孩子自殺事件頻頻發生！中國父母，欠孩子一堂「死亡教育課」！
《火星來的孩子》里，有一句經典台詞：
有時我們忘記了，孩子只是剛剛來到這個世界。
他們就像外星人一樣，擁有無窮的能量和潛力，他們帶著考察的任務，試著學習如何成為真正的人類。
作為父母，我們在教會孩子一切前，最重要的是教會他——「活著就有希望」。
作為孩子，我們多希望聽到父母溫柔的話語——「你不必成功便是我們驕傲。」
新學期還不到一個月，孩子們本該以積極向上的心態面對新學期，結果卻頻頻爆出孩子自殺輕生的新聞，讓人心痛。孩兒他舅最近也是看了太多的類似新聞，那麼，今天我們來梳理一下近日發生的一些事件，看看這些事件的背後，有哪些事情值得作為家長和老師的我們深思：
1
9月1日上午。
洛陽某小區一個10歲小男孩從14樓跳了下來。據鄰居介紹，男孩雖然平時不太愛說話，但一直是大家眼中聽話的好孩子。
孩子跳樓，是因為暑假作業沒做完，讓家長簽字，家長不答應，孩子怕老師批評，就選擇了輕生。10歲男童的爸爸跪在地上，哭著喊道：「你這個傻孩子……」可是一條鮮活的生命再也回不來了。
如果當初家長可以多一些監管，督促孩子完成作業，在簽字時和孩子好好溝通，或許孩子就能積極面對，而不是用死亡來逃避了。
無獨有偶，9月1日晚，廣東佛山的鄒先生和16歲的兒子聊了下學習的事，並沒有責罵他。
沒想到第二天兒子留下字條稱：「我走了……真的別找我，也別難過」，便離家出走。
被警方發現時，孩子已死亡超過24小時，法醫初步鑒定是高空墜亡。鄒先生說，自從家裡添了妹妹，主要精力都在小的身上，兒子心理不平衡，覺得缺少關愛。
2
9月24日上午。
強忍著悲傷的父親指著池塘的兩個角落，告訴救援人員女兒拖鞋曾經在這裡出現過，邊上是哭得不能自己的母親。
池塘里，一名救援人員探出身子，示意大家暫時沒有結果。稍作調整之後，繼續潛入水中。周遭的家人、民警、其他救援人員，稍鬆了的一口氣，再一次提了起來。
這是9月24日上午9點多，發生在杭州市臨安區上東村的一幕。
△尋找天天時的照片
他們在找的，是一名叫天天（化名）的15歲女孩。這時候，距離她離開父親的視線，已經過去了將近20個小時，而這個留下唯一線索的池塘，距離天天家不足三百米。
四十分鐘的打撈，換來的是一個悲傷的結果，天天在這個原本應該是合家團圓的節日里，永遠離開了家人。
因為和家人拌了幾句嘴，15歲女孩不見了！
那天晚上，一則找人的信息在很多人的朋友圈流傳：一名身穿紅色格子中袖上衣、下身淺色九分牛仔褲的女孩下午離家後至今未歸。女孩身高1.53米，今年15歲、扎馬尾。照片上，身穿漢服臉圓嘟嘟的小姑娘就是天天。
△救援隊找到了天天
最終在天天父親的指揮下，在天天其中一隻拖鞋的水下三米處，天天被找到了。看到天天一點點被拉出水面，悲傷不已的母親試圖衝過去看一眼女兒，被同樣悲傷的家人和其他村民拉住了。
「天天這孩子在學校里很聽話，真沒想到會這樣。」天天的班主任哭著說。
深 度 思 考
在心理諮詢門診接受諮詢的患者有一個特殊的群體，那就是青少年患者。十多歲的孩子本是花樣的年紀，有朝氣、有夢想，在課堂學習，在戶外和同學玩耍。而屢見不鮮的青少年自殺噩耗，又衝擊著家長敏感的神經。為什麼現在的孩子這麼脆弱，不堪一擊？
劊子手之一：中年父母的焦慮
有沒有發現，現在的父母自己也很拼，加班是常態，怕被社會拋棄，周六日學習充電，沒時間陪孩子。
這麼努力了，每晚還兢兢戰戰擔心飯碗不保，前段時間有篇文章很火，提醒大家未來五年，請做好失業的準備，這難道不是在販賣中年人的焦慮嗎？有些父母還受成功學的影響，羨慕xx月入百萬了，xx當上ceo了，xx的孩子送去貴族私立學校接受精英教育了，於是轉而對孩子的期盼也很大：
「現在不吃苦，長大就要吃苦。」
「要活成人上人，不拚命哪兒行？」
「你一定要超過其他小朋友呀。」
父母只關心孩子未來能否頭頂光環，成績是否能給自己的臉面添光，卻不會過問孩子過得累不累。
現在的00後孩子，哪個沒有三五個補習班、興趣班？沒有的話，都不好意思在外面跟別人說自己是稱職的父母。當孩子真的太難了，尤其是天賦不高、註定平凡的孩子，一邊是父母的期望，一面是自己的無能為力。
美國作家格雷格說：
恰恰是你以為你想要的東西，阻止了你追求你真正在找尋的東西。
劊子手之二：學習壓力大
在近日的一項調查中：
上海有24.39%的中小學生曾有一閃而過的「結束自己生命」的想法，認真考慮過該想法的也佔到15.23%。
更有5.85%的孩子曾計劃自殺，並有1.71%的中小學生自殺未遂。而所有自殺原因的排列中，學習壓力過重占第一位（45.5%）。
有個媽媽說，自己沒給孩子什麼壓力，是孩子自加壓力，這話很容易被孩子當作風涼話，給沒給壓力，問問孩子，家長就知道真實答案了。
很多父母是看到孩子快被學習壓力折磨得失眠，甚至身體出現不良反應之後，或者孩子鬧到要退學，才不得不降低要求，這種「不得不」的心態，更折磨懂事的孩子。
