小孩子一般多大會數數？有沒有家長知道的？
語言是表達思想和意識的一種形式，它與小兒的智力發育有一定的關係。語言的發育要經過發音、理解、表達三個階段。
新生兒會用哭聲表達飢餓和疼痛
3-4個月能發出喉音
5-6個月發單音唇音，能聽懂自己的名字
7-8個月能無意識的發出複音，如爸爸媽媽
1歲才會有意識的叫爸爸媽媽，能說簡單的單詞
2歲能簡單的表達自己的需要（能說出片語），能認出自己身體的部位
3歲能說出簡單的小句子， 會用形容詞、副詞，並會唱兒歌
5-6歲能講完整的故事。
所以小兒數數應該是2-3歲開始，這也跟家長有意識的教導有關。
這個不一定吧，有數的早的，我朋友家兒子2歲就會數數，坐電梯能很正確的數下來，也有數的晚的，三歲1-10都數不利索，可以利用一切機會教他，他想學就多數數，他不想學就再等等。
我家的一歲十個月會從1數到10
兩到三歲，實際上兩歲就可以開始給孩子培養最簡單的數學思維了
這個問題太適合我回答了。冉冉現在3歲11個月不到，數學啟蒙做的很好。具體好到什麼程度，我來舉幾個例子。
1.
上上周我們帶他去成都博物館玩，因為車被他爸爸開去上班了，我們只有坐地鐵去。冉冉不喜歡坐地鐵，因為「什麼也看不見」，他喜歡看外面的風景，所以喜歡坐高鐵或是公交車。
我怕他又拒絕坐地鐵，或是一上車就問，「還有多久才到？」就對他說，我們只需要坐13個站就可以了。
然後每到一個站就數，「第1個站到啦」「第2站啦」一開始我跟他一起數，後面就是他一個人在數，
「媽媽，第7個站了」
「嗯，好快，都過一半了」
………………………
「第9站了，還有4個站」
當他說還有4個站的時候，我很驚訝，「怎麼滴？還會10以上的減法了？」於是，我問他，「你怎麼知道還有4個站就到了？」
他說，「第9站了嘛，還有1站就是10站，1加3就是4」
我連連點頭，「嗯，對的」
2.
就在昨天晚上，晚飯後他讓我給他讀書，順便拿了放在沙發上的，昨天晚上才讀過的兩本書，我給他讀了。讀完之後，可能怕我不願意給他讀了，一付委屈巴巴地表情說「媽媽，我還想讀」。
我說，「可以啊，你去拿書吧」。
在小小的書架那裡，他選了7本，邊朝我走，邊說，「我還要讀7本」
「啊？7本啊？那我的嗓子可能有點受不了」我笑著說。
「那這樣吧，你讀2本，奶奶讀2本，爺爺讀3本」。說這句話的時候沒有我打字出來這麼流暢，頓了頓，人員分配和數字一直都沒有錯。
「怎麼滴？數的分解也會了？」一陣疑惑和暗喜。
我們是如何做數學啟蒙的？
其實我和冉爸一直不喜歡提前教孩子知識，冉冉本身也還小，就是應該玩，鍛煉身體，鍛煉手部精細動作，交朋友，長見識，訓練思維等。冉冉數學啟蒙好，是全家人的功勞，奶奶和爸爸的功勞尤其突出。
能說話開始，在生活中慢慢滲透數字的發音。冉冉1歲3個月以後，他能自己走路，每次回家上樓梯的時候，他奶奶就在身後向上提著他的兩隻小手，每走一步就會數，「1，2，3……」幾乎每天如此，他奶奶這麼做的理由是，只有這樣，他才會自己走，不然靜悄悄地，沒意思，他會讓抱。平時呢，他奶奶也會唱一些兒歌，比如「一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有幾隻，讓我數一數，1，2，3，4，5」。就是在這樣歡快有趣的氛圍中，實際感知中學會了數數。當然並沒有這麼快學會，我們是怎麼知道他會的呢？有一天，他奶奶依舊像往常一樣邊爬樓梯邊數數，冉冉會接話了。比如奶奶說，「1」，他會說「2」。這個時間大概在一歲半左右。
當孩子表現出對這個發音感興趣的時候，家長一定要鼓勵和支持，不能「嘲笑」。我之前就犯了一個錯。冉冉剛剛學會2這個數字，可能也不是學會，只是知道在說到1，就要說2，但是他那個時候發音還不是很準確，說2的時候，他發的「啊」聲調聽起來是2的音。我其實是覺得很可愛，然後我就笑，並且還學了他。可能是他感覺到了，有好長一段時間，他都不說2，直接跳過。前面說了1，他就會說3.我後面真的好後悔，他肯定是感覺到我的「嘲笑」了，為此我汲取了教訓，後面無論他說錯了什麼，我都不會去笑他，學他。
父母心態要好，孩子說錯了不要批評，還是以鼓勵為主，或者就不要把那個錯誤太當一回事，畢竟孩子還小嘛，感興趣是最重要的。比如，1歲10個月左右，我們會教他數1到10，挑一個合適的時間（我們經常是坐車回老家的時候），在車上無聊，他奶奶就會教他數數，拿著他的小手數1到10.他會跟著數，只要沒有手，自己在那裡瞎說，順序是亂的。有時我們會耐心給他糾正，有時就乾脆不管，大家就開心地笑。因為他長大一點一定是能學會的。就這樣，大概2歲左右，冉冉基本能正確地數1-10。後面的數學啟蒙，就是通過他的手指學會的。
