那些企圖侵犯學生的教師都是什麼心理？

向學生表達不一般的暗示，對學生進行性騷擾，而且年紀還都是中年人！

感謝邀請。

首先搞清楚事實。他說的什麼話，你是否有錄音，視頻等證據。

其次，是否有同學在旁邊，可以作為人證。

再次，無論如何，不管是在辦公室，教室，任何場合，避免和這個人單獨在一起。

第四，把你的經歷，嚴肅鄭重的和父母講清楚。現在的父母頭腦還是比較清楚的，並且各種社會新聞比較多。大家對這種事情敏感度很高。你父母一定會給你支持，不論到最後是否能懲辦這個人，你父母都不會讓你一個人承擔所有的壓力和痛苦。

希望能給你啟發。

他在試探這個學生的底線。如果她聽了污言穢語，並沒有置疑並且立馬逃開，受了騷擾，並沒有嚴厲制止。那麼，下一步，他會把這個學生列入可侵害名單，擇機實施犯罪。

所以，女生保護自己最重要的一件事：不要成為他的獵物！不要成為他的獵物！不要成為他的獵物！

禽獸老師會性侵什麼樣的女學生，無可辯駁，那些軟弱的，不會反抗的人。所以如果發生這樣的事兒，從他開始釋放信號開始，就要發聲，就要反抗！告訴他你不好惹，請他遠離。

下面這個姑娘，就做得很好，為她點贊。

怎樣看待吉林農業科技學院王東來老師性侵歐陽潤琳？?

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在校園裡，學生對老師有天然的崇拜，也有天然的懼怕。怕他們給低分，怕他們影響評優評獎。正因為這樣，很多女生被性騷擾甚至性侵，不敢發聲，不敢揭露，一句：不讓你畢業！就讓她們偃旗息鼓。

這樣的後果，是這些管不住自己下半身的禽獸老師犯罪成本極低，後期就會越來越猖狂，越來越無所畏懼！會有更多的女生受其侵害！

這些女生受害後，會面臨世界觀的崩塌，甚至抑鬱，就像我上面回答里提的身邊例子一樣，恢復出來，需要很長時間。

校園有自己的價值約束體系。但任何體系，都不應該成為犯罪的溫床。無論在學校里還是將來在社會上，女生，請對那些企圖性侵的人，勇敢說不！

如果你正在經歷這些，可以跟思姐傾訴，思姐告訴你怎麼做，怎麼走出來。

我又來所謂的"檢討受害者"了，據金瓶梅記載，不倫之戀有所謂十件挨光計，可作評定標準，你不先把你「個別事件」的光數給說一下，怎教人定量分析呢？法國總統馬克龍的妻子也是他高中老師啊，個別事件個別處理。

王婆笑哈哈道：「大官人都又慌了！老身這條計，雖然入不得武成王廟，端的強似孫武子教女兵，十捉八九著，大官人佔用。今日實對你說了罷，這個雌兒來歷，雖然微未出身，都倒百伶百俐，會一手好彈唱。針指女工，百家奇曲，雙陸家棋，無般不知。小名叫做金蓮，娘家姓潘。原是南關外潘裁的女兒，賣在張大戶家學彈唱。後因大戶年老，打發出來。不要武大一文錢，白白與了他為妻。這幾年武大為人軟弱，每日早出晚歸，只做買賣。這雌兒等閑不出來，老身無事，常過去與他閑坐，他有事亦來請我理會，他也叫我做乾娘。武大這兩日出門早，大官人如幹此事，便買一疋藍紬，一疋白紬，一疋白絹，再用十兩好綿，都把來與老身。老身都走過去，問他借曆日，央及人揀個好日期，叫個裁縫來做。他若見我這般來說，揀了日期，不肯與我來做時，此事便休了。他若歡天喜地。說我替你做，不要我叫裁縫，這光便有一分了。我便請得他來做，就替我裁，這便二分了。他若來做時，午間我都安排些酒食點心，請他吃。他若說不便當，定要將去家中做，此事便休了。他不言語吃了時，這光便有三分了。這一日你也莫來。直到第三日晌午前後，你整整齊齊打扮了來，以咳嗽為號。你在買前叫道：『怎的連日不見王乾娘？我來買盞茶吃。』我便出來請你入房裡坐，吃茶。他若見你，便起身來走了歸去，難道我扯住他不成？此事便休了。他若見你入來，不動身時，這光便有四分了。坐下時，我便對雌兒說道：『這個便是與我衣施主的官人，虧殺他！』我便誇大官人許多好處，你便賣弄他針指，若是他不來兜攬答應時，此事便休了。他若口裡答應，與你說話時，這光便有五分。我都『難為這位娘子，與我作成出手做，虧殺你兩施主，一個出錢，一個出力。不是老身路岐相央，難得這位娘子在這裡，官人做個主人，替娘子澆澆手。』你便取銀子出來，央我買，若是他便走時，不成我扯住他？此事便休了。若是不動身時，事務易成，這光便有六分了。我都拏銀子臨出門時，對他說：『有勞娘子相待官人坐一坐。』他若起身走了家去，我難道阻擋他？此事便休了。若是他不起身，又好了，這光便有七分了。待我買得東西，提在桌子上，便說：『娘子，且收拾過生活去，且吃一盃兒酒，難得這官人壞錢。』他不肯和你同桌吃，丟了回去了，此事便休了。若是只口裡說要去，都不動身，此事又好了，這光便有八分了。待他吃得酒濃時，正說得入港，我便推道沒了酒，再交你買；你便拏銀子，又央我買酒去，並果子來配酒。我把門拽上，關你和他兩個在屋裡。若焦躁跑了歸去時，此事便休了。他若由我拽上門，不焦躁時，這光便有九分，只欠一分便完。就這一分倒難。大官人，你在房裡，便著幾句甜話兒，說入去。都不可燥爆，便去動手動腳，打攪了事，那時我不管你；你先把袖子向桌子上拂落一雙筋下去，只推拾筯，將手去他腳上捏一捏。他若鬧將起來，我自來搭救，此事便收了，再也難成。若是他不做聲時，此事十分光了，他必然有意。這十分做完備，你怎的謝我？」