孩事兒之前舉辦過多場教育專家講座，很多父母跟孩兒他舅說過，聽了一些專家的講座後，知道如何做是對的，如何做是錯的，但就是落實不了，一遇到具體情境，又給孩子加碼，為此很苦惱。其實，那些痛心疾首的父母好象在演戲，內心根本放不下那個高高的目標。
那些成為「孩奴」的父母，是自願的，而不是被逼的。
當孩子因壓力過大無法繼續學習時，父母首先想到的是，把孩子的問題解決掉，趕緊回到學校，繼續學習，而不真正關心孩子的心理狀態，不去了解孩子內心真正需要什麼。
有些父母慨嘆，隨著孩子慢慢長大，自己對孩子的影響力越來越小了，其中的原因是，父母忘記了自己的根本角色，親子關係是父母與孩子之間最重要的最根本的關係，讓孩子在這種關係中感受到關愛，而不是功利式教育，更不是威逼利誘。讓孩子感受到父母的愛，這是對孩子最大的影響力。
作為父母，要知道孩子是一個成長的個體，尤其是心靈的成長，是不斷變化的。
劊子手之三：欠孩子一堂死亡教育課
「媽媽，人為什麼會死？死是什麼感覺？人死了以後會去哪裡？」
你會怎麼回答呢？或許你根本不知道怎麼回答，因為你從來就沒有想過這些問題！所以你只能敷衍的回答道：「生老病死是自然現象」、「人沒有死，只是睡著了」、「死了就去天國了」、「死了就解脫了」……
對於大多數國人來說，死亡是個不願提及的話題，因為這代表著不吉利、晦氣，並且連「死」字都不能直接說，而是要說「沒了」、「走了」。尤其是過年過節的時候，如果家裡哪個小孩不小心提到了這些字眼，家長馬上會用「呸呸呸」給「呸」回去。
在給孩子人生的「烏托邦」與現實的血腥之間，在理想國與一切都會終結的慘淡之間，人們更願意選擇用一種溫和的、假想的方式去讓孩子們感受這個世界，而「真相」並不會因為你迴避了它就不存在，學會如何面對它才是根本。在我們的國民教育中, 「死亡教育」這一課一直是缺席的，面對死亡，我們常常表現出深深的疑惑和恐懼。
白岩松說：「中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育。」
著名思想家蒙田說：「預前考慮死亡就是預先考慮自由。」
著名哲學家薩瓦特爾說：「認識死亡，才能更好地認識生命。」
| 死亡教育其實是有年齡攻略的
匈牙利心理學家瑪利亞?耐基早在1948年就研究了如何對孩子進行「死亡教育」，經研究發現：不同年齡階段的孩子認知程度不一，應該根據孩子的理解能力和發展階段，有差異的談論死亡。讓他們知道如何熱愛生活，珍惜生命！
朦朧期： 0-4歲
這個年齡的孩子對「死亡」沒有概念，更多的是面對「分離焦慮」等物理空間上的分離而產生的情緒反應。也很少主動提出對於死亡的疑問。孩子無法區分死亡和分離的概念，因此這個階段不應該主動和孩子聊起「死亡」的話題，孩子的心理成熟度是一個發展的過程，這個時候與孩子談起死亡，反而會適得其反，更多的關注點應該是給孩子創造一個安全的環境，幫助孩子建立安全感。
感受期： 5-9歲
學齡前的孩子們，並不能真正理解死亡的含義，但是出於好奇或者別的原因，經常會問到家長一些與死亡相關的問題。面對這類問題家長朋友不應該恐慌，更不能嚇唬孩子。
告訴孩子，每個人的生活習慣，個性，興趣各有不同，正是這些不同，成為獨一無二的特別的人。每一個生命都需要意義，讓孩子覺知自己的特點和長處，幫助孩子欣賞自己的獨特性，成為一個自信的人。
發展-成熟期： 9-18歲
這個階段的孩子隨著邏輯思維和認知能力的飛速發展，逐漸對死亡有了成熟的認識，意識到死亡是不可避免地，不可逆的，更是永久性的。這時家長不應該通過編造的童話故事去忽悠孩子，更多地是理性地告訴孩子死亡是每一個人都要經歷的事情，每個人的生命都是有限的，應該熱愛生命，珍惜生命。將孩子對死亡的恐懼引申到對「意義」「價值感」的追求之上。
如果性教育的意義是自我保護和自我價值，那麼死亡教育就是自我覺察和自我重塑。性教育是階段性的，死亡教育是終身的。因為生死本身，就最值得思考。
大多數父母，熱衷於教孩子如何贏，卻沒有教孩子如何面對失敗，如何活下去。尤其是，平庸地活下去。
孩事兒團隊
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孩子進入青春期之後，才真正擁有了抽象的自我反思能力，開始對目的、意義、價值等抽象的概念進行有效的思考。可是，這個時候父母往往不跟孩子討論生、死、人生意義、價值觀等這些抽象的話題，更願意討論如何提高學習成績。
情緒好壞直接影響孩子的學習效率，能夠始終關注孩子情緒，及時化解孩子在同伴交往、考前焦慮、師生關係、自我成長等方面的困擾，幫助孩子克服成長過程中產生的自卑感，讓孩子能得到有效的心理支持。幫助孩子不斷完善自己的性格，這才是真正的目標。擁有良好性格的人，才能真正體驗到快樂與幸福。
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