不到300字的文章就需要四個小時研磨，但是經歷過這個過程後自己就能慢慢看出自己的問題出在哪裡。

上了大學後，教授不會有時間和你一起磨文章，所以就要求自己常常反思琢磨文章哪裡有問題，如何改正。還要經常往教授的office hour和writing center跑，問對問題，學會如何改正。

慢慢的就會發現自己進步了。我的大學寫作教授在我評分為A 的paper的feedback中主要提到了三個點，MLA Format, 結構，argumentation，和content/analysis。

接下來，我就簡單談談我認為中國學生在大學寫作中可能會遇到的問題與解決方法。

想拿高分就要經常思考rubric的要求是什麼，哪些方面達標了可以拿到分。

在大學寫作中，essay的MLA格式是很基本的東西，就像要在試卷上寫名字一樣。

在peer editing的過程中我發現不僅是中國學生，很多外國學生對paper的基本格式都有疑惑的地方。因為高中我學的是IB，對這種format已經有所了解，上了大學沒有在這方面煩惱，但很多學生都是第一次接觸，需要花些時間掌握format還有citation的方式。

有關資料在Purdue OWL網站都可以找到（網址：https://owl.english.purdue.edu/owl/

MLA Sample Paper: https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/747/13/）。

因為citation對中國學生來說是新鮮的東西，在剛開始的時候可能會犯錯，同樣也是在Purdue OWL MLA的網頁里能找到關於各個文獻如何cite的相關信息。在這裡推薦一個網站：http://www.citethisforme.com，只要把相關信息填進去，它就會給出work cited，直接複製粘貼，會省出很多時間。

除了基本格式，文章的結構也佔分很重，一個清晰明了的結構能夠幫助讀者以最快的速度了解到這篇文章在說什麼，是否說清楚了。老師在給分的時候也會根據你的結構來找他需要review的點，比如thesis和arguments在哪裡，是不是清楚精鍊。

剛開始時，我的初稿通常結構沒有大問題，但常常過於descriptive，比如在introduction中花了太多篇幅summarize一個故事。

後來我知道，其實文章越精鍊越好，只寫最最有用的東西，至於如何做到，一方面是根據老師的comments做修改，另一方面要常常問自己：

「我這個句子有必要說嗎？」

「是不是和某些已經給過的信息重複了？」

「這三句話我是否可以用一句話說清楚？」

「如果我是讀者，我希望這個句話包括什麼信息？」

句子能簡練就簡練，多遵循主謂賓結構，注意不要用太多被動結構等。多改句子，可以大聲朗讀出來，這樣通常可以發現繁瑣的地方。

同時還要增加自己的辭彙量，這樣就可以在句子中用一個詞代替三個詞，句子讀起來乾淨整潔。這裡推薦蘋果電腦自帶的字典，它的中英文解釋與同義詞很好用，在寫作過程中嘗試替換重複的詞。

接下來，我來解剖一個比較常用的作文結構，也就是一篇文章中通常需要包括的東西，與它們應該所在的位置。我習慣在寫outline的時候就把文章的結構羅列出來，這樣既邏輯清晰，寫起初稿來也會很快，就像填空一樣，即使有套不進去的地方，也可以在寫初稿的時候再慢慢改。在寫作開始階段有一個清晰明了的大綱，你的思維也會比較有邏輯性。通常情況下，寫作過程中會經歷多次修改，甚至是需要重寫，但你寫多了就會發現之前的outline和開始幾稿（即使全都不用）都是在為你最後的成稿鋪路。不要怕寫，也不要怕改，好作文就是一遍遍改出來的。

5頁的文章一般會有5-6段，除去introduction和conclusion會有3-4個body paragraphs。這個長度的文章大概需要3-4個arguments來支持你的thesis，一個argument通常自成一段。下面是大綱的例子，從中可以看出文章的基本框架。我給出的模版結構是靈活的，只是作為一個參照，在寫作過程中其實只要邏輯鏈正確，自己怎麼舒服怎麼來。

