影響孩子一生的兩種錯誤的教育方式
現代兩大教育法寶：吼叫與懲罰
文 / 涼爽
為什麼養孩子這麼難？
父母對孩子的教育缺少耐心，父母對孩子成功的期盼心太強，夫妻倆找不到育兒與工作的平衡。既要賺錢，保證孩子身體健康，還要關注孩子的心理健康。他們還是會表現出各樣讓父母不滿意的行為：不聽話、頂嘴，學習成績太差、暴力傾向、太內向。靠吼叫和懲罰似乎可以解決80%以上的問題。
但是這兩大教育法寶每次都奏效嗎？一勞永逸嗎？
「平和式教養法」創始人勞拉-馬卡姆博士說，「懲罰和吼叫沒有用」。愛是母親的溫柔，也是父親堅定的支持。
一、情緒式教育
楊瀾在談子女教育時說過，不要做情緒化的媽媽。
勞拉博士認為，孩子會效法養育者。我們生氣時候最想控制孩子，讓他按照我們的意願來行動，但他一定會反抗。能立馬解決孩子的問題的懲罰和吼叫方法，只會徒增怨恨。
有一種父母，表面看起來並無二樣，對上司恭恭敬敬，尊重同事和下屬，待親戚朋友們親密有加，但卻把情緒最肆虐的一面留給自己的孩子。
當我們跟孩子大聲嚷嚷時，不僅問題無法解決，而且還會破壞了親子關係。
情緒反覆無常的父母
擁有情緒反覆無常的父母簡直是噩夢，他們可以上一秒管你要這樣這樣，下一秒就顛倒是非。如問完「你為什麼沒朋友？」的一分鐘後，聽到你要去參加同學生日聚會時，卻破口大罵「整天就想著撒謊和男孩子約會！天天不著家，難怪成績差！」
最常見的就是寒暑假，父母出門和進門那一瞬間你的活動就決定了父母對你的情緒。父母出門和進門都看見你在玩手機，你一定一直在玩手機。
他們最喜歡干涉孩子的隱私，常常分不清自我和他人的界限，很容易衝動，一件微不足道的小事，都能上升到非常嚴重的程度。
你無法討好這樣的父母，因為他們也不確定自己的需求。心理學家斯蒂芬妮·斯蒂爾認為童年生活對一個人的成年行為有很重要的影響。《Scientific Reports》雜誌驗證了這樣一個事實——童年遭受壓力會被基因 「記住」，並影響成年期生活。在成長的過程中這些在童年的不安和恐懼感受會一直伴隨我們。
有條件的愛
我們還很容易陷入一個誤區——給予孩子有條件的愛，好的孩子才值得父母去愛，「你不聽我的話，我不要你了！」、「你總是這樣做，不要再在我面前出現，我不喜歡你。」
有條件的愛，把一切親子關係都變成了赤裸裸的利益關係，孩子只能用好成績換取父母的愛，他一生都將上演不幸。無條件的愛，才是親子關係得以成立的前提。
孩子哭泣其實不是件壞事情
很多家長都頭疼孩子愛哭。其實哭泣並不是絕對的壞。哭泣是情緒宣洩的一種途徑，哭泣有助於孩子情緒恢復。
尤其是孩子，當他沒有習得其他更好的宣洩方式時，大部分人都會選擇哭泣。如果我們每次都不給孩子倒出不良情緒，相當於成人屢次壓抑著不良的情緒，別說成人受不了，孩子很大可能會抑鬱和焦慮。
我們給孩子真正的愛，應該是內心的滋養。孩子在童年裡得到了父母的愛和照顧，長大後才會擁有安全感。
二、懲罰式教育
國外的懲罰
《刮痧》這部電影里，爺爺用傳統的中國民間刮痧幫孫子治病，領居誤以為夫妻倆虐待兒童，於是警察介入，西醫不了解這種傳統中國療法罪名，結果越鬧越大，最後家庭不歡而散。
在美國，一位年輕父親將1歲的孩子遺忘在車內，當警方發現的時候，孩子已經死亡。最終警方還是以過失殺人罪對他進行逮捕，在當地判了至少5年監禁和4萬美元罰金。
我們知道沒有一對父母是故意傷害自己的孩子的，剛失去了孩子已經悲痛欲絕，這位父親還要坐牢和罰錢，聽起來似乎不大公平。
在法律制度極為健全的美國，忽視兒童在美國屬於虐待兒童的一種最常見的形式。爸爸媽媽一旦對孩子有過度的教育行為，這種行為就屬於犯罪。
「計時隔離法」
在國外，孩子一樣會做錯事情惹大人生氣，父母經常使用「計時隔離法」，讓成人和孩子分開，緩解親子的緊張氣氛。
在孩子們很少有被冷落而產生情感體驗的情況下，一旦被隔離而受到「冷落」對待，孩子必然會感到不自在。同時也產生暗示的作用：做錯事的孩子得不到大家喜歡。
採取隔離法，除了在限定時間內完成，還有讓孩子理解到：現在父母暫時對他的的行為不滿意，但父母的愛是不會因此改變的。
如何處理孩子的壞行為？
照顧孩子的自尊心，批評決不能在大庭廣眾之下進行。其次注意客觀評價，賞罰分明，常見的錯誤批評方式：
1、將批評變成表揚（比如調皮被說出是聰明，變相強化了壞行為）
2、以責罵、威脅代替批評（「怎麼你這麼壞」、「不要你了」，影響情緒和心理健康）
3、不批評孩子卻批評無辜的第三方（養成推卸責任的壞習慣）
分享一條網路上很火的批評孩子的公式：
批評=陳述事實+確認可罰性+表達感受（痛苦）+保住孩子的自我價值+期望。
不吼叫不等於慣著孩子。當孩子做錯事情的時候，比如大年齡段孩子咬手指、講粗口等壞習慣，都可以對他的行為置之不理。孩子的行為很容易受到父母的反應而強化或者減退，如果家長對孩子講粗口表現很著急，孩子可能會誤以為媽媽爸爸關注和喜歡這個有趣的行為，從而變本加厲。在某些壞習慣上，冷處理也不失為一種好辦法。
Reference
1、莫秀鋒. 兒童懲罰教育的行為策略[J]. 幼兒教育·教育科學, 2007(7):25-27.
2、李虹. 對兒童的懲罰[J]. 心理發展與教育, 1991, V7(3):59-62.
3、劉學柱. 家長如何控制自己的情緒[J]. 家庭教育:嬰幼兒家長, 2001(Z1):62-62.
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