一般來說，這樣的老師往往性格反而都是那種比較軟弱的居多。但軟弱的人往往更知道軟弱的人腦子裡在想什麼。

這讓我想起兩個特別有意思的案例，來說明這個問題。

一個是我在上大學的時候，在看演出之前，在花店傍邊吃雪糕，看到的事情。

我記得當時的情況是，一個中年老男人，戴著眼鏡跟一個女學生說著什麼，然後那個女學生上了一輛特別豪華的轎車。那個老男人看著轎車走的時候，突然抓起一個什麼東西扔了過去，破口大罵。看起來特別像肥皂劇裡面的情節。我才反應過來，那個老男人可能不是那個女生的父親，而是有性意味的關係的傢伙。那種無能狂怒不可能是長輩所表達出來的情感。要是放在三角戀里還是比較合適的劇情。比如說窮小子立志奮鬥反轉啥的。

當時我腦子裡就在想，人民教師混成他這個德行，也是悲催。

那麼什麼是不悲催的人民教師呢？我前幾天在知乎上看到一個案例。說的是一個在國外留學，寄宿在老師家的女學生。在網上提問。說自己對一個已婚老師有了想法，該怎麼辦。我看了半天那個帖子，怎麼看都是孤男寡女共處一室，日久生情的戲碼。但是當事人這個女學生，急口否認老師對她有非分之想，一切都是自己的錯。老師非常坦蕩，就是自己忘不了老師那些溫馨的瞬間，比如看護她感冒，帶她去看風景啥的。多次提到老師跟她說，他之所以這麼做，是希望她以後也能如此對待自己的學生。

雖然從老油條的角度來看，這樣一些看似不經意的事情，對人的心理狀態的拿捏算得上是精準老練。但當事人卻反覆強調，老師沒有錯，都是我自己的問題。

所以，一個人民教師，還要靠言語上的騷擾去試圖侵犯女學生。一般來說在應對異性問題上，都不太成功。大多都是在平等情況下搞不定，所以想在無法反抗的弱者身上下手。有的人說這是心理疾病，我個人對此如何評價，並不予以評判。但可以想見的是，這種人能得手的，只有那種膽子更小，性格軟弱，腦子不太靈光的女生。

不敢直面問題，以欺壓弱者為突破口的人，我們可以叫他懦夫。雖然形成他這種性格有多方面的原因，但作為旁人，我們並沒有義務去治療他。所以在我看來，這就是弱者與弱者之間的鬥爭。只要想明白這一點，被撩撥的女生應該明白如何應對。

我這個人對師生戀持保留態度，但作為一個成熟的男人，一點要明白吸引女性的邏輯是什麼，人自然而然生髮出的情感，我們不能因為道德原因就說它完全是錯的。反之，即便是合理合法，但完全是外力強迫的東西，也會讓人心生厭惡。最重要的是，弱者的心理真的是備受煎熬，同樣是吃苦，為啥不好好研究一下女人心，非要利用職權玩強迫，最後搞得身敗名裂呢。

一種病態的心理，我覺得這樣的人，心理有病。