關於我不想學習這件事

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關於我不想學習的這件事

「按照我的老師的話，這個開頭要短小而精悍，一下子咬住監考老師的心弦。

所以這片的作文開頭，也是「鳳頭」開頭。

我記得我寫晚自習作文的時候會一直思考，究竟怎麼樣才能把一個沒發生的事情編的有理有據，開頭得有像詩人一樣的浪漫，可以將星辰大海，世間疾苦裝入到兩行句子里。

到最後我也掌握了那些「高分」技巧，無非是用作家寫出來的那開頭，多看幾次，然後用自己的話來描述一下，公式早就在黑板上寫出來了，ppt上給你打出來了，老師我教了這麼多學生，中考拿高分作文的，多了去了。

於是乎，我的作文便在6月的熱浪里誕生了，當然它們也在3月的氤氳，1月的寒風裡面來回敲打過，成為略帶風格與稜角，但基本築在模子里的那一批產物里。

但是我還是帶有那麼一絲疑惑，我到底是為了什麼才寫呢。

成就感，高分作文帶給每一位學子的成就感，和從懂事開始理解考試為天下的我們知道，這樣子並沒有什麼不妥，即使是對這樣子的社會有過疑慮，我們也不會成為反抗者，這是比螳臂當車還要令人發笑的童話。

所有人告訴我們的答案都是一致的，看上去也是無所謂正確與否的，因為這個是大勢所趨。

我與死黨在課間談論：你說啊，我到底是為了什麼才來學的啊？

「上大學啊」

「可是大學裡要學什麼呢？」

「那是以後的事情，你想那麼多屁事幹嘛？」

「哎」我笑笑，這是社會給我們的選擇，是一條筆直，帶著岔路，充滿荊棘，陽光向上的無限美好的道路。

那麼還是抱著向美好未來前進的希望吧。即使煙雨縹緲風雨遮攔。

二

這是全世界最讓人無聊的晚自習，也是最讓人著迷的晚自習。著迷是建立在你再也不會上一次晚自習過後的日子。

運動會回來的那個晚上，疲憊不堪的我們被禁錮在教室里，我趴在桌子上偷偷看著傑克寫的《在路上》，書里生活可以隨隨便便的成為我們對未來的美好嚮往。電風扇把時間全部從身上捲走，本來就察覺不到喧鬧的我，突然被一巴掌拍在了背上。

「你在看什麼閑書？」

校長搶過了我的書，快速的翻了一遍，呵斥道：「你們數學題目可以做的快又准了嗎？」他先瞪了我一眼，又環顧整個班級。

他補充道：「我是不用來管你們的，你們這麼鬧，我可以隨便你們鬧，你們中考不是我去中考，失敗的是你們，到最後後悔的也是你們，你們自己想想清楚」，他用手來回指來指去，大步離開了我們班級，留下在赤道獃獃的企鵝們，還是數學題可以拯救不中用的我們啊。

不太想學習啊。

三

「我數學蠻好的，每一道數學題都可以快快樂樂的寫完，不用什麼疑惑，我就是看的比別人快。

我從來不認為我有做錯什麼，這個社會也好，或者別人的生活也好，從來不管我什麼事情

班裡總是有一個傻逼，天天在那裡問別人怎麼做題目，那天他也問我了。

我其實是很樂於助人的，但是他真的太菜了，這種簡單的大題都不會做，明明只要拆分五步就可以寫出來。我笑著告訴他：「沒事，就算你菜也沒關係，你爸爸我會教你的哈哈哈」

他也就這樣子笑笑，好的呀你先告訴我。

每天的生活大部分時間都是這樣子重複的，我會教別人題目，打趣一下別人，生活就這樣平淡無奇。我只想上一個好高中吧。

如果你要和我討論品德課或者社會課，那種課就是給小孩子看看的，反正不都是給我數學課來上的嗎?」

那是我從我的朋友那裡聽來的，他和那個人算半個朋友。

也許這也是我為什麼不喜歡那個人的原因吧，還是好好學習有用啊。

四

「也許太久以來，都是我作繭自縛，對教育有著不滿。」

我翻看著老同學的周記本，這是他在同學聚會上送給我的紀念品，他遠走高飛前往了楓葉之國，覺得自己的孩子可以受到更好的教育

我問他：你不覺得祖國變強了嗎？

「幾乎全中國的孩子，青少年，從小學開始上了一個戰場，有很多人批評過這個戰場是殘酷的，社會回復他們，我就是這樣子殘酷。從戰場里活下來狀元成了社會的將軍。

將軍是忠主子的，於是乎將軍告訴群眾，這個戰場是必然的，走出了戰場就有了天地。

我不想我的孩子學會了解決一大堆數學題，學會了取悅老師換取所謂證明的作文，從來不說的英文。對著社會有著一些冷漠，小小年紀就沒有了對改變世界的野心，甚至也沒有了夢想。也許這也是我不喜歡學習的原因吧。」他笑笑，這麼回答我。

「至少，就算他沒有成才，我也希望他能學會做一個人，做一個充滿希望，想要對社會有真正貢獻的人。」

「互聯網下的我們，誰都可以成為被數據沖走的人，每個人的認知，都潛移默化的開始要建立在營銷號的手下。」

「……」

「也許他會愛上學習呢？」

完

註：這一篇裡面爭論性的觀點其實很多的，只是自己就根據自己想的，道聽途說的，飯局上聽到的寫寫，僅供參考不要當真，5年之後學術論文再看吧2333

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