ABA訓練技巧 – 如何教導言語模仿

能夠模仿別人的言語是學說話的基礎，但一部分患有自閉症的孩子模仿能力薄弱或不全面，拖延了語言的發展，導致跟別人溝通變得困難，而這些失敗的經驗往往令孩子避免使用語言，甚至用不當的行為達到溝通的目的。所以，提高孩子的言語摸仿能力能夠帶來根本的改變。

教導孩子模仿發聲的先決條件是孩子已經有基本的模仿能力， 例如可以模仿別人不同的肢體動作，一些自發的聲音，及有助於學習的行為，包括適當的專註力沒目光接觸。訓練的初期階段，我們要先讓孩子模仿口部動作，例如摸牙齒，飛吻，伸舌頭。當孩子掌握模仿這些細緻的口部動作後，我們可以進入模仿聲音或言語的階段。

以下是教導模仿發聲的要點：

1. 開始訓練時，我們要選擇孩子可以準確發出的聲音作為訓練目標，先讓孩子了解模仿說話的原理（當老師說「跟我說：啊」，孩子要發出一樣的聲音），及保持受訓練時的成功感。
2. 當孩子理解模仿聲音的原理，訓練目標可以進展到孩子還未掌握但貼近準確的聲音或字。
3. 為了增加孩子上課的樂趣，訓練目標可以是孩子喜歡的東西及人物的名稱，例如「媽」，「車」，「餅」。
4. 如果孩子已能夠辨別物件的名稱，我們可邊拿著物件邊發出模仿的指令，讓孩子更容易說出目標的聲音或字。但若果物件的出現會影響到孩子的專註力或誘發滋擾行為的話，我們應該避免拿著東西教學。
5. 透過有趣及輕鬆的方式教學，令孩子積極嘗試發聲。我們可以拿著動物模型模仿動物的叫聲；及在輕鬆的地方進行練習，例如在游泳池裡，滑梯上，沙池裡。

   

6. 練習開始時，我們也要接受及獎勵不清楚或還未準確的發音，然後逐漸提高要求。
7. 當孩子發音不清楚或還未準確時，我們記在孩子發音後再示範正確的發音。
8. 若孩子的表現較差，我們也不要給予嚴厲的回應，避免令孩子不敢嘗試說話。反而，我們應該繼續以輕鬆的方式給予回應，及鼓勵孩子繼續嘗試。
9. 當孩子可以準確模仿單字的時候，我們可以逐步增加語句的長度。

我們必須有創意及耐性才能成功教導孩子模仿說話，所以若果可以在訓練中了解孩子的喜好及分析他們的能力必定能事半功倍！

------------------------------

資訊提供: 譚嘉欣 (Autism Partnership應用行為分析顧問)

譚嘉欣小姐擁有香港大學文學士學位，現正修讀「應用行為分析」的碩士學位。她在2005年加入AP為行為分析治療課程主任，為患有自閉症的孩子提供個別治療或小組訓練。除了豐富經驗外，她亦精通香港手語。現為應用行為分析顧問，除了提供個案監督外，亦負責為家長及專業人士舉行工作坊及在內地提供諮詢。

請分享，讓更多人了解自閉症及學習更多應用行為分析（ ABA）的治療技巧。

Facebook: APautism

微信號: AutismPartnership_HK
推薦閱讀：