思想品德課對學生價值觀會產生多大的影響？

07-20

相信大家小時候都上過這課，但是想問一下這個課程對學生能產生多大的影響呢？

思想品德課對兒童的價值觀當然有影響。只不過人不是只活在學校里，因此價值觀的形成還受到其它多種因素的影響，如家庭、同伴、社區、其它社會環境等等。當兒童長大了，小時候的思想品德課的影響也會逐漸消退。即便如此，也不等於沒有影響。有思想品德課和沒有思想品德課的區別還是巨大的。當然，思想品德課的質量也有差別，有的教師上得好有的教師上得差。

洗腦作用，它不一定要得到多大的影響。你想，它天天給你洗腦一些意識理念，避免其他的灌輸進來。等你長大的，雖說有了自己判斷，知道什麼是對錯，但你敢輕易違背之前的意識理念么？還是會有些不安的吧。這樣，洗腦就成功啦！

Solidot | 研究稱中共意識形態教育成效驚人：

美國國家經濟研究局（ N B E R ）今年 5 月發表了一份中國 2 0 0 4 年課改對學生意識形態影響的調查報告（ P D F ）。研究團隊去年 3 月向北大一萬多名本科生發出參與問卷調查的邀請，收到約 2 5 0 0 份回復。問卷共包含 8 5 個選擇題。研究者認為，在高一曾使用 2 0 0 4 年課改後新思想政治教材的大學生比當時使用舊教材的大學生更加相信中國是一個 " 民主國家 " ，更加信任中國中央和地方政府以及其他包括公安機關和法院在內的國家機構，並且對中國的民族政策更有信心。研究發起人之一、德國慕尼黑大學經濟學教授坎托尼（ D a v i d e C a n t o n i ）表示，最令研究人員吃驚的結果是，雖然中國學生擁有接觸其他媒體和信息的機會，政府居然還是可以如此有效地通過教材改革改變學生的意識形態。坎托尼提及令他印象深刻的一點是，新教材中對市場經濟的態度趨於保守，甚至對這種經濟體制提出質疑，並稱社會主義市場經濟更具優勢。而受訪學生在回答相關問題時確實對市場經濟表現出懷疑態度，正好達到了政府希望的效果。研究人員坦言，目前的數據無法直接解釋學生受到影響的原因。他們猜測原因是：第一，從心理學角度而言，高中階段仍具可塑性，而大學生對媒體和課外教材的依賴性則遠大於高中生；第二，鑒於高考壓力，人們必須要扎實地學習高中知識，而這些知識也潛移默化地影響了他們的意識形態。

首先就你的問題的而言十分不嚴謹，建議改改，這個多大作用其實是過於抽象的概念標準，很容易造成一種誤差，建議改成是否能產生「某種「影響的判斷型問題會比較便於討論作答。

另外就個人感覺這類教育課其實是很有作用的，很多實驗告訴我們天天在一個人耳邊重複某些內容，那麼人就一定會或多或少的受到影響，並且這種影響大多根植於潛意識層，所以我們在以自我為觀察對象時大都會得到無作用的判斷，但換成以別人為觀察對象時，你就有可能會發現它的作用。

如果你有意進行觀察，請找點對照組，基本就是學生生涯沒有思想品德課的人來觀察，在對比之下可能容易得出結論

這得看你這個思想道德課是誰上的。

學校上的課告訴你不要闖紅綠燈，但是父母帶著你闖。（現實看到很多父母抱著小孩不管紅綠燈就直接過了）

父母告訴你要有道德講禮貌，學校也如此。

對學生價值觀影響多大，更多的還是靠父母。

不只是思想品德課，在語文、歷史等課程中都穿插著對價值觀的教育。所以效果是不錯的

比政治課強那麼一點。

剛開始學，覺得說的不錯，我要這麼做

後來大了點，就覺得我這麼說不錯，但是不會這樣做

價值觀是一個慢慢打磨的過程，像是真正的體育，永遠都在路上，隨處都是終點。開始時取決於環境，後來就慢慢的趨近本性了。我們要做的不就是把跑偏了的自己拎回來嗎。這才是價值觀的意義

馬哲毛思鄧論對你有影響嗎？………………那不就結了……比起來什麼思想品德課簡直弱爆了……

產生不了什麼影響。大家都不是傻子，到一定的歲數就明白了這些玩意就是假大空，純屬浪費時間。