《不平等的童年 階級、種族與家庭生活第2版》讀後感

大家一定很想知道這些孩子長大以後都成長成什麼樣了吧？在書本360頁的第五部分總結：階級與向成年的過渡中這樣描述：中產階級家庭的孩子10歲時顯得老練、世故和難以被感動。對他們來說，比薩派對很普通，不是什麼特別的款待。春季音樂會也只能讓他們聳聳肩。當孩子們的時間沒有被有組織的活動佔據時，他們很容易向父母抱怨抱怨無聊。工人階級家庭和貧困家庭的孩子與中產階級家庭的孩子處於同樣的年紀，但他們看起來顯得年齡更小、更活潑、更童真。他們登上春季音樂會的舞台時會開懷大笑，在比薩派對上欣喜若狂，並會在周末和晚上自娛自樂好幾個小時。十年之後，這種模式發生了逆轉：那就是中產階級家庭的年輕人看起來更年輕。現在大學生們對世界在他們面前展現的方式感到興奮。他們有旅行的夢想，也有對許多不同道路的期望。……相比之下，工人階級家庭和貧困家庭的年輕人普遍做著自己並不喜歡的全職工作，並承受著諸如養育孩子、購買食物、每月還車貸等各種緊迫的責任。與那些只在暑期工作的中產階級孩子不同，輟學的年輕人如哈羅德已在勞動力市場上待了很多年。然而，工人階級家庭和貧困年輕人的生活中也有很多的精彩。

因為我的觀念是孩子不需要學習傳統教育機構里的那麼多東西，可是看完這本書，我對自己的觀念產生了深深的懷疑。要想有一份好工作就要上大學，要想上大學就要學到高考要求的那些東西。雖然聽說現在高考考的內容比以前簡單了，但是怎麼我看了題目感覺自己不會做呢？高考的總分要求每個人都把自己的短板補上，可是社會上的要求是你要有特長。所以我們的統一評價的教育方式是不符合社會評價機制的。怎麼應對這個問題？

現在我已經讀完了全書，或許網路時代階級成長方式會與書中描述的美國階級成長方式有些不同。因為印刷術曾經推動了一大批人成為知識分子，相信互聯網會喚醒更多的人，儘管資源是有限的，如果資源的效率得到提高，那麼會有更多人的人能夠享有更多的自由。

所以我的疑惑解決了，我還是會選擇把孩子送進夏山式的自由學習社區中。