上課提問到一個/些特別會冷場的同學是一種什麼樣體驗?

05-03

比如老師畫了一個圓，問A同學想到什麼（暗示聯想）
A：一個圓
師：再想想

A：一個不是很規則的圓
師：…………

為什麼這都不知道？

這能知道？

這能他能會？

記得上英語課，來了個代課老師。點名提問，叫了個最不愛學習的同學。

師：這個問題很簡單，（題我記不清了，腦補吧）

生：I don`t know。

師：（繼續表示問題很容易，讓該生思考回答）

生：I~don`t~know~！

後來據說代課老師在辦公室哭了，該同學去哄代課老師了...

接著他的說呀，"想一想我們生活中的東西，有什麼是圓圓的？"他要是再說一個圓，那就是抬杠了，以後再也不要叫他回答問題了

哈哈哈哈哈這個我見多了

如果是比較好的朋友

那就死也要接下他拋的梗

要是玩不太好的

那你就尬去吧

哈哈哈哈哈

謝邀，說個例子吧。上課老師點了一個特別悶的同學回答問題，結果同學不出聲。老師最後急了，你到底會不會，不會吱一聲！

過了幾秒，同學：吱～～

想想大概02年的事了

替他著急。

這樣的事太多了，每節課都會有。這樣的孩子大多是思維比較慢的，我只能慢慢引導，直到他沿著思路說出答案。不管周圍的人多麼著急。

思維慢是天賦欠佳，其實不該歸我管，也管不過來。基本想法就是，能救一個算一個吧，希望他能通過這次提問體會到思考的過程。就這樣子。