用實物進行加減法的啟蒙。2歲半以後，偶爾我們問他，1加1等於幾，然後拿著他的小手，伸出一個手指，然後再伸出一個手指，問他，現在是幾個手指，他就去數，「1,2。 2」。有時遇到他吃水果或者零食的時候，也會拿這些實物教他，比如我先給他一顆棗，然後再給2顆棗，問他現在有幾顆棗。當他學會了這些的時候，我們就基本沒有教過什麼了。
直到3歲以後，具體時間不記得，因為我們確實也沒有刻意安排時間來訓練，就是想起來就問一下他，啟發一下他。比如他在吃零食，可以數的那種。我們會啟發他，比如問「你現在有幾顆糖？」他會一個一個的數，「7個」。「好，現在你給媽媽分享2個，你還剩幾個？」他又從1開始數。「5個」「7個減2個是幾個？」「5個」
我們也會問他，3加4等於幾，他就會數手指，終於數對了，「7」。我們又會問，4加3等於幾，他又從一隻手的一根手指數起，數到7.當然也有數錯的時候，錯了的話，我們會說，是嗎？你再數一遍呢？然後我們就會重複一遍，3加4等於7,4加上也等於7.3加4和4加3是一樣的。我們再問，2加5等於幾，他會從一隻手的一根手指數起，我們再問5加2等於幾，他又從一隻手的一根手指數起，我們會告訴他，一隻手就有5根手指，就直接從5數起走。這樣的問答，只有在某天心血來潮地時候進行，不太會逼著他去學習以及認數字。我們家到目前為止也沒有教過他認數字，但是他現在會了，可能是學校老師教了吧，因為他會說，「2像鴨子，7像鋤頭。」
任何啟蒙都不要操之過急，靜待花開。現在對於數學啟蒙，我們偶爾想起來也會對乘法進行啟蒙，都是3歲到目前之間進行的。比如我們會說，你有3個手指，我有3個手指，是不是2個3個，我們都會比出3個手指出來，然後再讓他數總共有幾個。我們不會說2乘以3等於6，我們會說2個3等於6.這個對於他來說很複雜，我們也沒想讓他學會，只是想這樣慢慢地滲透，總有一天他會懂的。
其他方面。我認為我們其他做法對於他的數學啟蒙也是有幫助的，比如我們會給他零花錢，因為這些零花錢可以去買玩具，所以他很感興趣。我們會問他有多少錢？買玩具的時候，會問玩具多少錢，花了這麼多錢以後，還剩多少錢。這樣一來對錢有概念，對加減法掌握的也更牢固。
以前我也回答過關於孩子認識錢的問題，感興趣的可以看看。
當5歲半孩子問為什麼不可以用紙畫成很多錢來用，怎麼回答問題比較深入淺出，講得夠全面，孩子還能理解??www.zhihu.com
無意識數好像很早就可以，走路數，看見花了，蠟筆啊都數，但是自己真正會指著數，知道數完停下是幾個，應該是上了幼兒園。
我孩子是兩歲半以後會數到二十不出錯，現在三歲半，能數到一百，出錯的次數極少.
不要小看小孩子的學習能力，有的孩子早點會，有的孩子晚點會，關鍵看家長有沒有耐心教，教的效果怎麼樣而已.
這個確實看家長的，告訴您一個我教孩子數數的方法，孩子還一歲多的時候我每次抱著他上下樓梯，然後每走一步就數一個數，每天如此，孩子很快就會數數了，而且是可理解性的。
我記憶中大概是五六歲左右，當時在瀋陽一家幼兒園，應該是上小學的前兩年。
這個問題有點不好說，我家寶寶現在快2歲了，從1到10會自己數，你說21了，她會說22以上的到29，提示一下就會了。
幼兒園大班到小學一年級
這個差異就很大了，早的一歲多就會，晚的三歲多都不一定會，主要看孩子興趣點在哪裡。
我家兩個
大的一歲多
小的兩歲多
不一定有的會說話快邏輯思維好會的就快
一般一歲，會說話，就可以教十以內的數了
我小孩是在2-3歲之間，數到20的，2到3歲是一個學習黃金期，比平時學習放大幾倍的效果，學東西很快很牢
2歲可以數數，但此時的數數是刻板重複，未必理解數字含義。
4歲左右邏輯思維開始快速發育，是培養數字能力和邏輯思維的好時機。
我7歲能從1數到50
我家孩子兩歲我就和他玩數字遊戲就開始數數了。
一般2歲就行，理論上什麼時候會說話就可以數了
三四歲經常教教就會了
你指的數數是需要家長引導還是自己就可以數
小孩子一般三周歲左右數數，但也要看家長，你早點教.小孩就會早點數數，就看家長的耐心了
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