接近零日語基礎的情況下該如何去日本學習日語?

只為單純學習日語水平和日本文化,對考級要求不高,家境尚可,時間最好是1年及以內。


最關鍵的一點還是經濟問題,但題主給出的「家境尚可」這四個字有些太籠統了。

根據題主的需求我給出這樣一樣衡量標準:題主家的家庭條件能否將10萬元人民幣僅僅用於一次性的娛樂。

語言學校一年的學費大概4-5萬元左右,生活費看個人,差異很大,家境尚可的話一個月算10W日元比較合適,也就是6500元人民幣。

僅僅一年的學習可能無法使題主的日語達到很高的水平,對個人未來發展沒有太大幫助,還會耗費一年的時間,所以基本上要用消費而非投資的心態看待這筆費用。

如果經濟上無壓力的話,那麼只要上網查找自己喜歡的語言學校,通過郵件進行聯繫就好了。很多語言學校為了招生,是會幫助題主辦理簽證以及到日本初期的安置問題的。郵件用中文就行,語言學校里都有會中文的工作人員。

國內中介單單辦理語言學校而不負責升學的業務不太了解,應該也不會太貴,但還是建議直接與語言學校進行聯繫。

日本語言學校一般只上半天課,題主可以利用另一半天去打工或者遊玩,都能體會到日本文化。

個人建議去東京或者大阪,東京首都圈很繁華,應有盡有。大阪周邊有奈良,京都這樣的古都,日本傳統氣息比較濃。


很簡單,這麼快樂怎麼學,和其他外國人一樣沒心沒肺的學。


1、要來東京,別的地方不好玩

2、找個學費不要太貴,最好能半年付的學校,隨時走,自由走,想讀繼續交學費。


自學日語,從零基礎到N2要多長時間?這個問題確切的說沒有一個絕對標準的答案,完全取決於個人。並不是給出一個具體的時間每個人就能「按時」達到目的。在確認時間成本之前,先來給大家介紹一下從零基礎到N2整個階段,我們需要了解些什麼。

最先接觸到的就是五十音圖,五十音圖就是日語的「字母」。日語的字母叫做假名,每個假名代表一個音節。假名有兩種書寫方式,即平假名和片假名,平假名用於一般書寫,片假名則用於表示外來語和特殊辭彙等。五十音圖中,橫排為「行」,豎排為「段」。例如,「あいうえお」叫做「あ行」,「かきくけこ」叫做「か行」,豎排的則分別被稱為「あ段」、「い段」等。

五十音圖是學習日語的基礎,一定要穩紮穩打,反覆地記憶、練習,否則記得不牢會非常影響之後的學習。

在了解了五十音圖的同時,還會開始接觸到日語發音與聲調。

日語發音

母音

日語的母音只有5個,即「あ」、「い」、「う」、「え」、「お」。與漢語不同的是,日語自然發音時,唇形變化比漢語小。而且,發音時口形和聲調的高低始終不變,這一點應特別注意。

輔音

(1)清音:か行、さ行、た行、な行、は行、ま行、や行、ら行、わ行

(2)濁音:が行 ざ行 だ行 ば行、ぱ行(半濁音)

拗音

拗音是指由除了い之外的「い」段假名和復母音「や」「ゆ」「よ」拼合起來的音節,用平假名和小的「ゃ」、「ゅ」、「ょ」組合起來書寫。

撥音

即「ん」。它的發音根據後面的音節有所變化,與漢語的m/n/ng相當。但對日本人來說它是同一個音,聽起來沒有什麼區別。發音時,要注意「ん」的強度和長度與前後的音相同。

促音

日語中有一個實際上聽不見聲音的音節,叫做促音。它只發生在か、さ、た、ぱ行之前。發音要領是前面的音發完後,口形做好發下一個的準備,等一會兒再發下一個音。促音後面是か、た、ぱ行時與さ行時的發音方法不同。促音位於か、た、ぱ行前時,堵住全部氣流然後再放開,使氣流急沖而出。位於さ行前時,則幾乎不停止發音而發出輔音s。但不論是哪種情況,都必須保持一點兒頓挫。否則,詞語的意思就會發生變化。

長音

漢語普通話中沒有由於母音的發聲長短而表示不同意思的現象。日語普通話中,母音的長度有兩種。長母音的長度大致為短母音的兩倍。例如,短母音的え是「繪畫」的意思;而長母音ええ則意為「是」「對」,表示肯定的應答。請聽錄音分辨母音的長短,反覆練習。

外來詞專用音節

除以上介紹的音節以外,由於外語的影響,日語中還產生和使用了音節,專門用來表示外來詞。

日語聲調

日語詞語中的各個音節之間存在的高低、輕重的配置關係叫做聲調(アクセント),日語聲調是什麼?如何區分?