Body Paragraph

這部分中國學生在剛開始可能很多地方都會overly-descriptive，既然是個argumentative essay就不需要很多介紹或者陳述，假如我的essay的major source是短篇小說，如果不使用劇情作為主要argument，就不需要再過度重述小說里發生了什麼或某某某做了什麼，只要analysis就足夠了。

Quote Sandwich

在分析quote的時候，常用一個叫「quote sandwich」的模版；第一步介紹quote，第二步quote 舉例 「(引用部分)」 (Sontag 52)—出處。第三步，分析解釋quote（佔比最大）。在網上可以找到很多有關quote sandwich的資源。

? Quote Sandwich

如果老師沒有給出題目，thesis和arguments對我來說可謂是寫作中最困難的地方之一，如果你有個好的論點和論據，並且有一條清晰的線或大綱可以將他們連接起來，寫起文章來會非常的快。但要根據一個非常寬泛的話題，提出自己的論點與論據，需要做足夠多的research以及一遍遍的修改。在剛開始的時候，即使我可以想到很多analysis，卻不能將很多點子有機的整合進一個合理的大框架中；再者就是剛剛想出來的arguments常常是一個undebatable的facts or statements，而不是可以argue的點。

如果沒有一個很好的老師幫助訓練整合思考的能力，可以在寫作過程中多看和你的topic有關的research，essays，甚至是視頻，因為不知道在哪裡你就會發現可以將所有想法都連起來的那條線。另一方面，足夠的research使你的analysis有了足夠素材，在做research這個過程中從某種程度上完善了你analysis和思考的成熟度。

再者，和別人討論你關於thesis和arguments的想法也有助於forming an effective argument。當我卡住的時候，我就會去writing center與他們討論我目前有什麼想法，讓他們看看我的想法通不通順，聽取很多人的意見，然後把所有意見結合起來。

平常多閱讀research papers或者文學評論類的書，結構和argue的方式都大同小異，主要是在閱讀過程中學習他們的思考和argue的方式。我喜歡讀Susan Sontag的評論類essays，在享受閱讀樂趣的同時還能學會如何argue和analyze，並且訓練critical thinking的能力和增加單詞量。美國大學寫作課其實在剛開始學的就是思考方式和寫作模式，慢慢用熟練了為之後做自己的research打基礎。

最後，我發現自己修改文章的能力明顯提高了，不管是peer review的時候看別人的文章，還是改正自己的文章。上個學期，我超討厭revise自己的文章，因為好像實在看不出來哪兒不好，句子都是自己寫的所以看起來熟悉的有點煩。大一第二個學期對於revision的態度和執行力明顯有了變化。當修改變成一個習慣的時候，從心理層面上就不害怕修改了。後來有一次，一篇文章我改了五個小時也沒覺得很難過，結果也很好。心思，時間和正確方法壓在那裡就不會沒有好結果。

幾乎每周我都會往writing center跑，一些小的細節後來慢慢自己在大聲朗讀的時候也可以發現，比如三單和能讀出來的邏輯斷裂的地方。

每次拿到老師的feedbacks，我都會在第一時間改完在office hour拿給他們看，並問一些我覺得文章可能會有錯的地方。交final version之前，最後確保我改正的方向是正確的，並且讓老師檢查是否還有我覺得會有問題的地方需要改正。與老師的appointment或者約writing center我都會提前兩周或一周計劃好，這樣我的時間基本充裕，也不怕在最後關頭出無法立即改正的問題。

反思自己的優缺點也很重要，這有助於意識到自己在寫作中可能會犯的問題，以我為例，我清楚自己有時候邏輯鏈接不好，在coming up with arguments方面有困難，語言有時較為繁瑣，我就會很有意識的通過各種方法改正，最後真的看到了自己在這些方面的進步和改善。

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