何為聲調?

日語的聲調是高低型的,由高而低或由低而高。一個假名代表一拍,包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長音的假名,但是不包括組成拗音中的小「や」、「ゆ」和「よ」,即一個拗音整體上作為一個音拍來看待,如「きゅ」是一個音拍,而不是兩拍。而「きゅう」和「くう」等長音則是兩拍。

在學習日語單詞時,出現在單詞後面的數字即表示該詞的聲調。如:「教科書「きょうかしょ」③」表示在第三個音拍(注意:拗音和促音都為一個音拍)上重讀,第四個音拍上降調。

日語的音調可以用來區分同音詞。如:箸「はし」①:筷子。橋「はし」②:橋。

聲調的類型

日語以東京音為標準音,其聲調可以分為如下幾種類型: 0型、①型、②型、③型、④型、⑤型等。

0型。也叫平板型。表示只有第一拍低,其他各拍都高,無下降處。後續的助詞也高。

①型。也叫頭高型。表示只有第一拍高,以下各拍都低。

②型。尾高型?中高型。表示只有第二拍高,第一拍和第三拍以下各拍都低。後續的助詞也低。 只有二個假名的詞是尾高型。有三個假名以上的詞是中高型。

③型。尾高型?中高型。表示第二拍,第三拍高,第一拍和第四拍以下各拍都低。後續的助詞也低。只有三個假名的詞是尾高型。有四個假名以上的詞是中高型。

④型。尾高型?中高型。表示第二拍至第四拍高,第一拍和第五拍以下各拍都低。後續的助詞也低。只有四個假名的詞是尾高型。有五個假名以上的詞是中高型。

以此類推。

日語的高音節不能分在兩處。即一個單詞(包括後續的助詞在內)中只能有「高低低」、「低高低」、及「低高高」等聲調配置形式,而不可能出現類似「高低高」、「低高低高」或「高低高低」等聲調配置。無論多長的單詞,其聲調配置都必須符合這個規律。

另外,當兩個單片語成一個合成詞時,第二個單詞的第一個假名常常用重讀(多數情況下)。

如何發出正確的聲調

我們將漢語的發音用日語聲調符號標註一下。

你會發現漢語一個詞相較日語有許多升降變化。如果日語同樣的單詞,則是以下情況。

所以日本人說漢語顯得呆板,是因為對於他們來說,聲調的多次升降變化是個難點,不容易把握。而中國人學習日語,同樣要注意升降,把握住重音。

很多人可能一下子不能消化這麼多的聲調規則。也可以先把規則拋在一邊,直接跟讀記憶單詞,在掌握了一定量的單詞之後,回過頭再來複習聲調的規則,理解和記憶起來會方便許多。無論是教材錄音或是日劇綜藝動漫,多聽多讀,同時對照書本內容進行確認,是很重要的。

日語教材學習

學習完了最基礎的部分,接下來就要進入很關鍵的階段——教材的學習。說到日語教材,一般來說最常見也是比較有權威的是這兩套:

各自的優勢和不足:

【新標準日本語】

教材排版:大開本,橫向排版。

教材優勢:

1.課文內容生動,採用情境型會話,注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開,連貫性強。

2.教材內容相對新編,更容易理解。適合自學日語的同學。

教材劣勢:教材中動詞均以ます形出現,而不是動詞原形,所以對我們了解動詞原形造成一定的彎路。

【新編日語】

教材排版:小開本,豎向排版(文字豎著書寫,和古文一樣,課本是從後往前翻。參照日本書籍傳統的排版形式)。2017年本書也進行了重排,加大了開本,並採用了雙色橫排排版。

教材優勢:

1.這套教材是大學日語專業使用的教材,權威專業經過考驗!

2.語法體系完整,同一系列語法放在一起講解,十分詳細。還配有較多的習題,能夠及時鞏固知識點。

兩套教材各有各的特點,也分別適合不同的情況,大家根據自己的學習目的、學習習慣來選擇適合自己的日語教材。如果硬要給出建議,那麼對於自學者來說,還是推薦學習《新標日》這套教材,相對來說更容易一些,而且課文的內容比較有趣,更利於保持學習的興緻。

如果要達到N2的水平,那麼從教材的配置對應來說,《新標日》要學完初級、中級各上下兩冊共4本、《新編日語》則要學完第一冊、第二冊、第三冊共3本。


到日本後,以便在語言學校學習,積極和日本老師交流,每周定期參加日中交流活動,和日本人交朋友最好一起互相學習語言方式交流,比如池袋就有(西池袋公園內每周日下午)

http://www.city.toshima.lg.jp/134/bunka/shogai/gakushu/003345.html


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